Đang tải... (xem toàn văn)
=> Khám phá tác phẩm văn học thực chất là bình giảng văn học, bởi vì trong phạm vi của nó đều bàn - Theo cách hiểu của bản thân, mục đích luận và giảng giải về cái hay cái, cái đẹp và cá[r]
(1)GV: Trần Xuân Trường THPT: Krông Ana Ngữ văn 11-CTC CHỦ ĐỂ 3: TIẾT - BÌNH GIẢNG VĂN HỌC A Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: - Phân tích tâm trạng tác phẩm trữ tình - Thấy cái hay, cái đẹp thơ thông qua lực cảm thụ tác phẩm trữ tình B Phương tiện: - SGK, SGV, thiết kế lên lớp, bảng phụ - Phương pháp: Phát vấn, thảo luận C Tiến trình lên lớp: Ổn định, kiểm tra: - Ổn định: Giáo viên nắm sĩ số và tình hình chuẩn bị bài học sinh HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC I LÝ THUYẾT Khái niệm - Bình giảng văn học là hình thức hoạt động ? Thế nào là bình giảng văn học? Em văn học người đọc tác phẩm hiểu ý nghĩa từ “bình” và từ “giảng” + Giảng: tức là giảng giải, phân tích các nghĩa lí văn nào chương, các biện pháp nghệ thuật, các ý nghĩa hàm ẩn + Bình: tức là bình luận, nghị luận nhằm đánh giá, - Từ cách hiểu trên, theo em khám phá khen chê nội dung và nghệ thuật tác phẩm tác phẩm văn học có phải là bình giảng văn học không? Vì sao? => Khám phá tác phẩm văn học thực chất là bình giảng văn học, vì phạm vi nó bàn - Theo cách hiểu thân, mục đích luận và giảng giải cái hay cái, cái đẹp và cái hạn bình giảng là gì? chế (nếu có) tác phẩm văn học - Vậy so với bài làm văn phân tích văn Mục đích bình giảng văn học học thì bài làm văn bình giảng văn học có - Nó là hình thức để học sinh rèn luyện kĩ gì khác? bình và giảng tác phẩm văn học - Do yêu cầu sâu vào việc phân tích từ - So với bài làm văn phân tích tác phẩm văn học thì ngữ, nhịp điệu, nhạc điệu, câu văn, ý thơ bình giảng nghiêng giảng giải thẩm bình từ ngữ, cho nên đối tượng bài bình giảng câu văn, ý thơ, cấu tứ bài thơ thường là đối tượng nào? - Đối tượng bài bình giảng thường là các đoạn văn, đoạn thơ ngắn, chí là câu thơ, khổ thơ - Yêu cầu bài bình giảng Yêu cầu bình giảng văn học văn học học sinh là gì? - Học sinh cần phát huy lực bình luận, bình phẩm các giá trị ngôn từ - Tìm từ hay, ý đắt, nhịp lạ, so sánh, cân nhắc các hình thức biểu đạt để khẳng định lực thẩm văn mình Chính vì vậy, so với bài phân tích văn học, - Dựa vào khái niệm, mục đích, yêu cầu nó mang đậm màu sắc chủ quan người thẩm Lop11.com (2) GV: Trần Xuân Trường THPT: Krông Ana Ngữ văn 11-CTC tìm hiểu nêu trên, để làm tốt bài bình bình Cách làm bài bình giảng giảng văn học học sinh cần phải làm gì? - Đọc thật kĩ đoạn văn, thơ cần bình - Phát tượng ngôn từ đặc sắc, lạ, khác thường, cách dùng hình ảnh có tính ngịch lí, phép đảo, phép đối… - Hãy cho biết dàn bài bình giảng - Cố gắng tìm tòi lôgic nghệ thuật tác giả, các cần có phần nào và nội dung biểu trưng, điển cố ẩn dụ, phần cụ thể là gì? Dàn bài khái quát a Mở bài: Giới thiệu tác phẩm, tác giả và đoạn văn, thơ bình giảng b Thân bài: Bình giảng đoạn văn, thơ theo trình tự diễn đạt Có thể ấn tượng chung bình giảng chỗ đặc sắc và hết c Kết bài: Từ ấn tượng chung mà kết luận sức mạnh ngôn từ, nghệ thuật diễn đạt, cấu tứ độc đáo phong cách đoạn văn , thơ II THỰC HÀNH Đề: Bình giảng khổ thơ kết thúc bài Tràng giang Huy Cận: Lớp lóp mây cao đùn núi bạc Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa - Đề bài yêu cầu gì? Lòng quê dợn dợn vời nước Không khói hoàng hôn nhớ nhà * Lưu ý: Về mặt phương pháp, bình Tìm hiểu đề: giảng bất kì đoạn thơ nào phải - Đề bài yêu cầu bình giảng khổ thơ bài đặt nó chỉnh thể tác phẩm thơ Tràng giang – sáng tác tiêu biểu cho hồn thơ Huy Cận trước Cách mạng - Khổ thơ kết thúc này có vị trí đặc biệt quan trọng Tràng giang Nó là tâm trạng bộc lộ trực tiếp, là đỉnh điểm cảm xúc nhân vật trữ tình và nó là kết tinh nỗi buồn mênh mang sâu lắng Tràng giang và từ đó toát lên ý nghĩa tích cực bài thơ - Khổ này chứa đựng tâm trạng, nỗi niềm - Phần mở bài với đề này cần giới thiệu cá nhân cô đơn hình ảnh đậm màu gì? sắc cổ điển Hồn thơ Đường, hồn thơ Việt thi sĩ Thơ giao hòa, gắn kết khắp Tràng giang rõ khổ thơ này Dàn bài a Mở bài - Phần thân bài cần bình giảng - Đặc điểm bao trùm tâm hồn thơ Huy Cận thời Lop11.com (3) GV: Trần Xuân Trường THPT: Krông Ana giá trị độc đáo gì khổ thơ ? Ngữ văn 11-CTC Lửa thiêng (1938): trĩu nặng sầu buồn - Giới thiệu khổ thơ kết thúc Tràng giang Khẳng định ý nghĩa quan trọng nó toan bài thơ b Thân bài - Hình ảnh thiên nhiên và tâm trạng nhà thơ hai câu trước: + Bầu trời trên mặt tràng giang (không gian trên cao) + Sự vận dụng thơ ca cổ điển: chữ đùn thơ Đỗ Phủ, hình ảnh cánh chim trên bầu trời buổi hoàng hôn + Sự kết hợp hai lối vẽ đối lập: hùng vĩ và bề thế: Lớp lớp mây cao đùn núi bạc và bé nhỏ mảnh mai Chim nghiêng cánh nhỏ: bóng chiều sa Từ đó gợi cảm giác yếu ớt, cô đơn sinh vật vũ trụ vô cùng vô tận - Niềm nhớ quê, nhớ nhà da diết cá nhân lạc lõng, bơ vơ: + Sự xuất tự nhiên tâm trạng nhớ thời điểm cụ thể + Nỗi nhớ thiết tha thành cảm giác, thành hình ảnh gửi gắm cụ thể qua các chữ dợn dợn vời nước - Em hãy nêu cách kết bài theo yêu cầu + Sự vận dụng ý thơ Thôi Hiệu ngày trước để bộc lộ đề niềm thương nhớ gia đình, quê hương + Không là nỗi nhớ tình cảm riêng tư mà thực chất đây là niềm khát khao tình đời, tình người ấm áp cái xã hội lạnh giá lúc Nội dung cảm động nỗi buồn Tràng giang chính là chỗ đó c Kết bài - Khẳng định ý nghĩa tích cực tâm trạng nhân vật trữ tình khổ thơ và bài thơ Tràng giang Nó gợi cho ta rung cảm sáng trước vẻ đẹp buồn thiên nhiên, đất nước - Sự kết hợp hài hòa màu sắc cổ điển và màu sắc đại, tượng “bình cũ rượu mới” thú vị qua khổ thơ Lop11.com (4)