Giáo án tự chọn ngữ văn đầy đủ

Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 NS: 14/ 10 /2008 ND: 16/10/2008 Tiết :1 VĂN BẢN NHẬT DỤNG I/ Mơc tiªu cÇn ®¹t -Củng cố kiến thức về VBND. -Nắm khái niệm, đề tài, chức năng, tính cập nhật. II/Tài liệu bổ trợ : -SGK -Sách tham khảo. III/ Nội Dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -VBnd có phải là khái niệm thể loại không ? -Những đặc điểm chủ yếu cần lưu ý của khái niệm này là gì? -Ở lớp 6 các em đã học các VBND nào? ( Cầu long biên chứng nhân lòch sử,Động phong nha,Bức thư của thủ lónh da đỏ) -Giáo Viên giới thiệu các VBND ở chương trình NV 7? (Cổng trường mở ra,Cuộc chia tay …búp bê,mẹ tôi,ca huế trên sông Hương ) -Nhận xét về đề tài VBND? -Chức năng của VBND? -Em hiểu thế nào là nào về tính cập nhật? 1/ khái niệm VBND : -Không phải là khái niệm thể loại -Không chỉ kiều VB -Chỉ đề cập đến chức năng,đề tài ,tính cặp nhật 2/Đề tài rất phong phú : -Thiên nhiên ,môi trường ,VHgd,chính trò, thể thao, đạo đức nếp sống… 3/Chức năng : Bàn luận, thuyết minh, tường thuật, miêu tả, đánh giá…những vấn đề những hiện tượng, cuả đời sống con ngườivà xã hội: 3/Tính cập nhật: Là tính thời sự kòp thời ,đáp ứng yêu cầu đòi hỏi của cuộc sống hàng ngày ,cuộc sống hiện tại gắn với những vấn đề cơ bản của cộng đồng xã hội. IV/Dặn dò :Học thuộc bài-chuẩn bò đọc lại bài” cổng trường mở ra”-nắm cách phân tích tâm trạng Nhân vật. TiÕt 2 Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 1 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 NS:14/10/20008 ND: 16/10/2008 TÂM TRẠNG NGƯỜI MẸ TRONG VB “CỔNG TRƯỜNG MỞ RA”. I/ / Mơc tiªu cÇn ®¹t -Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ -Rèn cách phân tích tâm trạng. II/Tài liệu bổ trợ : -SGK -S¸ch tham kh¶o III/ Nội Dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -Tóm tắt vb” Cổng trường mở ra’’ -Vbviết về tâm trạng của ai?về việc gì ? -Tâm trạng người mẹ và đứa con có gì khác nhau ? -Hãy tường thuật lời tâm sự của người mẹ?Người mẹ đang tâm sự với ai ? Cách viết này có tác dụng gì ? -Vậy tâm trạng nhân vật thường được biều hiện ntn ? (suy nghó ,hành động lời nói…) -Qua hình ảnh người mẹ trong văn bản em có suy nghó gì về người mẹ VN nói chung? -Em phải làm gì để tỏ lòng kính yêu mẹ. 1/ Tóm tắt VB: VB viết về tâm trạng của người mẹ trong một đêm không ngủ trước ngày khai trường đầu tiên của con. 2/Phân tích tâm trạng của người mẹ: -Mẹ: thao thức không ngủ suy nghó triền miên. -Con:Thanh thản, nhẹ nhàng, vô tư. -Mẹ đang nói với chính mình, tự ôn lại kỷ niệmcủa riêng mình → khắc họa tâm tư tình cảm, những điều sâu thẳm khó nói bằng lời trực tiếp *Bộc lộ tâm trạng . 3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu mẹ: IV/Củng cố dặn dò: - Chuẩn bò” thái độ, tình cảm và suy nghó của người bố qua văn bản “Mẹ Tôi” Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 2 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần:2 Tiết:3-4 NS:9/9/2007 THÁI ĐỘ,TÌNH CẢM VÀ NHỮNG SUY NGHĨ CỦA NGƯỜI BỐ QUA VB “MẸ TÔI” I /MĐYC: Bôì dưỡng tình cảm kính yêu bố II/Tài liệu bổ trợ: -SGK III/Nội dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -Tại sao trong bức thư chủ yếu miêu tả thái độ tình cảm và những suy nghó của người bố mà nhan đề của VB là”Mẹ tôi”? -Thái độ của bố như thế nào qua lời nói vô lễ của En-ri- cô ? Bố tức giận như vậy theo em có hợp lý không ? -Nếu em là En-ri-cô sau khi lỡ lời với mẹ thì em sẽ làm gì? Có cần bố nhắc nhở vậy không ? -Theo em nguyên nhân sâu xa nào khiến cho bố phải viết thư cho En-ri cô?( thương con ) Tại sao bố không nói thẳng với En-ri-cô mà p hải dùng hình thức viết thư ? -Em hãy liên hệ bản thân mình xem có lần nào lỡ gây ra một sự việc khiến bố mẹ buồn phiền –hãy kể lại sự việc đó?(HS thảo luận) 1/Tìm hiểu nhan đề VB: -Nhan đề VB này do tác giả đặt cho đoạn trích -Điểm nhìn ở đây xuất phát từ ngươì bố-qua c nhìn của người Bố mà thấy thấy hình ảnh và phẩm chất của người mẹ -Điểm nhìn ấy một mặt làm tăng tính khách quan cho sự việc và đối tượng được kể .Mặt khác thể hiện được tình cảm và thái độ của người kể. 2/Thái độ, tình cảm, suy nghó của bố -Thái độ buồn bã, tức giận. *Tình yêu thương con, mong muốn con phải biết công lao của bố mẹ. -Việc bố viết thư: +Tình cảm sâu sắc tế nhò và kín đáo nhiều khi không nói trực tiếp được. +Giữ được sự kín đáo tế nhò ,vừa không làm người mắc lỗi mất lòng tự trọng *Đây chính là b học về cách ứng xử trong gia đình và ngoài xã hội 3/ Liên hệ bản thân: I/Vềà nhà:Chuẩn bò “người kể,ngôi kểtrong VB “Cuộc chia tay…Búp bê” Ngày soạn:12/9/2007 Tiết:5-6 Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 3 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 NGƯỜI KỂ,NGÔI KỂ TRONG VB:”CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ I/MĐYC: -Cũng cố về người kể,ngôi kể trong VB. -Biết cách dùng ngôi kể trong câu chên. II/Tài liệu bổ trợ: -SGK III/ Nội dung: HĐ của GV vàHS Nội Dung -Đọc xong chuyện em có nhận xét gì về cách kể chuyện của tác giả? -Từ cách kể chuyện trên em dễ nhận ra những nội dung vấn đề đăt ra trong truyện như thế nào? (phong phú) Thể hiện ở những phương diện nào ? -Nêu nhận xét của em về truyện ngắn này? -Việc lựa chọn ngôi kể thứ nhất có tác dụng gì? -Trong truyện có mấy cách kể ? kể như vậy có tác dụng gì? 1/Đánh giá về cách kể của tác giả: -Kể chân thật tạo sức truyền cảm khá mạnh khiến người đọc xúc động -Nội dung vấn đề đặt ra trong truyện khá phong phú thể hiện các phương diện sau: + Phê phán những bậc cha mẹ thiếu trách nhiệm với con cái +Ca ngợi tình cảm nhân hậu trong sáng,vò tha của hai em bé chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh . 2/Cốt truyện và nhân vật, có sự việc và chi tiết, có mở đầu vàkết thúc . 3/ Người kể , ngôi kể: -Chọn ngôi kể thứ nhất giúp tác giả thể hiện được một cách sâu sắc những suy nghó tình cảm và tâm trạng nhân vật . -Mặt khác kể theo ngôi này cũng làm tăng thêm tính chân thực cuả truyện -Do vậy sức thuyết phục của truyện cao hơn. 4/Tác dụng của cách kể chuyện: -Cách kể bằng sự miêu tả cảnh vật xung quanh và cách kểbằng nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật của tác giả. -Lời kể chân thành giản dò,phù hợp với tâm trạngnhân vật nên có sức truyền cảm. IV/Về nhà:Tập tóm tắt một Vb ở lớp 6-7 NS:20/9/2007 Tiết :7 -8 Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 4 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 TẬP TÓM TẮT MỘT VB TỰ SỰ I/MĐYC : Học sinh rèn luyện khâu tóm tắt ,kể một VB tự sự II/ Tài liệu bổ trợ :SGK III/ Nội dung : HĐ của GV và HS Nội Dung -Thế nào là tóm tắt VB một VB tự sự ? -Khi tóm tắt cần chú ý đến những yêu cầu gì ? -Em hãy nêu các tình huống trong cuộc sống mà emthấy cần phải vận dụng kỹ năng tóm tắt VB tụu sự ? GV : + Lớp trưởng báo cáo vắng tắt cho côgiáo chủ nhiệm nghe về một hiện tượng vi phạm nội qui của lớp mình ( sự việc gì ?ai vi phạm ? hậu quả ? ) +Người đi đừơng kể lại cho nhau nghe về một vụ tai nạn giao thông . ( sự việc xảy ra ở đâu ? như thế nào? Ai đúng ,ai sai? ) -Em có thể nêu một vài tiêu chuẩn về chất lượng của VB tự sự ? -HS có thể thực hành luyện tập tóm tắt một VB tự sự tự chọn . I/Thế nào là tóm tắt VB tự sự : -Là kể lại một cốt truyện để người đọc hiểu được nội dung cơ bản của tác phẩm ấy. -Khi tóm tắt cần phải chú ý: +Phải căn cứ vào những yếu tố quan trọng nhất của tác phẩm là: sự việc và nhân vật chính (hoặc cốt truyện và nhân vật chính ) +Có thể xen kẻ các mức độ,những yếu tố bổ trợ: các chi tiết, các nhân vật phụ ,miêu tả biểu cảm,nghò luận đối thọai,độc thọai và độc thọai nội tâm II/Chất lượng của một Vb tự sự thường thể hiện ở các tiêu chuẩn sau : -Đáp ứng đúng mục đích yêu cầu cần tóm tắt -Đảm bảo tính khách quan -Bảo đảm tính hòan chỉnh -Bảo đảm tính cân đối III/ Luyện tập tóm tắt:HS tóm tắtVB sau: -Ôâng lão đánh cá và con cá vàng -Sơn tinh thủy tinh -Cuộc chia tay của những con búp bê IV/Về nhà:-Tập tóm tắt một vài VB -Chuẩn bò” tác dụng của VBND Tuần :5 TÁC DỤNG CỦA VB NHẬT DỤNG Tiết :9-10 NS:30/9/2007 I/MĐYC:Giúp hs cảm nhận đư ợc cái hay qua VBND Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 5 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 II/Tài liệu bổ trợ : SGK 6,7 III/Nội dung : HĐ của Gvvà HS Nội Dung -Chương trình 6-7 các em đã học được những VBND nào? Em hãy kể tên? -Nội dung các VB này viết về vấn đề gì? -Về phương diện nội dung VBND đưa ra có phù hợp với lứa tuổi các em không ? -Học xongVBND em hãy cho biếtVBND mang lại cho em lợi ích gì ? em hãy lấy ví dụ và phân tích ví dụ đó? 1/ Nội dung các VBND: -Lớp 6:Viết về các di tích lòch sử,các danh lam thắng cảnh ,thiên nhiên, môi trườg -Lớp 7:vấn đề về quyền trẻ em,nhà trường,văn hóa giáo dục . * Về phương diện nội dung,ngòai yêu cầu chung về tư tưởng ,sự phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh trong sáng giản dò mà còn là sự cập nhật,gắn kết với đời sống đưa HS trở lại với những vấn đề quen thuộc vừa như gần gũi hàng ngày, vừa có ý nghóa lâu dài,trọng đại mà tất cả chúng ta cùng quan tâm hướng tới 2/Tác dụng của VBND: Học VBNDkhông chỉ để mở rộng hiểu biết tòan diện mà còn tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên tắc giúp HS hòa nhập với cuôïc sống xã hội, rút ngắn khỏang cách giữa nhà trường và xã hội IV/ Dặn dò: --Thuộc bài -Chuẩn bò” các lọai đại từ tiếng việt” Tuần :6 CÁC LỌAI ĐẠI TỪ TIẾNG VIỆT Tiết:11 Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 6 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 NS:6/10/2007 I/MĐYC:Cũng cố từ loại II/Tài liệu bổ trợ -Sách bài tập -SGK III/Nội dung: Hđ của GV và HS Nội dung -Nhắc lại đại từ là gì? -Đại từ có mấy đặc điểm? ( HS chú trọng 2 đặc điểm đầu ) -GV:Nguyễn kim thản chia đại từ thành ba lọai lớn ( đại thể từ,đại vò từ,đại từ nghi vấn) -Cuốn ngữ pháp tiếng việt UBKHXH chia đại từ cũng gần như trên -Nguyễn hữu Quỳnh chia thành 6 loại:Đại từ xưng hô,chỉ đònh sự vật,đại từ chỉ đònh không gian thời gian, đại từ chỉ trạng thái,đại từ chỉ số lượng ,đại từ để hỏi -Bây giờ em hãy vẽ sơ đồ đã học? 1/Đặc điểm của đại từ : -Đại từ không làm tên gọi cho sự vật,họat động,tính chất số lượng … đại từ trỏ sự vật gì,họat động tính chất gì,số lượng bao nhiêu là thïc ngữ cảnh. - Đại từ có tác dụng thay thế cho danh từ ,động từ,tính từ số từ đã được nói đến trong phát ngôn. Đại từ thay thế cholọai từ nào thì có vai trò cú pháp giống như lọai từ đó. Ví dụ:Danh từ có thể làm chủ ngữ ,đònh ngữ,bỗ ngữ thì đại từ thay thế cho danh từ cũng có thể đóng các vai trò đó. -Đại từ không đứng làm bộ phận trung tâm để cấu tạo cụm từ Ví dụ:Đại từ trỏ người,sự vật như: tôi,mày ,chúng nó… không có các đònh ngữ như danh từ. 2/Các lọai đại từ: *Đại từ để trỏ: +Trỏ người,sự vật +Trỏ số lượng +Trỏ họat động ,tính chất *Đại từ để hỏi: +Hỏi người,sự vật +Hỏi số lượng +Hỏi về hoạt động,tính chất IV/Dặn dò: chuẩn bò”luyện tập về đại từ” Tuần:6 LUYỆN TẬP ĐẠI TỪ Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 7 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tiết:12 NS:9/10/2007 I/MĐYC: -Rèn kỷ năng hiểu và sử dụng đại từ II/Tài liệu bổ trợ: -SGK Sách bài tập III/Nội dung: Hđcủa GV và HS Nội dung -HS nhắc lại các loại đại từ đã học? Cho ví dụ rành mạch? -Hãy tìm một vài chỉ từ mà emđã học ở lớp 6? (Đây ,đó, này ,kia,ấy, nọ) -GV đưa ra yêu cầu- HS thảo luận trả lời. 1/Nội dung bài học -Nhắc lại các loại đại từ -Phân loại đại từ với chỉ từ ở lớp 6 -HS có ý thức dùng đại từ xưng hô đúng chuẩn mực phù hợp với văn hóa giao tiếp của người việt 2/Luyện tập: a/ Đối với các bạn cùng lớp,cùng lứa tuổi nên xưng hô thế nào cho lòch sự? trường ở lớp em có hiện tượng xưng hô thiếu lòch sự không ? nên ứng xử thế nào với hiện tượng đó. ( HS thảo luận tự do) b/Em hãy so sánh so sánh sự khác nhau về số lương và ý nghóa biểu cảm giữa từ xưng hô tiếng việt với đại từ xưng hô trong ngoại ngữ mà em học(tiếng anh, tiếng trung quốc, tiếng nga ) Giải: Đại từ xưng hô trong tiếng anh, pháp, nga,trung quốc ít hơn từ xưng hô trong tiếng việt và nói chung là có tính chất trung tính, không mang ý nghóabiểu cảm V. Dặn dò: -Chuẩn bò “cơ chế tạo nghóa của từ láy tiếng việt” Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 8 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần:7-Tiết:13 CƠ CHẾ TẠO NGHĨA CỦA TỪ LÁY TIẾNG VIỆT NS:14/10/2007 I/ MĐYC :Hiểu và cũng cố các cơ chế tạo nghóa của từ II/Tài liệu bổ trợ: SGK III/Nội dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -HS nhắc lại các loại từ láy? Cho ví dụ mỗi loại. -Em hiểu thế nào là cơ chế tạo nghóa của từ láy? Nêu các điểm cần chú ý? GV:Đối với mỗi loại từ láy, ngoài việc tim hiểu cấu tạo còn phải tìm hiểu ý nghóa của nó nhưng nghóa của từ láy rất rộng và rất phong phú. Dưa vào cơ chế tạo nghóa của từ láy. 1/Các loại từ láy: -Từ láy toàn bộ -Từ láy bộ phận 2/Cơ chế tạo nghóa của từ láy: Cần chú ý các điểm sau: -Có các từ láy tạo nghóa dựa vào sự mô phỏng âm thanh như: ha hả,oa oa ,tích tắc,gâu gâu… -Có các từ láy tạo nghóa dựa vào đặc tính âm thanh của vần Chẳng hạn :Nhóm từ láy:lí nhí,li ti,ti hí…Tạo nghóa dựa vào khuôn vần có nguyên âm I là nguyên âm có độ mở nhỏ nhất, âm lượng nhỏ nhất,biểu thò tính chất nhỏ bé,nhỏ nhẹ về âm thanh ,hình dáng. Trái lại:Ha hả,ra rả,sa sả,lã chã…lại tạo nghóa dựa vào khuôn vần có nguyên âm a là nguyên âm có độ mở to nhất,âm lượng lớn nhất,biểu thò tính chất to lớn mạnh mẽ của âm thanh hoạt động -Trường hợp từ láy có tiếng gốc thì từ láy tạo nghóa bằng cách dựa vào nghóa của tiếng gốc vừa dựa vào sự hòa phối âm thanh giữa các tiếng tạo nên nó. IV/Dặn dò: Chuẩn bò luyện tập tiết sau. Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 9 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần :7-Tiết:14 LUYỆN TẬP TỪ LÁY NS:16/10/2007 I/MĐYC:-Rèn kỷ năng nhận biết từ láy -Phân biệt hai loại từ láy đã học II/Tài liệu bổ trợ:-SGK -SBT III/Nội dung: HĐ của GV và HS Nội dung -HS nắm khái niệm và phân loại từ láy ? -Các từ trên có phải là từ láy không? Vì sao? - Cho HS đặt câu với các từ đã cho? -Hslàm btập 3 1/Nội dung: -Nắm lại khái niệm và phân loại từ láy 2/ Luyện tập: a/Các từ: Máu mủ ,râu ria,tươi tốt,dẻo dai,tươi cười ,đông đ ủ,quanh quẩn…là từ láy hay từ ghép? -Đây là từ ghép đẳng lập có các tiếng giống nhau về phụ âm đầu và vần. b/Đặt câu : -Cô ấy có thân hình nhỏ nhắn. -Chuyện ấy nhỏ nhặt đừng để ý tới. -Lan ăn nhỏ nhẻ từng miếng. -Con ngươì ấy rất nhỏ nhen -Món tiền nhỏ nhoi này em có thể giúp các bạn học sinh nghèo. c/Các tiếng chùa (trong chùa chiền), nê(trong no nê),rớt(trong rơi rớt),hành (trong học hành) có nghóa là gì? -Các từ:Chiền,nê,rớt,hành-có nghóa gần như nghóa các tiếng đi kèm với nó +chiền: chùa(nghệ tónh) +đầy:căn +rớt:rơi +hành :làm Vậy nó là các từ láy. IV/Dặn dò:Chuẩn bò” phân biệt từ láy và từ ghép” Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 10 [...]... Tiết:19,20 VĂN TỰ SỰ –LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ NS:29/10/2007 I /MĐYC:Rèn kỷ năng viết đoạn văn II/Tài liệu bổ trợ:-SGK-Sách dàn bài III/Nội dung: HĐ của GV và HS Nội Dung -Tự sự là gì? I /Tự Sự: -Khi kể cần chú ý yếu tố nào? -Là kể chuyện -Có mấy cách kể? -Khi kể cần chú ý:cốt truyện,nhân vật,các tình tiết diễn ra trong truyện -Sắp xếp các tình tiết theo thứ tự -Có hai cách kể:kể nguyên văn và kể sáng tạo... DỰNG ĐOẠN VĂN CÓ SỬ DỤNG:ĐẠI TỪ , NS:25/10/2007 TỪ LÁY ,TỪ GHÉP I/MĐYC:HS thành thạo việc xây dựng đoạn văn có sử dụng ba loại từ trên II/Tài liệu bổ trợ:SGK III/Nội dung: HĐ của GV và HS Nội Dung I/Cách xây dựng đoạn văn: -GV hướng dẫn cách xây -Xác đònh nội dung dựng một đoạn văn -Xắp xếp ý theo thứ tự -Đoạn văn phải có:Mở đoạn,phát triển đoạn và kết đoạn II/Thực hành: 1/Đoạn văn mẫu: * Đoạn văn sử... ạ!Emtầng ngần đứng nhìn theo ánh đèn xa dần mà lòng dâng lên niềm kính phục và q mến cô vô hạn IV/Dặn dò: -Viết một đoạn văn kể về tâm sự của một cuốn sách bò bỏ quên -Cho biết sự khác giữa văn miêu tảvà tự sự -Ôn lại miêu tả và tự sự Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 13 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần :11-Tiết:21,22 NS:5.11.2007 SỰ KHÁC NHAU GIỮA TỰ SỰ VÀ MIÊU TẢ XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ KẾT HP MIÊU TẢ... cách kết hợp II Tài liệu bổ trợ -SGK văn 7 III Nội dung: HĐ của GV và HS Nội dung HĐ1: I Sự khác nhau giữa tự sự và miêu tả: -Cho HS phân biệt sự khác 1 Văn tự sự: 2 Văn miêu tả: nhau giữa miêu tả và tự sự -Nhằm kể lại 1 chuỗi sự việc, sự -Nhằm tái hiện lại đối tượng -HS thảo luận – cho vd một việc này dẫn đến sự việc kia cuối (người,vật , cảnh vật) sao cho số đoạn văn đã học cùng tạo thành một kết thúc... ta cảm nhận được nó HĐ2: II Tập xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp miêu tả: -HS tập xây dựng đoạn văn * Minh họa: Con còn nhớ những ngày thơ bé, con vẫn thường hay tự sự kết hợp với miêu tả chơi đùa giữa đống rơm rạ ở góc sân Mỗi lần như thế, bà lại phải -HS đọc, giáo viên sửa chữa còng lưng nhóm lại Nhưng chưa bao giờ bà mắng con Và con nhớ -GV đọc mẫu đoạn văn những lần con bò sốt cao, bỏ bữa, bà phải... thế nào làNL tích II/Thế nào là văn NL: Văn NL là văn được viết ra nhằm xác lập cho người đọc, người nghe một tưởng ,quan điểm nào đó Muốn th văn nghò luận phải có luận điểm rõ ràng ,có lý lẽ ,dẫn chứng thuyết phục _Những tư tưởng quan điểmtrong văn phải hướng tới giải quyết những vấn đề đặc ra trong đời sống thì mới có ý HĐ3/HS thảo luận về đặc điểm chung nghóa củabài văn NL III/Đặc điểm chung: Ngun... nheo, những giọt nước mắt lặng lẽ Con cũng còn nhớ, những đêm trăng sáng con lũn cũn mang chiếc chõng tre ra sân ngồi tót vào lòng bà, nghe bà kể chuyện IV Hướng dẫn về nhà: -Xây dựng một đoạn văn có chủ đề tự chọn Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 14 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần 12 Tiết 23,24 NS: 10.11.2007 ÔN TẬP CÁC TÁC PHẨM VĂN HỌC TRUNG ĐẠI NHẤN MẠNH THỂ LOẠI CỦA CÁC TÁC PHẨM I MĐCĐ: - Hệ thống... ,Sách dàn bài III/ Nội dung : HĐ của GV và HS Nội dung HĐ1/ Hsđưa ra một số đề văn NL I/Đề văn NL: A/Không thể sống thiếu tình bạn B/Hãy biết q thời gian C/Tiếng việt giàu và đẹp D/ Sách là người bạn lớn của con người Đề văn NL cung cấp đề bài cho bài văn nên có thể dùng đề ra làm đề bài Thông thường đề bài của một bài văn thể hiện chủ đề của nó Căn cứ vào chỗ mỗi đềø nêu ra một số khái niệm,một vần... luận trong văn NL? LC KL 2/Lập luận trong văn NL Luận điểm trong văn NL là những kết luận có tính khái quát, có ý nghóa phổ biến đối với xã Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 26 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 hội Ví dụ: a/Chống nạn thất học b/Dân ta có một lòng nồng nàn yêu nước Luận điểm trong văn nghò luận HĐ3/Thực hành c/Cần tạo ra một thói quen tốt trong đời sống xã hội • Luận điểm trong văn NL` 3/Do... Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 30 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 IV/Về nhà:Làm thành văn 2 đè trên Tuần:25 Tiết:49,50 NS:26/2/2008 TẬP DỰNG ĐOẠN _TẬP NÓI CHO BÀI VĂN CHỨNG MINH I/Mục tiêu cần đạt:Giúp HS : _Biết cách xây dựng một đoạn văn ,bài văn chứng minh _Rèn luyện cách nói trước tập thể II/Tài liệu bổ trợ: _SGK, Bài văn mẫu III/Nội dung: Hđ của GV và HS Nội dung HĐ1/Cho HS tập dựng đoạn 1/Tập dựng . dựng đoạn văn tự sự kết hợp với miêu tả -HS đọc, giáo viên sửa chữa -GV đọc mẫu đoạn văn I. Sự khác nhau giữa tự sự và miêu tả: 1. Văn tự sự: 2. Văn miêu. luyện viết đoạn văn tự sự Ngun H¶i Thêng-Trêng THCS Qu¶ng Lu 12 Gi¸o ¸n tù chän Ng÷ v¨n 7 Tuần:10 Tiết:19,20 VĂN TỰ SỰ –LUYỆN VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ NS:29/10/2007