... bị: 1/ Giáo viên: - Giấy vẽ, bìa 2/ Họcsinh : - Giấy vẽ, màu vẽ, giấy bìa, hồ dán, kéo,… III Các hoạt động dạy học: Giáo viên Họcsinh Hoạt động 1: Tìm hiểu - GV hướngdẫn HS quan sát hình 10 .1 ... - Sách học Mĩ thuậtlớpHọcsinh - VTV, chì, màu, kéo,giấy màu, bìa, hồ III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC BÀI 12 : EM VÀ NHỮNG NGƯỜI THÂN YÊU (Tiết 1) Giáo viên - Kiểm tra đồ dùng học tập Họcsinh - ... bị: 1/ Giáo viên: - Giấy vẽ A4, bìa cứng, tranh ảnh 2/ Họcsinh : - Giấy vẽ A4, màu vẽ, kéo hồ III Các hoạt động dạy học: Giáo viên Họcsinh1. Hoạt động 1: Tìm hiểu - GV cho HS quan sát hình 9.1...
... hc theo hng phỏt trin nng lc HS 11 20 10 Bi hc thc hin dy hc theo hng phỏt trin nng lc HS 10 11 17 Yu Trung bỡnh Khỏ Gii (im di 5) (im t n 6.5) (im t n 7.5) (im t n 10 ) HS Lp 12 C1( 41 hc sinh) ... tra Lp 41 12 C1( 41 hc sinh) Bi kim tra s 06 23 10 02 02 20 11 (cha thc hin dy hc v kim tra ỏnh giỏ theo hng phỏt trin nng lc HS) Bi kim tra s (ó thc hin dy hc theo ch v kim tra ỏnh giỏ theo hng ... M, ngy 19 thỏng nm 2 016 PHIU NH GI, CHM IM, XP LOI SNG KIN KINH NGHIM Nm hc: 2 015 -2 016 Tờn sỏng kin kinh nghim: Thit k giỏo ỏn theo nh hng phỏt trin nng lc hc sinh lp 12 v ch Th ca sau 19 75 H...
... pháttriểnlựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực khả ... luyện cho họcsinh phù hợp với trình độ, lựchọcsinh Thực trạng sử dụng phươngphápgiáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Qua phiếu điều tra giáo viên ... lớpgiáo viên có thời gian hướngdẫnhọcsinhphươngpháp dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh chi tiết hơn, giáo viên dễ dàng quan sát điều khiển lớp học, ...
... xuất để pháttriển kinh kế gia đình Hết PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC 2 015 -2 016 ) Câu Nội dung Điểm 1) Phải ... người khác Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN ĐÁP ÁN – BIỂU CHẤM (MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂNLỚP – KỲ I, NĂM HỌC 2 015 -2 016 ) Câu Nội dung Điểm 1- Trung thực có ý nghĩa giúp ta nâng ... thích thuyết phục theo nội dung tư tưởng giáo dục Hết - PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN YÊN KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG KỲ I NĂM HỌC 2 015 -2 016 Môn thi: Giáo dục công dân ( lớp ) Thời gian:...
... hướngpháttriểnlựchọcsinh đề tài nghiên cứu II CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC BÀI THỰC HÀNH ĐỊA LÍ 12 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH Khái niệm lựcNănglực ... luyện cho họcsinh phù hợp với trình độ, lựchọcsinh Thực trạng sử dụng phươngphápgiáo viên dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Qua phiếu điều tra giáo viên ... dự số dạy lớpgiáo viên kết hợp với kết điều tra kiểm tra chất lượng học tập họcsinh nhằm đánh giá hiệu phươngpháp dạy học thực hành Địa lí lớp 12 theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh - Phỏng...
... bị Giáo viên - Bộ dụng cụ khí Họcsinh - Các ví dụ sử dụng dụng cụ khí III Hoạt động dạy học1. ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài HĐGV HĐHS *HĐ 1: Tìm hiểu dụng cụ đo kiểm tra - Yêu cầu họcsinh ... công II Chuẩn bị Giáo viên - Bộ dụng cụ khí Họcsinh - Các ví dụ sử dụng dụng cụ khí III Hoạt động dạy học1. ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 3.Bài HĐGV *HĐ 1: Tìm hiểu phơng pháp cắt kim loại Ghi ... HĐHS Page Giỏo ỏn minh dy hc theo ch nh hng phỏt trin nng lc hc sinh - Mô tả cách ca từ kĩ thuật đục đến t đứng, cách đánh búa cho họcsinh quan sát - Quan sát giáo viên mô tả - Chỉ rõ lu ý...
... DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰCHỌCSINH NHIỆM VỤ HIỂU THẾ NÀO LÀ NĂNGLỰC BIẾT SOẠN CÂU HỎI THEOĐỊNH ... HỎI THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC TRONG DẠY HỌC ĐỊA LÍ 3 .1 CÁC PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌCTHEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC Dạy học nêu giải vấn đề Phươngpháp nghiên cứu trường hợp Phươngpháp ... SỐ NĂNGLỰC CHUNG CƠ BẢN Nănglực tự họcNănglực giải vấn đề Nănglực sáng tạo Nănglực tự quản lý Nănglựcgiao tiếp Nănglực hợp tác Nănglực sử dụng CNTT TT Nănglực sử dụng ngôn ngữ Năng lực...
... hoạch dạy học tổ/nhóm chuyên môn, giáo viên Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm 01 năm thực KH giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực 4 Xây dựng kế hoạch dạy học môn cho năm học 2 014 - 2 015 b Vai ... cần thiết học sinh, tăng cường nội dung mang tính thực hành - ứng dụng, coi trọng pháttriểnlực hợp tác, lực tư vận dụng sáng tạo họcsinh1 Mục đích việc xây dựng KH GD theođịnhhướng … ... ợp liên môn theo ch ủ đ ề Phân bón hóa học – Môn Hóa học – Môn Tích hợp: Môn Sinh học, công nghệ, giáo dục công dân Bài 11 : Tiết theo phân phối chương trình: 16 Pháttriểnlực hợp tác,...
... dung Nội dung n ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁTTRIỂN NL CỦA HS THỰC HÀNH: NỘI DUNG MÔN HỌC - PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC CHUNG (GQVĐ) Xác định lĩnh vực/môn học Xác định01 nội dung học tập/chuẩn đầu Xác định thành tố ... “Người học thành công, cá nhân tự tin sáng tạo, công dân hiểu biết động ” THÀNH TỐ CỦA NĂNGLỰCNănglực đọc viết Cấu trúc lực Đọc Viết Nănglực thành tố Ngữ pháp Nghe nhìn Từ Văn Nănglực tính toán ... báo cáo kết đánh giá 3 VIII Cơ hội pháttriểnlực GQVĐ qua nội dung chương trình MINH HỌA MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH MINH HOẠ CƠ HỘI PHÁTTRIỂNNĂNGLỰC QUA NỘI...
... móc, pháttriển tư duy, không rèn luyện lập luận, trình bày toán Trên giải pháp để thực đổi theođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh Vì lực điều kiện khách qua khác nên chắn viết không tránh khỏi ... chương, học kì năm học Thường dài từ 15 phút tiết Để rèn luyện tư sáng tạo kỉ trính toán học sinh, môn Toán nên cho họcsinh kiểm tra tự luận không nên kiểm tra trắc nghiệm trắc nghiệm dễ tạo đoán ... ảnh kết dạy - họcgiáo viên họcsinh mà tác động mạnh đến khâu trình dạy học Vì để thúc đẩy đổi PPDH không đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh - Là giáo viên nên lựa chọn xác định hình thức...
... 06:45 – 07:35 theo mùa 07:25 – 08 :15 07:40 – 08:30 08:20 – 09 :10 08:35 – 09:25 09:20 – 10 :10 09:35 – 10 :25 10 :15 – 11 :05 10 :30 – 11 :20 11 :10 – 12 :00 11 :25 – 12 :15 Câu hỏi: Chọn đáp án Trong thành ... 30 /11 /2 014 Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Tô-ky-ô Nhật Bản (múi +9) lúc 14 ngày 30 /11 /2 014 Nếu Việt Nam 12 ngày 30 /11 /2 014 thủ đô Niu Đê-li Ấn Độ (múi +5,5) lúc 10 30 phút ngày 30 /11 /2 014 ... Mong muốn họcsinh tham gia vào dự án Đánh dấu (x) vào ô trả lời Stt Mong muốn họcsinhPháttriểnlực hợp tác Pháttriểnlực sử dụng công nghệ Pháttriểnlựcgiao tiếp Pháttriểnlực thu thập...
... chuyên đề dạy học Về phươngpháp dạy học Có nhiều lực cần hình thành pháttriển cho họcsinh dạy học như: lực tự học; lựcphát giải vấn đề; lực sáng tạo; lựcgiao tiếp hợp tác; lực sử dụng công ... chức, hướngdẫn hoạt động họcsinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Về kĩ thuật tổ chức hoạt động họchọcsinhTheo quan điểm dạy họcđịnhhướngpháttriểnlựchọc sinh, trình dạy - học ... vấn đề Họcsinhphát xác định vấn đề nảy sinh, tự đề xuất giả thuyết, giải pháp lựa chọn giải phápHọcsinh thực giải pháp để giải vấn đề Giáo viên họcsinh đánh giá Mức 4: Họcsinh tự lực phát...
... tả xác hình vẽ sinhhọc cách sử dụng bảng thuật ngữ sinhhọc đánh dấu mã số Nănglực thu Các phươngphápsinh học, vật lý hoá học: nhận xử lý Các phươngpháp tế bào học: Phươngpháp nhuộm 35 thông ... trọng đánh giá để giúp đỡ họcsinhphươngpháphọc tập Chú trọng đánh giá thường xuyên tất học sinh: đánh giá hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, học tập; đánh giá qua việc họcsinh báo ... phươngpháp dạy học tích cực coi việc rèn luyện phươngpháphọc tập cho họcsinh không biện phápnâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phươngpháphọc cốt lõi phươngpháp tự học Nếu...
... KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS có số khái niệm cần làm sáng tỏ KT,ĐG, lực, địnhhướngpháttriển lực, KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS, đề KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực HS ... 14 1. 1.2 Xu hướng đổi giáo dục giới chủ trương đổi giáo dục theođịnhhướngpháttriểnlực cho họcsinh Việt Nam 22 1. 1.3 Vai trò, ý nghĩa việc xây dựng đề kiểm tra theođịnhhướngpháttriển ... HS phát huy tối đa lực thân 1. 1.2.Xu hướng đổi KT,ĐG giáo dục giới chủ trương đổi KT,ĐG theođịnhhướngpháttriểnlực cho họcsinh Việt Nam Cùng với công đổi giáo dục theohướngpháttriển lực, ...
... việc dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlựchọcsinh cần có giải pháp sau: III .1 Đổi phương pháp, hình thức dạy học Qua trải nghiệm thực tế thực dạy họctheohướngpháttriểnlựchọc sinh, tơi ... trình dạy học, thành phần phươngpháp dạy học Một kĩ thuật dạy học sử dụng nhiều phươngpháp dạy học khác Dưới số kĩ thuật dạy học sử dụng dạy họctheohướngpháttriểnlựchọcsinh mơn Sinh học: ... phiếu học tập ơn thi tốt nghiệp mơn Sinhhọc cấp trung học phổ thơng • Tích hợp giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu mơn Sinhhọc 10 DẠY HỌC MƠN SINHHỌC 10 THEOĐỊNHHƯỚNGPHÁTTRIỂNNĂNGLỰC HỌC...
... nghiờn cu Nng M2+ G1 G2 G3 G4 G5 cng (mol/lớt) 3,48 .10 -3 1, 19 .10 -3 1, 94 .10 -3 2, 51. 10-3 2,40 .10 -3 Ging (mgCaCO3/lớt) 348,00 11 9,00 19 3,50 250,50 239,50 Bng 2: Phõn loi cng theo TCVN 5502 [7,8] ... Lp 12 A1 (S s : 41 hc sinh) ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang 19 TRNG THPT TRN PH GV: H XUN PHONG Lp 12 A3 Gii Khỏ Hc kỡ I 13 Hc kỡ II 15 + Lp 12 A2 ... thc dng: A C6H12O6 B C12H22O 11 C (C6H12O6)n D (C6H10O5)n ti: Xõy dng h thng cõu hi húa hc lp 12 theo hng phỏt trin nng lc ca hc sinh Trang TRNG THPT TRN PH GV: H XUN PHONG Cõu 10 : Khi b ng c...
... chồng sinh đứa đầu lòng bị bệnh A 1/ 4 B 1/ 8 C 1/ 9 D 2/9 Bảng kết Câu Đáp án Câu Đáp án D 11 A A 12 C A 13 C C 14 D C 15 D B 16 A A 17 A D 18 B B 19 B 10 B 20 C IV Mức độ vận dụng cao Câu 1: Ở ... không phân ly Câu Đáp án B D A C BẢNG KẾT QUẢ B C A D D 10 B Câu Đáp án 11 B 12 A 13 A 14 B 15 D 16 A 17 D 18 D 19 C 20 D III Mức độ vận dụng Câu 1: Một gen sinh vật nhân sơ, có 15 0 chu kì xoắn G ... 21 kết hợp với giao tử bình thường Câu Đáp án Câu Đáp án C 11 B A 12 D C 13 A BẢNG KẾT QUẢ D B A 14 15 16 B B A A 17 B C 18 C D 19 A 10 C 20 A II Mức độ thông hiểu Câu 1: Khi nói chế dịch mã sinh...
... .7 1. 2 .1 Hóa học1. 2.2 Sinhhọc 10 1. 2.3 Vật lí 11 1. 2.4 Địa lí 11 1. 3 Dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlực 11 1. 3 .1 Khái ... .7 1. 2 .1 Hóa học1. 2.2 Sinhhọc 10 1. 2.3 Vật lí 11 1. 2.4 Địa lí 11 1. 3 Dạy họctheođịnhhướngpháttriểnlực 11 1. 3 .1 Khái ... hóa học .15 1. 3.3.5 Nănglực vận dụng kiến thức hóa học vào sống 16 1. 4 Bài tập theođịnhhướnglực 16 1. 4 .1 Tiếp cận tập theođịnhhướnglực 16 1. 4.2 Phân loại tập theo...