giáo án mỹ thuật lớp 2 phương pháp đan mạch (định hướng năng lực học sinh) giáo án mỹ thuật hay

BÀI 1: TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ: MÙA HÈ CỦA EM Lớp: Số tiết: tiết – Tuần 1,2,3 Người soạn: Trương Thành Luân – Đơn vị: Trần Cao Vân I/ Mục tiêu: Nêu nội dung chủ đề, hình ảnh, màu sắc tranh cảm nhận tranh Kể hoạt động em mùa hè Chọn hoạt động yêu thích, tạo dáng người phù hợp với hoạt động Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II/ Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh vẽ hoạt động em thiếu nhi mùa hè - Học sinh: Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, keo dán…… III/ Các hoạt động dạy học: Tiết 1: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Tìm hiểu: * Cho học sinh thảo luận nhóm đôi để tìm hiểu nội dung chủ đề mùa hè - Vào mùa hè em thường tham gia hoạt động gì? - Các em tham gia hoạt động ai? * Cho học sinh quan sát hình 1.1 để tìm hiểu nội dung tranh Bức tranh a - Hình ảnh bật tranh a gì? - Còn hình ảnh tranh? - Các màu sắc tranh nào? Bức tranh b - Bức tranh b vẽ bạn làm gì? - Các bạn thể động tác gì? - Màu sắc có nhiều tranh? - Màu đậm, màu nhạt? - Màu sắc tranh diễn tả điều gì? - Bức tranh a b có điểm giống nhau? - Em thích tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang lại cho em cảm xúc gì? HĐ CỦA HỌC SINH Học sinh thảo luận nhóm đôi - Đi du lịch, thả diều, đá bóng, tham gia trại hè… - Gia đình, bạn học sinh… Học sinh quan sát tranh - Các bạn hs vui chơi, thả diều - Cây cối, mây trời, núi, chim… - Màu sắc tươi sáng, rực rỡ, phù hợp - Các bạn nhảy sạp - Nhảy, giơ tay… - Màu vàng, xanh dương, đen… - Màu đen,vàng Màu xanh dương nhạt… - Diễn tả vui tươi, hoà đồng bạn - Đều vẽ hoạt động vui chơi, sử dụng màu sắc rực rỡ, thể Cách thực hiện: *Cho học sinh suy nghĩ tìm ý tưởng hoạt động em mùa hè - Em vẽ hoạt động vui chơi mùa hè? - Động tác nhân vật nào? * Cho hs quan sát số dáng người H 1.2 Các bước vẽ dáng người: B1: Vẽ phác phận (đầu, mình, chân, tay) thể dáng hoạt động (đi, đứng, chạy, nhảy, ngồi…) B2: Vẽ chi tiết (mắt, mũi, miệng, quần, áo… B3: Vẽ màu đoàn kết hoà đồng bạn - HS trả lời theo tư HS suy nghĩ trả lời - HS trả lời hoạt động mà em yêu thích - HS tư trả lời HS quan sát - HS ý Tiết 2: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Thực hành: 3.1 Giáo viên cho học sinh hoạt động cá nhân - Vẽ dáng người hoạt động - Vẽ màu để thể trang phục nhân vật - Cắt rời dáng người khỏi tờ giấy để tạo kho hình ảnh * GV nhắc nhở hs không vẽ hình lớn không nhỏ 3.2 Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm để thực tranh tập thể chủ đề hoạt động mùa hè Cách 1: Tạo tranh tập thể: - Cho học sinh lựa chọn dáng người cắt rời để xếp dán vào tờ giấy A3 thành bố cục tranh chủ đề hoạt động mùa hè (vẽ thêm chi tiết phụ để làm rõ hoạt động hơn) - Vẽ xé dán hình ảnh phụ HĐ CỦA HỌC SINH Học sinh hoạt động cá nhân - Học sinh thực hành - Học sinh lắng nghe thực Học sinh ngồi theo nhóm để thực - Học sinh thực theo nhóm - Học sinh thực tranh thêm sinh động Cách 2: tạo không gian ba chiều cho tranh tập thể - GV hướng dẫn học sinh dùng bìa Học sinh thực theo nhóm que dán để dán vào nhân vật cắt theo hướng dẫn giáo viên rời để nhân vật đứng - Tạo khung cảnh phía sau nhân vật cách xé dán vẽ vào giấy A3 - Sắp xếp nhân vật vào tranh cho phù hợp ( có trước có sau, có có phụ) Tiết 3: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Cho học sinh trưng bày sản phẩm lên bảng bàn - Yêu cầu học sinh giới thiệu sản phẩm Đánh giá - Cho học sinh đánh giá nhận xét sản phẩm bạn khác - Giáo viên đánh giá chung sản phẩm * Vận dụng sáng tạo Em viết đoạn văn ngắn nêu cảm nhận tranh theo chủ đề mùa hè nhóm em nhóm bạn mà em thích * Liên hệ thực tiễn: Các em ý vào mùa hè trời nắng nóng nên không được, vui chơi gần ao hồ, sông suối, tự ý tắm sông, suối, ao hồ Nếu phải có người lớn theo hướng dẫn * Chuẩn bị sau: Chuẩn bị tranh ảnh vật sống nước cho sau “ Những vật sống nước ” HĐ CỦA HỌC SINH - Học sinh trưng bày - Học sinh giới thiệu sản phẩm - Học sinh đánh giá nhận xét - Học sinh lắng nghe - Học sinh thực theo hướng dẫn giáo viên - Học sinh lắng nghe dặn dò BÀI 2: NHỮNG CON VẬT SỐNG DƯỚI NƯỚC Lớp: Số tiết: tiết – Tuần 4,5 Người soạn: Trương Thành Luân – Đơn vị: Trần Cao Vân I/ Mục tiêu: Nhận nêu đặc điểm hình dáng, màu sắc số vật quen thuộc sống nước Biết sử dụng nét học để vẽ trang trí số vật nước theo ý thích Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II/ Chuẩn bị: * Giáo viên: Chuẩn bị số tranh ảnh vật sống nước * Học sinh: Tranh ảnh chuẩn bị, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn III/ Các hoạt động dạy học: Tiết 1: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Tìm hiểu: * Cho hs quan sát hình 2.1 thảo luận nhóm để tìm hiểu đặc điểm phận vật sống nước -Chúng có hình dáng nào? -Chúng có phận nào? -Màu sắc chúng nào? -Có đường nét hình chúng? * Yêu cầu hs quan sát hình vẽ vật nước hình 2.2 -Nêu đường nét trang trí vật nước? -Nêu màu đậm, màu nhạt vật đó? - Các vật trang trí đường nét nào? Cách thực hiện: B1: Vẽ hình dáng chung vật cần vẽ B2: Vẽ rõ đặc điểm vật ( mắt, HĐ CỦA HỌC SINH Học sinh quan sát thảo luận nhóm để tìm hiểu -Dài, tròn, tam giác,hình trứng, thẳng -Đầu, mình, chân, đuôi, mắt, miệng, vây, vẩy, càng… -Nhiều màu khác -Có nhiều nét cong kết hợp với nét thẳng, nét nghiêng -Nét cong, nét nghiêng, nét thẳng… +Đậm: màu xanh, màu đỏ, màu cam +Nhạt: màu hồng, vàng, xanh lá, xanh nước biển… -Nhiều loại nét khác * Quan sát hình 2.3 tham khảo cách vẽ miệng, vây, đuôi….) B3: Vẽ màu theo ý thích TIẾT 2: HĐ CỦA GIÁO VIÊN Thực hành Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân vẽ trang trí vật sống nước mà thích * Nhắc nhở hs: + Vẽ hình vật không to, không nhỏ so với khổ giấy + Vẽ nét trang trí màu sắc có đậm nhạt * Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm bạn - Yêu cầu học sinh cắt vật rời khỏi giấy - Sắp xếp vật vào tờ giấy khổ lớn để tạo thành tranh ( vẽ thêm hình ảnh phụ lên giấy tranh sinh động) Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày, yêu cầu HS giới thiệu sản phẩm nhóm Đánh giá - Đánh giá sản phẩm học sinh * Vận dụng sáng tạo - Cho học sinh quan sát hình minh hoạ để sáng tạo sản phẩm chất liệu khác - Em sử dụng sản phẩm vừa tạo để trang trí lớp học * Chuẩn bị sau: Chuẩn bị tranh chân dung cho sau: “ Đây tôi” HĐ CỦA HỌC SINH - Học sinh vẽ trang trí vật nước mà thích vào giấy - Học sinh lắng nghe thực Hs làm việc theo nhóm chia - Học sinh dùng kéo cắt vật theo hình vẽ - Học sinh thực bạn nhóm - Học sinh trưng bày chia sẻ sản phẩm nhóm - Học sinh tự đánh giá - Học sinh quan sát sáng tạo sản phẩm - Học sinh trang trí theo hướng dẫn giáo viên Học sinh lắng nghe dặn dò giáo viên Tên dạy: ĐÂY LÀ TÔI Lớp Số tiết dạy : tiết Tuần 6, Người soạn: Nguyễn Tấn Xuân Đơn vị : Trường TH Nguyễn Chí Thanh I MỤC TIÊU: Nhận nêu vẻ đẹp tranh chân dung Nhận đặc điểm hình dáng cân đối phận khuôn mặt người Vẽ chân dung thân người yêu quý Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn II CHUẨN BỊ: HS: Giấy vẽ, màu vẽ, keo dán, keo GV: Một số tranh chân dung HS năm trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu: (5’) - Giáo viên hướng dẫn HS quan sát - Quan sát khuôn mặt vài bạn khuôn mặt bạn khuôn mặt lớp, thảo luận để tìm hiểu gương - Tìm hiểu phận khuôn mặt, + Điểm khác biệt khuôn mặt người đặc điểm chung khuôn mặt (tròn, với người khác (mặt trái xoan, mặt dài, vuông, tam giác…) tròn, mặt dài, mặt vuông, chữ điền…) - Tìm cân đối phận + Vị trí phận khuôn mặt khuôn mặt vị trí mắt, mũi, + Một số đặc điểm khác (tóc dài, tóc miệng, tai… ngắn, đeo kính, đội mũ…) + Trạng thái cảm xúc nhân vật (vui, buồn, bình thản, ngạc nhiên…) * Hướng dẫn HS quan sát tranh chân Yêu cầu HS quan sát trả lời: dung hình 3.2 ra: (5’) - Tranh vẽ nhân vật già? Tranh - Tranh vẽ nhân vật già vẽ nhân vật trẻ? - Tranh bên trái bên phải vẽ nhân vật trẻ - Tranh vẽ nhân vật nam? Tranh - Tranh vẽ nam, bên trái bên vẽ nhân vật nữ? phải vẽ nữ - Các tranh thể rõ độ đậm - Các tranh thể rõ độ đậm nhạt màu sắc chưa? nhạt màu sắc (có độ đậm nhạt, sáng tối) - Em nhận nhân vật tranh nhờ - Nhận nhân vật tranh nhờ đặc điểm nào? đặc điểm phận khuôn mặt Hoạt động 2: Cách thực (15’) - GV hướng dẫn HS cách thực vẽ - Kết hợp đường nét màu sắc để diễn tả trạng thái cảm xúc khuôn mặt - GV hướng dẫn HS tham khảo tranh chân dung qua hình 3.4 để hình thành ý tưởng sáng tạo cho (5’) HS tìm hiểu cách vẽ chân dung qua hình 3.3 + Vẽ khuôn mặt cân đối vào giấy + Vẽ phận khuôn mặt (mắt, mũi, miệng, tai…) + Vẽ đặc điểm riêng (tóc dài, ngắn, đeo kính…) - HS quan sát tranh chân dung hình 3.4 - Hình trái chân dung em bé màu nước, diễn tả Trâm vui tươi - Hình diễn tả khuôn mặt mừng rỡ hớn hở (màu sáp) - Hình phải diễn tả tâm trạng lo âu, suy nghĩ - HS lắng nghe chuẩn bị sau vẽ thực hành Nhận xét, dặn dò: (5’) - Nhận xét nắm bắt cách vẽ tranh chân dung - Nhận xét chung tiết học Tiết Hoạt động 3: Thực hành (15’) - GV hướng dẫn HS vẽ chân dung - HS thực vẽ giấy A4 bạn người mà em - HS ngồi đối diện để vẽ chân dung yêu quý vào khung trống bạn - HS soi gương để vẽ chân dung - Kẻ khung hình cho tờ giấy A4 để trang trí cho chân dung - GV theo dõi quan sát nhắc nhở HS HS thực hành vẽ đường nét, cách thể khuôn mặt, màu sắc biểu phận khuôn mặt - HS trang trí khung hình hạ tiết màu sắc xem hình 3.5 Hoạt động 4: Trưng bày giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm theo nhóm theo nhóm (10’) - Đại diến nhóm giới thiệu chia sẻ sản phẩm cho nhóm - GV hướng dẫn HS cách nhận xét thể - Nhận xét chéo nhóm với tranh chân dung đường nét, màu sắc, tâm trạng khuôn mặt HS tự đánh giá Đánh giá: GV đánh giá: Hoàn thành  Chưa hoàn thành  Đánh giá thầy cô giáo (5’) Hoàn thành  Chưa hoàn thành  Dặn dò: (5’) - HS thực cá nhân nhà - Vận dụng sáng tạo (5’) - Em vẽ chân dung người thân tạo tranh gia đình (có thể chất liệu khác đất nặn, giấy vẽ, xé dán…) ví dụ hình 3.7 Tên dạy Bài HỘP MÀU CỦA EM Lớp Số tiết dạy : tiết Tuần 8, Người soạn: Nguyễn Tấn Xuân Đơn vị: Trường TH Nguyễn Chí Thanh I MỤC TIÊU: Nhận kể số tên màu sắc Phân biệt số chất liệu màu biết cách pha màu: da cam, xanh lục, tím Biết pha màu vẽ màu theo ý thích vào tranh hoa quả, đồ vật Giới thiệu nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm nhóm mình, nhóm bạn II CHUẨN BỊ: Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, tẩy III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Giáo viên Học sinh HS quan sát nêu Hoạt động 1: Tìm hiểu - GV cho HS quan sát hình 4.1 thảo luận - Màu sáp, màu bột, màu chì, bút để nêu tên số chất liệu màu quen - HS kể tên màu có hộp màu thuộc - HS vẽ màu đỏ, vàng, lam - GV quan sát HS vẽ vào ô tròn hình 4.2 Đỏ Vàng Lam - Hướng dẫn HS làm tập hình 4.3 - hình vẽ màu nước (sơn Kể từ trái sang phải nước) - Hướng dẫn HS nêu nhận xét tranh - hình dưới, vẽ màu dạ, sáp màu vẽ màu sáp, màu chì, màu dạ, màu nước HS nêu: - Hướng dẫn HS nêu ghi nhớ ý nghĩa - Vẽ màu sáp, màu chì, màu chất liệu màu vẽ đẹp độ sáng tối nhạt màu màu nước - Màu nước, màu tươi sáng HS phải biết cách pha màu cho phù hợp - HS đọc ghi nhớ: Hoạt động Cách thực 2.1 Pha trộn màu: HS thực hành pha trộn màu vào hình 4.4 viết đọc tên màu vào chỗ có dấu chấm Đỏ + Vàng = ………… - Cho HS nhắc lại phần ghi nhớ sách mĩ thuật Vàng + Lam =………… Lam + Đỏ =………… - HS nêu lại phần ghi nhớ HS xem tranh vẽ đồ vật hoa hình 2.2 Vẽ tranh đồ vật hoa, 4.5 để tìm hiểu cách thực + Các tranh vẽ màu chất liệu gì? - Cái ấm tích bút dạ, túi xách, váy áo, + Em thích vẽ nào? Vì sao? hoa, bướm màu nước, tĩnh vật hoa quả, - Hướng dẫn HS nhận biết cách vẽ tranh ca màu sáp đồ vật, hoa qua bước vẽ tranh - Vẽ nét chung dáng bên trước hình 4.6 (quả dứa) - Vẽ chi tiết nét bên sau - Vẽ màu theo ý thích - Vẽ ấm tích phát dáng chung - Vẽ chi tiết bên - Vẽ màu trang trí - Nhận xét HS học tiết Nhận kể tên số màu sắc - Biết pha màu từ màu thành màu da cam, xanh lục, tím ** Tiết ** HS điểm số từ -> Hoạt động 3: Thực hành Cá nhân: HS thực hành vẽ giấy A4 3.1 Hoạt động cá nhân: - Vẽ đồ vật hoa theo trí nhớ - GV theo dõi hoạt động thực hành em vẽ màu theo ý thích HS - HS cắt hình vừa vẽ khỏi tờ giấy tạo cho hình ảnh chung từ nhóm số đến số Nhóm hoa riêng (số chẵn) Nhóm đồ vật riêng (số lẻ) - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT(Tr 43) - HS thực đánh giá - GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành - HS lắng nghe - HS tích vào ô hoàn thành chưa hoàn thành theo đánh giá riêng thân * Vận dụng sáng tạo: - GV hướng dẫn HS dùng giấy xé dán phong - HS lắng nghe thực cảnh thiên nhiên đơn giản vườn cây, vườn hoa diễn tả màu sắc thiên nhiên theo cảm xúc riêng thân * Dặn dò: Chuẩn bị đồ dùng cho học sau “ Tìm hiểu tranh dân gian Đông Hồ” BÀI 10: TÌM HIỂU TRANH DÂN GIAN ĐÔNG HỒ Thời lượng: tiết - Dạy tuần: 24/25 Người soạn: Nguyễn Thị Hồng Vân Đơn vị: TH Nguyễn Thị Minh Khai I/ MỤC TIÊU:  HS hiểu biết sơ lược tranh dân gian Đông Hồ  Bước đầu biết nhận xét, phân tích tranh dân gian Đông Hồ  Biết vẽ màu vào tranh dân gian vẽ lại tranh dân gian  Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm tranh mình, bạn II/ CHUẨN BỊ:  Giáo viên: - Một số tranh dân gian Đông Hồ - Một số sản phẩm học sinh vẽ tranh dân gian Đông Hồ  Học sinh: - Sách học vẽ lớp 2, giấy vẽ A4, chì, màu, tẩy III/ CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU: Hoạt đông 1: Trải nghiệm, tìm hiểu nội dung chủ đề (tiết 1) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Kiểm tra đồ dùng học tập * Khởi động: Cho HS chơi trò chơi “ Ghép tranh” - Tham gia chơi trò chơi - GV chia lớp làm đội, đội em, đội lên bảng từ mảng tranh nhỏ lắp ghép lại thành tranh - GV nhận xét giới thiệu qua - Lắng nghe - GV cho HS xem tranh dân gian Đông Hồ: - HS quan sát (tranh Phú Quý, Gà mái, Lợn nái, chăn trâu, đấu vật, hái dừa…) - Gợi ý cho HS nhận biết: - HS quan sát kĩ trả lời + Tên tranh? + Các hình ảnh có tranh? + Những màu sắc tranh? - GV nhận xét, sơ lược tranh dân gian - HS lắng nghe Đông Hồ + Tranh dân gian Đông Hồ có từ lâu đời, thường treo vào dịp Tết nên gọi tranh Tết + Tranh nghệ nhân làng Đông Hồ, huyện Thuận Thành, tỉnh Bắc Ninh sáng tác + Tranh dân gian Đông Hồ thường phản ánh ước mơ, sống mộc mạc, giản dị nhân dân lao động + Hình ảnh phổ biến tranh dân gian Đông Hồ người, vật, cảnh vật gần gũi, thân quen vùng nông thôn Bắc Bộ * Hoạt đông 2: Xem tranh (tiết 1) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV cho HS quan sát hai tranh - Quan sát dân gian Đông Hồ: - GV đặt câu hỏi chia lớp thành - HS thảo luận nhóm, phân tích nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi theo tranh, tranh theo nhóm phân tích tranh * Tranh “Gà đàn” : + Hình ảnh bật tranh? + Gà mẹ đàn gà + Hình ảnh đàn gà vẽ nào? + Gà mẹ to, khỏe, vừa bắt mồi cho Đàn gà dáng vẻ: chạy, đứng Con lưng mẹ + Những màu bật tranh? + Màu xanh, đỏ vàng, da cam Màu nóng chủ đạo * Tranh “ Lợn ăn ráy”: + Hình ảnh tranh gì? + Con lợn ăn ráy + Hình ảnh lợn vẽ nào? Có chi tiết trang trí lợn? + Con lợn vẽ đẹp, có tính trang trí đường nét, màu sắc với chi tiết như: tai, mắt, mũi đuôi, lưng trang trí với xoáy âm dương + Có màu tranh? - GV cho nhóm trình bày, phân tích tranh nhóm + Màu vàng, xanh, đỏ - Cử đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tổng hợp kết luận: * Nhấn mạnh: - HS lắng nghe - Tranh “Đàn gà” thể tình cảm, che chở, thương yêu, chăm sóc gà mẹ dành cho đàn gà Bức tranh nói lên yên vui “gia đình” nhà gà mong muốn sống đầm ấm, no đủ, hạnh phúc người nông dân - Tranh “Lợn ăn ráy” với hình ảnh lợn có xoáy âm dương trang trí để thể sinh sôi, phát triển Chứa đựng ước muốn người nông dân tăng gia sản xuất, sống sung túc, khỏe mạnh - GV hệ thống lại nội dung nhấn mạnh vẻ đẹp tranh dân gian Đông Hồ - HS đọc lại ghi nhớ sách MT/ T.46 * Hoạt đông 3: Trải nghiệm, liên kết với tác phẩm (tiết 2) Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV hướng dẫn học sinh chọn hình thức trải - HS ý nghiệm tác phẩm 3.1 Vẽ màu vào hình vẽ tranh dân gian: - GV cho HS quan sát hình 10.3 để tham khảo cách vẽ màu vào hình vẽ tranh “Gà đàn” - Hướng dẫn HS chọn màu tô màu theo ý - HS thực thích vào tranh hình 10.4 học Mĩ Thuật * Lưu ý: Có thể chọn nhiều màu để vẽ vào hình vẽ tranh dân gian Có thể vẽ màu không + Chú ý thể màu sắc có đậm nhạt để tranh sinh động 3.2 Vẽ lại tranh dân gian: - GV treo bảng cho HS quan sát số tranh dân gian Đông Hồ - HS quan sát tranh, tham khảo thêm cách vẽ lại tranh hình 10.6 Phú quý Em bé ôm cá - HS chọn 1bức tranh dân gian để vẽ lại tô màu theo ý thích - GV hướng dẫn cho HS chọn tranh, quan sát thật kĩ, vẽ lại tô màu theo ý thích * Lưu ý: + Vẽ hình cân đối vào trang giấy + Vẽ màu có đậm nhạt + Vẽ lại nét màu đậm để hình ảnh bật * Hoạt đông 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm (tiết 2) Hoạt động giáo viên - GV cho HS trưng bày sản phẩm lên bảng Hoạt động học sinh - HS thực trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn GV - GV y/c vài HS lên giới thiệu vẽ - HS thực trước lớp - Gợi ý HS số câu hỏi: - HS trả lời + Em chọn tranh dân gian để vẽ lại? + Em lựa chọn thể màu sắc vẽ? + Em có thấy thú vị thực vẽ không? + Em thích vẽ bạn lớp, sao? - GV nhận xét chung - HS lắng nghe * Hoạt đông 5: Đánh giá (tiết 2) - YC học sinh tự đánh giá học vào sách HMT (Tr 49) - HS thực đánh giá - HS tích vào ô hoàn thành chưa hoàn thành theo đánh giá riêng thân - GV nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành - HS lắng nghe HS, chốt lại kiến thức chung chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích học sinh chưa hoàn thành * Vận dụng sáng tạo: - GV cho HS tham khảo hình 10.8 hướng - HS xem hình 10.8/ T.49 dẫn in hình + Chọn tìm loại khác - HS quan sát, lắng nghe thực + Tô màu nước lên mặt in vào giấy + Sáng tạo thành nhiều hình ảnh khác * Dặn dò: - Vệ sinh lớp học - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm cách lưu vào tủ cá nhân trang trí lớp học - HS lắng nghe - Chuẩn bị đồ dùng cho học sau “ Bài 11: Đồ vật theo em đến trường” - HS lắng nghe thực Mỹ thuật Lớp 2: Bài 11 ĐỒ VẬT THEO EM ĐẾN TRƯỜNG (02 tiết) Ngày soạn: Ngày dạy: A)/Mục tiêu em - Nhận nêu đặc điểm, hình dáng, màu sắc, họa tiết trang trí, chất liệu cân đối số đồ vật thân thuộc với em đến trường; - Vẽ, tạo dáng trang trí số đồ vật như: túi xách, cặp sách, mũ, dép…từ bìa cứng, giấy báo, giấy màu; - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, bạn B) Chuẩn bị - Giáo viên: số vẽ, sản phẩm cho học sinh quan sát; - Học sinh: giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo dán… C) Các phương pháp dạy học chủ yếu I/ Ổn định: Học sinh hát II/ Kiểm tra đồ dùng học tập: kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh; kiểm tra đồ dùng học tập III/ Dạy mới: giới thiệu bài; TIẾT I GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Em kể tên đồ vật em thường mang theo đến trường? - Cho học sinh quan sát Hình 11.2, yêu cầu thảo luận theo nhóm với nội dung: + Tên đồ vật; + Màu sắc; + Hình dáng; + Các chi tiết trang trí; + Chất liệu - Chỉ định 01 học sinh - Cho học sinh tham khảo số vẽ, sản phẩm bạn từ vật liệu khác Hỏi: + Em nhận xét sản phẩm bạn? + Em thích sản phẩm nhất? + Bạn sáng tạo đồ vật từ chất liệu gì? + Hình dáng, họa tiết trang trí, màu sắc sản phẩm nào? * Hoạt động 2: Cách thực - Cách 1: Vẽ, tạo hình giấy HỌC SINH - Trả lời: cặp sách, mũ, dép… - Quan sát thảo luận nhóm tìm hiểu đồ vật: + Đại diện nhóm trả lời; + Nhận xét - Đọc phần ghi nhớ sách - Quan sát, theo dõi hướng dẫn giáo viên trả lời - Theo dõi ghi nhớ + Vẽ phận lớn đồ vật cân trang giấy; + Vẽ thêm chi tiết, hoàn chỉnh hình; + Trang trí họa tiết (hoa, lá, vật…); + Vẽ màu theo ý thích - Cách 2: Sáng tạo sản phẩm từ giấy báo, bìa, vỏ - Theo dõi ghi nhớ hộp, xốp màu: + Tạo hình phận lớn đồ vật; + Cắt, dáng, trang trí thêm chi tiết vào hình đồ vật TIẾT GIÁO VIÊN * Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu vẽ hình đồ vật vào giấy; - Có thể cắt, dán giấy màu tạo hình từ vật tìm * Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày theo nhóm sản phẩm, vẽ HỌC SINH - Thực hành theo nhóm - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ sản phẩm mình; nhóm tự đánh giá, nhận xét - Đánh giá học sinh - Viết cảm nhận * Vận dụng sáng tạo: Dặn học sinh viết cảm nhận đồ vật theo em đến trường ngày mà em vừa sáng tạo Mỹ thuật Lớp 2: Bài 11 MÔI TRƯỜNG QUANH EM (03 tiết) Ngày soạn: Ngày dạy: A) Mục tiêu em - Nêu được: môi trường thiên nhiên tất cỏ, hoa lá, sông biển, không khí….bao quanh chúng ta; - Thể tranh chủ đề môi trường; - Giới thiệu, nhận xét nêu cảm nhận sản phẩm mình, nhóm B) Chuẩn bị - Giáo viên: số vẽ môi trường cho học sinh quan sát; - Học sinh: giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo dán… C) Các phương pháp dạy học chủ yếu I/ Ổn định: Học sinh hát II/ Kiểm tra đồ dùng học tập: kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh; kiểm tra đồ dùng học tập III/ Dạy mới: Giới thiệu TIẾT I GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Cho học sinh quan sát số tranh môi trường yêu cầu thảo luận theo nhóm: + Có hình ảnh tranh? + Những hình ảnh có đẹp không? Môi trường nào? + Em mong muốn sống môi trường nào? + Em người xung quanh thường làm để môi trường sống xanh-sạch- đẹp? - Cho học sinh quan sát Hình 12.2 tìm hiểu hoạt động bảo vệ môi trường: + Em thấy bạn học sinh làm gì? + Các hoạt động có ý nghĩa gì? + Em làm việc khác để bảo vệ môi trường? - Chỉ định 01 học sinh - Cho học sinh quan sát Hình 12.3 để tìm hiểu tranh vẽ chủ đề môi trường Hỏi: + Trong tranh có vẽ hình ảnh gì? + Các nhân vật tranh làm gì? + Các thể điều gì? - Chỉ định 01 học sinh HỌC SINH - Quan sát tranh để tìm hiểu môi trường - Trả lời câu hỏi + Đại diện nhóm trả lời; + Nhận xét - Quan sát - Trả lời - Đọc phần ghi nhớ sách - Quan sát - Trả lời - Đọc phần ghi nhớ sách * Hoạt động 2: Cách thực - Hoạt động cá nhân: + Cho học sinh quan sát Hình 12.4 để tham khảo cách thực tranh theo chủ đề Môi trường quanh em; định 01 học sinh đọc phần ghi nhớ + Cho học sinh quan sát Hình 12.5, tham khảo số tranh bạn để có thêm ý tưởng vẽ tranh theo chủ đề Môi trường quanh em - Hoạt động nhóm: + Cho học sinh quan sát Hình 12.6 để tham khảo cách thực sáng tạo tranh nhóm + Chỉ định 01 học sinh - Quan sát, theo dõi; đọc phần ghi nhớ sách - Quan sát, theo dõi hướng dẫn giáo viên - Quan sát lựa chọn chủ đề cho tranh nhóm - Đọc phần ghi nhớ sách TIẾT GIÁO VIÊN * Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu vẽ cá nhân - Yêu cầu tạo tranh tập thể HỌC SINH - Thực hành cá nhân - Thực hành theo nhóm TIẾT GIÁO VIÊN HỌC SINH * Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày theo sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ theo nhóm sản phẩm nhóm tự đánh giá, nhận xét - Đánh giá học sinh * Vận dụng sáng tạo: - Thể tranh chất liệu khác kêu - Vẽ tranh chất gọi người bảo vệ môi trường liệu khác kêu gọi người bảo - Làm thùng rác đơn giản từ vật liệu dễ vệ môi trường tìm để góc học tập - Tìm vật liệu trang trí thành thùng rác để góc học tập Mỹ thuật tuần: Chủ đề: EM ĐẾN TRƯỜNG Bài 13 Lớp Số tiết: tiết, Tuần dạy: Người soạn: Hồ Văn Hùng - Trường TH Nguyễn Văn Cừ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh tìm hiểu hình dáng người trình hoạt động (Ví dụ như: đi, đứng, chạy, nhảy ) Kỷ năng: Học sinh biết cách nặn, vẽ, xé dán thể qua hoạt động người Thái độ: Học sinh phát biểu khả tưởng tượng sáng tạo câu chuyện em trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Giáo viên: Chuẩn bị giấy A 4, bìa cứng, tranh ảnh, vẽ học sinh để truyền đạt Học sinh: Giấy vẽ tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, que đo 20cm, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động -Tìm hiểu: Quan sát hình 13.1 + Các bạn hình làm gì, đâu, + Chú ý xem tranh học sinh khác nhau, tư + Thảo luận: học sinh trả lời câu hỏi thể (đầu, mình, tay) có thay đổi không + Khi tham gia hoạt động khác + Tìm hiểu tư tạo hình (đi, đứng, chạy, nhảy) sẻ thay đổi chân tay hình dáng sản phẩm hình 13.2 + Em nhận hoạt động nhân vật hình vẽ? + Em có nhận hoạt động hình vẽ không? Đó hoạt động + Các phận chân, tay, mình, đầu có phù hợp với tư hoạt động không? Hoạt động Cách thể hiện: -Quan sát cách vẽ dáng người hình 13.3 -Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ dáng người qua bước Học sinh vẽ phận (đầu, mình, tay, chân thành dáng người hoạt động Vẽ chi tiết Vẽ màu ************** Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Thực hành:(tiết 2) -Hoạt động cá nhân: + Tham khảo vẽ kí họa dáng người hoạt của học sinh (Hình 13.4) để hình thành ý tưởng tạo hình dáng người - Học sinh ý quan sát + Vẽ kí họa dáng người + Tạo kho lưu trữ hình ảnh -Hoạt động nhóm: + Chia nhóm học sinh từ đến em, nhóm chọn nội dung để làm -Cách 1: Chọn hình ảnh kho để xếp nội dung, chủ đề - Học sinh lựa chọn đề tài làm theo nội dung, theo ý thích - Học sinh hoàn thành sản phẩm chủ đề, nội dung + Giấy khổ lớn + Vẽ cắt dán + Tạo thành sản phẩm -Cách 2: Lưạ chọn dáng người kho hình ảnh để lảm rối + Vẽ xé dáng người kho hình ảnh + Sáng tạo riêng nhân vật cho phù hợp với nội dung .******************* Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 4: Trưng bày, thiệu sản phẩm + Em bạn trưng bày sản phẩm + Học sinh thảo luận đưa ý kiến theo hướng dẫn Thầy, cô giáo sản phẩm + Giới thiệu sản phẩm Hoạt động Đánh giá: tự đánh giá sản phẩm theo cá nhân nhóm Hoàn thành - chưa hoàn thành Vận dụng sáng tạo: + Học sinh biết cách sử dụng hình ảnh có từ sản phẩm tập thể để xây dựng nội dung câu chuyện + Học sinh đóng vai diễn Chủ đề: EM TƯỞNG TƯỢNG TỪ BÀN TAY 14 lớp Số tiết dạy: tiết Tuần: Người soạn: Hồ Văn Hùng; Đơn vị: Trường TH Nguyễn Văn Cừ - Bình Minh I Mục tiêu: - Nêu cân đối đôi bàn tay - Sáng tạo tưởng tượng nhiều hình ảnh từ đôi bàn tay - Biết sử dụng đường nét, màu sắc để trang trí - Giới thiệu: nhóm mình, nhóm bạn II Chuẩn bị: -Giấy vẽ, màu vẽ, kéo, keo dán III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Hoạt động 1: Tìm hiểu (tiết 1) - Quan sát hình ảnh , tranh - Bàn tay có cấu tạo - Học sinh ý xem đôi bàn tay thảo luận đưa kết (bàn tay, ngón tay ) - Em tưởng tượng hình ảnh đôi bàn tay? - Bàn tay nằm ngang, nằm thẳng - Học sinh quan sát nhận đứng, bàn tay xòe hình ảnh bàn tay bạn - Sự chuyển động đôi bàn tay, ngón tay ta sẻ tạo hình ảnh khác (hình 14.2) - Hình ảnh đôi bàn tay tượng tượng nhiều ảnh đẹp Vd hình vật, cá, mèo, thỏ chim - Hình ảnh cây, hoa ,lá - Hình trang trí đôi găng tay Hoạt động Cách thực (tiết 1) - Cách thực tạo dáng hình đôi bàn tay - Học sinh ý tham khảo - Áp bàn tay lên mặt giấy theo chiểu số sản phẩm hình thẳng đứng nằm ngang, ngón tay có ý tưởng tượng tượng cho khép mở - Vẽ in lại đường viền bàn tay - Vẽ sáng tạo thêm chi tiết trang trí để sản phẩm đẹp - Màu vẽ theo ý thích .********** Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Thực hành (tiết 2) * Hoạt động cá nhân: -Chú ý quan sát chọn chủ đề Chọn chủ đề: Vd: chủ đề hòa bình, vật hay thiên nhiên + Vẽ hình ảnh, tạo tranh riêng theo nhiều hình thức chủ đề gia đình, chủ đề thiên nhiên, chủ đề hòa bình *Hoạt động nhóm: Cũng hoạt động cá nhân -Học sinh thực hành nhóm Ý kiến đóng góp đồng đội nhiều - Kho tàn hình ảnh Chọn chủ đề - Phương thức sáng tạo Lưu ý xếp hình ảnh cân đối đẹp mắt để tạo bứ tranh tranh tập theo chủ đề chọn Vẽ cắt dán hình ảnh khác tạo không gian cho tranh Hoạt động Trưng bày sản phẩm Em bạn trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn thầy, cô giáo - Học sinh ý quan sát nhận đề tài đẹp - Giới thiệu - Chia sản phẩm nhóm Đánh giá nhận xét: Đánh giá giáo viên Vận dụng sáng tạo: + Vận dụng sáng tạo sản phẩm theo ý thích (có thể lảm đồ chơi tưởng hình dáng bàn tay Vd Hình 14.10 - Trao đổi, rút kinh nghiệm cho học + Học sinh đóng vai tiểu phẩm [...]... Đánh giá ( Tiết 2) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT(Tr 43) - HS thực hiện đánh giá - GV đánh giá, chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài - HS lắng nghe - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân * Vận dụng sáng... mình, nhóm mình B) Chuẩn bị - Giáo viên: một số bài vẽ về môi trường cho học sinh quan sát; - Học sinh: giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo dán… C) Các phương pháp dạy học chủ yếu I/ Ổn định: Học sinh hát II/ Kiểm tra đồ dùng học tập: kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh; kiểm tra đồ dùng học tập III/ Dạy bài mới: Giới thiệu bài TIẾT I GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Cho học sinh quan sát một số tranh... không? 2 Hoạt động 2 Cách thể hiện: -Quan sát cách vẽ dáng người ở hình 13.3 -Giáo viên hướng dẫn học sinh vẽ dáng người qua các bước Học sinh vẽ các bộ phận chính (đầu, mình, tay, chân thành dáng người hoạt động Vẽ các chi tiết Vẽ màu ************** Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 3 Thực hành:(tiết 2) -Hoạt động cá nhân: + Tham khảo các bài vẽ kí họa dáng người... thiệu sản phẩm của mình 5/Đánh giá: Đánh giá sản phẩm của HS HS tự đánh giá *Vận dụng sáng tạo : Em sử dụng các sản phẩm vừa tạo được để trang trí lớp học *Chuẩn bị bài sau: Về nhà quan sát hoa lá thiên nhiên Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập HS trang trí theo hướng dẫn của GV BÀI 6: KHU VƯỜN KÌ DIỆU - LỚP 2 SỐ TIẾT: 3 tiết –TUẦN 13,14,15 Người soạn : Trần Quốc Khánh Trường tiểu học Kim Đồng I Mục tiêu:... con người Thái độ: Học sinh phát biểu được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC: Giáo viên: Chuẩn bị giấy A 4, bìa cứng, tranh ảnh, bài vẽ của học sinh để truyền đạt Học sinh: Giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, bút chì, tẩy, màu vẽ, thước kẻ, que đo 20 cm, keo dán III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1 Hoạt động... nhận về sản phẩm của mình, của bạn B) Chuẩn bị - Giáo viên: một số bài vẽ, sản phẩm cho học sinh quan sát; - Học sinh: giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, keo dán… C) Các phương pháp dạy học chủ yếu I/ Ổn định: Học sinh hát II/ Kiểm tra đồ dùng học tập: kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của học sinh; kiểm tra đồ dùng học tập III/ Dạy bài mới: giới thiệu bài; TIẾT I GIÁO VIÊN * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Em hãy kể tên... trường tìm để tại góc học tập - Tìm vật liệu và trang trí thành thùng rác để ở góc học tập Mỹ thuật tuần: Chủ đề: EM ĐẾN TRƯỜNG Bài 13 Lớp 2 Số tiết: 3 tiết, Tuần dạy: Người soạn: Hồ Văn Hùng - Trường TH Nguyễn Văn Cừ I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh tìm hiểu được hình dáng của con người trong quá trình hoạt động (Ví dụ như: đi, đứng, chạy, nhảy ) Kỷ năng: Học sinh biết cách nặn, vẽ, xé dán thể hiện qua... Hướng dẫn học sinh trưng bày theo các nhóm sản phẩm, bài vẽ HỌC SINH - Thực hành theo nhóm - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ sản phẩm của mình; các nhóm tự đánh giá, nhận xét - Đánh giá bài của học sinh - Viết cảm nhận * Vận dụng sáng tạo: Dặn học sinh viết cảm nhận của mình về các đồ vật theo em đến trường hằng ngày mà em vừa sáng tạo Mỹ thuật Lớp 2: Bài 11 MÔI TRƯỜNG QUANH EM (03 tiết) Ngày soạn: Ngày... sách TIẾT 2 GIÁO VIÊN * Hoạt động 3: Thực hành - Yêu cầu vẽ cá nhân - Yêu cầu tạo bức tranh tập thể HỌC SINH - Thực hành cá nhân - Thực hành theo nhóm TIẾT 3 GIÁO VIÊN HỌC SINH * Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Hướng dẫn học sinh trưng bày theo sản phẩm - Trưng bày, giới thiệu, chia sẻ theo nhóm sản phẩm của nhóm và tự đánh giá, nhận xét - Đánh giá bài của học sinh * Vận dụng sáng tạo:... của các bạn trong lớp, vì sao? - GV nhận xét chung - HS lắng nghe * Hoạt đông 5: Đánh giá (tiết 2) - YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào sách HMT (Tr 49) - HS thực hiện đánh giá - HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân - GV nhận xét, đánh giá mức độ hoàn thành - HS lắng nghe bài của HS, chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực,