giáo án mỹ thuật theo phương pháp đan mạch lớp 4 (định hướng năng lực học sinh)

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo - Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 Tr 9 để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm: VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo ngẫu hứng

LỚP 4 NHỮNG MẢNG MÀU THÚ VỊ

Số tiết dạy: 2 tiết Tuần dạy: 1,2

Người soạn: Trần Thị Mơ Đơn vị: Trường TH Hoàng Văn Thụ

I Mục tiêu:

Nêu được sự phong phú của màu sắc trong thiên nhiên và vai trò của màu sắc trong cuộc sống

Nhận ra và nêu đước các cặp màu bổ túc, các màu nóng, mà lạnh

Vẽ được các mảng màu cơ bản, các cặp màu bổ túc, màu lạnh tạo sản phẩm trang trí hoặc bức tranh biểu cảm

Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- Giấy vẽ, màu vẽ, giấy màu, hồ dán, bút chì,…

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng

1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H1.1 sách HMT (Tr 5)

lớp 4 để cùng nhau thảo luận theo nhóm về màu

sắc có trong thiên nhiên, trong các sản phẩm mĩ

thuật do con người tạo ra với nội dung câu hỏi:

+ Màu sắc do đâu mà có?

+ Màu sắc trong thiên nhiên và màu sắc trong

tranh có điểm gì khác nhau?

+ Màu sắc có vai trò gì trong cuộc sống?

- GV nhận xét, chốt ý

- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 6

- HS thảo luận và trình bày, các nhóm khác nhận xét bổ sung

- Lắng nghe

- HS đọc

Cho HS quan sát H1 2 kể tên những màu cơ

bản

- Yêu cầu quan sát H1.3 sách HMT (Tr6) rồi

trải nghiệm với màu sắc và ghi tên màu thứ 3

sau khi kết hợp 2 màu gốc với nhau

- Màu gốc còn lại đặt cạnh màu vừa pha được ta

tạo được cặp màu gì?

GV nhận xét, chốt ý:

- Từ 3 màu gốc ta pha ra được rất nhiều màu

Lấy 2 màu gốc pha trộn với nhau cùng 1 lượng

màu nhất định ta sẽ được màu thứ 3, màu thứ ba

đó đặt cạnh màu gốc còn lại ta tạo được cặp

màu bổ túc – cặp màu tương phản

- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 (tr6,7)

- Khi đặt màu vừa pha được cạnh màu gốc còn

lại em thấy thế nào?

- Em có cảm giác thế nào khi thấy các cặp màu

bổ tức đứng cạnh nhau?

- GV nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (Tr 7)

Yêu cầu HS quan sát H 1.6 với 2 bảng màu

nóng và lạnh và thảo luận nhóm với câu hỏi:

+ Khi nhìn vào màu nóng, màu lạnh em thấy

cảm giác thế nào?

+ Nêu cảm nhận khi thấy 2 màu nóng, 2 màu

lạnh đứng cạnh nhau?

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ sgk (tr 8)

Quan sát các bức tranh H 1.7 để thảo luận nhóm

và cho biết:

+ Trong tranh có những màu nào?

+ Các cặp màu bổ túc có trong mỗi tranh là gì?

- HS trả lời: vàng, đỏ ,lam

- HS quan sát và trải nghiệm

- HS trả lời: cam xanh lá, tím

+ Em có nhận xét gì về 2 bức tranh đầu?

+ Bức tranh nào có nhiều màu nóng, màu lạnh?

+ Màu sắc trong mỗi bức tranh tạo cho em cảm

giác gì?

- GV nhận xét chốt ý:

2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu quan sát H1.8 sách HMT (Tr 9) để

cùng nhau nhận biết về cách vẽ màu

- GV vẽ trên bảng bằng màu, giấy màu với các

hình kỉ hà để các em quan sát

GV chốt:

- Vẽ các nét ngẫu nhiên hoặc kết hợp các hình

cơ bản tạo một bố cục rồi ta có thể vẽ màu hoặc

cắt dán giấy màu vào các hình mảng ngẫu nhiên

đó theo ý thích dự trên các màu cơ bản, màu bổ

túc, màu tương phản, màu nóng, lạnh

- Vẽ thêm chi tiết sao cho có đậm có nhạt để tạo

- Yêu cầu HS quan sát sách HMT H1.9 (Tr 9)

để tham khảo và nên ý tưởng cho bài làm:

VD: Cá nhận hoặc cả nhóm chọn vẽ nét theo

ngẫu hứng hay tranh tĩnh vật,…Chọn vẽ màu

hay cắt dán giấy màu với các hình mảng màu

sắc theo ý thích dự trên các màu đã học Rồi đặt

tên cho bức tranh

4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới

mở thêm của gv

- HS thực hiện

- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm

- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi

để khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng

thuyết trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày

cảm xúc, học tập lẫn nhau

+ Em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ không?

Em có cảm nhận gì về bài vẽ của mình?

+ Em đã lựa chọn và thể hiện màu sắc như thế

nào trong bài vẽ của mình?

+ Em thích bài vẽ nào của các bạn trong lớp

(Nhóm) Em học hỏi được gì từ bài vẽ của các

bạn?

+ Nêu ý kiến của em về sử dụng màu sắc trong

cuộc sống hằng ngày? Như kết hợp quần áo, túi

sách,…

GV chốt: Đánh giá giờ học

* Vận dụng – sáng tạo:

Vận dụng các kiến thức về màu sắc để tạo thành

bức tranh theo ý thích Tham khảo H1.1

- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv

- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình về sản phẩm của mình, nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm, bạn

- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân

LỚP 4 CHÚNG EM VỚI THẾ GIỚI ĐỘNG VẬT

Số tiết dạy: 4 tiết Tuần dạy: 3,4,5,6

Người soạn: Trần Thị Mơ Đơn vị: Trường TH Hoàng Văn Thụ

Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Kiểm tra đồ dùng

GV giới thiệu dẫn dắt vào chủ đề mới

1 Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu

- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát H2.2 sách HMT (Tr 13)

để thảo luận tìm hiểu về chất liệu và hình thức

thể hiện của sản phẩm:

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Quan sát thấy những hình ảnh gì trong mỗi

- Lắng nghe

- Y/c HS đọc ghi nhớ tr 13 - HS đọc

-*** -*** -

2 Hoạt động 2 : Hướng dẫn thực hiện

- Yêu cầu HS lựa chọn con vật và hình thức để

thể hiện con vật

- GV đặt câu hỏi gợi ý:

+ Lựa chon con vật nào để tạo hình?

+ Con vật đó có đặc điểm gì nổi bật? Con vật

đó sống ở đâu?

+ Thể hiện con vật đó bằng chất liệu gì?

- GV nhận xét

2.1 Vẽ/ xé dán:

- Yêu cầu HS tham khảo H2.3 tr14 để tìm hiểu

và nhận biết cách vẽ/ xé dán bức tranh con vật

- GV tóm tắt cách tạo bức tranh con vật:

+ Vẽ/ xé dán con vật tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp được con vật từ kho hình ảnh vào

* Cách 2: Từ 1 thỏi đất nặn vê, vuốt tạo thành

khối chính của con vật sau đó thêm chi tiết phụ

2.3 Tạo hình từ vật liệu tìm được:

- GV căn cứ trên vật liệu tìm được của HS lựa

hiện xây dựng kho hình ảnh bằng cách vẽ/ xé

dán hoặc nặn, tạo hình từ vật tìm được

3.2 Hoạt động theo nhóm:

- Yêu cầu HS hợp tác nhóm tạo ra sản phẩm

- Gợi ý cho HS xây dựng câu chuyện cho sản

phẩm của nhóm

+ Tưởng tượng các con vật thành nhân vật có

tính cách: các nhân vật đó dang làm gì? ở đâu/

các nhân vật đó đang tham gia hoạt động, sự

kiện nào?

+ Có thể thêm lời thoại cho nhân vật

- HS chia nhóm va chọn các con vật trong kho hình ảnh

- HS thảo luận thống nhất câu chuyện, tiểu phẩm, phân công nhân vật cho từng thành viên trong nhóm

+ em có thấy thú vị khi thực hiện bài vẽ/ xé dán,

nặn tạo hình con vật không? Cảm nhận về sản

phẩm của mình?

+ Em thích sản phẩm của nhóm mình và nhóm

bạn ko? Hãy nêu nhận xét về sản phẩm

+ Em học hỏi được gì từ sản phẩm của bạn

- GV nhận xét, tổng kết đánh giá giờ học

* Vận dụng- sáng tạo:

Em hãy sáng tạo các con vật từ vật liêu dễ tìm

để trang trí góc học tập, nhà cửa, lớp học của

em

- Các nhóm trung bày và thuyết trình sản phẩm của nhóm

- HS nhận xét , đánh giá sản phẩm lẫn nhau

- HS lắng nghe

giáo án mỹ thuật lớp 1 theo phương pháp đan mạch (định hướng phát triển năng lực học sinh)

TÊN BÀI DẠY: NGÀY HỘI HÓA TRANG Lớp:4

Số tiết dạy: 2 tiết Tuần dạy: 7,8 Người soạn: Trịnh Thị Mỹ Duyên - Đơn vị: Trường TH Lê Độ

I.Mục tiêu:

-Phân biệt và nêu được đặc điểm một số loại mặt nạ sân khấu chèo,tuồng,lễ hội dân gian Việt Nam và một vài lễ hội quốc tế

-Tạo hình được mặt nạ, mũ ,con vật, nhân vật,….theo ý thích

-Giới thiệu ,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

II.Chuẩn bị:

-Màu vẽ,giấy vẽ,bìa,giấy màu,kéo, hồ dán,dây…

-Đất nặn,các vật dễ tìm như khuy áo, hột, hạt, ruy băng,…

III Các hoạt động dạy học:

-Vẽ, cắt, buộc dây để đeo

-HS nêu cách thể hiện (như phần ghi nhớ.)

HS quan sát hình 3.3 tham khảo các hình mặt nạ để có thêm ý tưởng thực hiện sản phẩm

-Tạo mặt nạ theo ý thích

Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp

ý tưởng cá nhân để tạo mặt nạ theo ý

TÊN BÀI DẠY: EM SÁNG TẠO CÙNG NHỮNG CON CHỮ Lớp :4

Số tiết dạy: 3 tiết Tuần dạy: 9,10,11

Người soạn: Trịnh Thị Mỹ Duyên Đơn vị: Trường TH Lê Độ

- Giấy màu, màu vẽ, …

-Bìa báo, bìa sách,tạp chí……

III Các hoạt động dạy học

-Quan sát hình 4.3 tham khảo các bài vẽ trang trí chữ để có thêm ý tưởng thực hiện bài vẽ

-HS quan sát nhận biết

-Quan sát hình 4.4 ,thảo luận để nhận

biết cách tạo dáng, trang trí chữ

GV hướng dẫn(ghi nhớ sgk tr 25)

-*** -

*Hoạt động 3: Thực hành

- Hoạt động cá nhân:

Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp

ý tưởng cá nhân tạo dáng tên của mình

và trang trí theo ý thích

-Hoạt động nhóm:

Cắt rời sản phẩm cá nhân ra khỏi tờ

giấy.Sau đó sắp xếp lên một tờ giấy khổ

Tiếp tục sáng tạo với những con chữ để

tạo hình tên người than, trang trí chữ để

làm bưu thiếp, báo tường,…hoặc tạo

Yêu cầu HS trưng bày và nhận và nêu cảm nhận về sản phẩm của bạn( cá

nhân) và từng nhóm.

Tên bài dạy: SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA DÁNG NGƯỜI Lớp 4

Số tiết dạy: 3 tiết Tuần dạy: 12,13,14 Người soạn: Thủy Thị Năm Đơn vị: Trường TH Lê Lai

I MỤC TIÊU:

- Hiểu và nêu được đặc điểm các bộ phận chính của cơ thể khi đang hoạt động với các động tác khác nhau

- Tạo hình bằng dây thép hoặc nặn được một dáng hoạt độngcủa người theo ý thích

- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhóm bạn

Hoạt động 1: Tìm hiểu về một số hoạt

động của con người

-GV yêu cầu các nhóm quan sát hình

5.1 và 5.2 SGK thảo luận và trả lời các

câu hỏi sau:

+ Từ dáng người đang hoạt động em

nhận ra họ đang làm gì?

+ Em hãy nêu tên các bộ phận chính

của con người ?

+ Khi con người hoạt động đứng chạy,

nhảy, ngồi,… em nhận thấy các bộ

phận thay đổi như thế nào ?

+ Bằng hành động em hãy mô phỏng

một dáng người đang hoạt động

-GV yêu cầu các nhóm trình bày và

nhận xét

-GV nhận xét và chốt lại ghi nhớ

-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.3

SGK thảo luận về chất liệu, cách thể

hiện của sản phẩm tạo hình dáng

người qua các câu hỏi sau

+ Em thấy các dáng người mô phỏng

?

+ Sản phẩm em thích được tạo dáng

bằng chất liệu gì ? em có hình dung ra

được cách thự hiện chúng không ?

-GV yêu cầu các nhóm trình bày và

nhận xét

-GV chốt lại: khi hoạt động con người

tạo ra các dáng chuyển động khác

nhau và tùy theo hoạt động mà các bộ

phận thay đổi cho phù hợp Khi tạo

hình dáng người, cần chú ý tới những

đặc điểm của hoạt động

-Có thể tạo hình dáng người bằng dây

thép, giấy bồi,đất nặn, các vật liệu phù

hợp

**………

Hoạt động 2: Cách thực hiện

2.1 Tạo dáng người bằng đất nặn:

-GV yêu cầu HS quan sát hình 5.4

SGK và nêu cách tạo dáng người bằng

đất nặn

-HS trả lời GV chốt lại và hướng dẫn

từng bước như phaafnghi nhớ

-Tạo dáng người bằng dây thép:

-Yêu cầu HS quan sát hình 5.5 SGK

để nhận xét cách uốn dây thép tạo hình

dáng người

-GV giới thiệu cách tạo dáng người

bằng dây thép như phần lưu ý ở SGK

-Yêu cầu HS quan sát hình 5.6 SGK

để biết cách dung giấy cuốn quấn bên

ngoài để tạo khối cho nhân vật, trang

trí thêm nhân vật bằng giấy màu, vải…

làm cho hình khối nhân vật thêm sinh

-GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở

+ Em sẽ tạo hình dáng người đang làm

 Chú ý quan sát

 Quan sát hình để biết cách dung dây cuốn

hợp với nội dung đề tài

-Thêm các chi tiết tạo không gian cho

sản phẩm

Hoạt động 4: Trưng bày, giới thiệu sản

phẩm

-GV yêu cầu HS trưng bày sản phẩm,

giới thiệu chia sẽ của nhóm mình

-Vận dụng sáng tạo: Sử dụng kiến thức

về nặn, tạo hình dáng người đã học để

tạo sản phẩm mỹ thuật theo ý thích

 Cá nhân thực hành -HS trả lời câu hỏi

Tên bài dạy: NGÀY TẾT, LỄ HỘI VÀ MÙA XUÂN Lớp 4

Người soạn: Thủy Thị Năm Đơn vị: Trường TH Lê Lai

I.Mục tiêu:

 Hiểu và nêu được một số đặc điểm về ngày tết, lễ hội và mùa xuân

 Sáng tạo được sản phẩm mĩ thuật bằng cách vẽ, nặn, tạo hình từ vật liệu tìm được

và sắp đặt theo nội dung chủ đề: “Ngày tết, lễ hội và mùa xuân”

 Giới thiệu , nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhón mình, nhóm bạn

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu:

-GV yều cầu học sinh quan sát hình

6.1 SGK thảo luận và trả lời các câu

hỏi sau:

+ Em quan sát thấy những hình ảnh

gì? Đó là những hoạt động nào? Diễn

ra ở đâu? Khi nào?

+ Không khí , cảnh vật, màu sắc trong

hình ảnh thế nào?

+ Em hãy kể tên một số lể hội mà em

biết

+ Em hãy kể tên một số hoạt động

khác trong dịp tết cổ truyền của dân

tộc ngoài những hoạt động em thấy

trong hình

-Em yêu thích hoạt động nào trong

ngày tết, lễ hội và mùa xuân

-GV yều cầu các nhóm trình bày và

 Các nhóm trình bày và nhận xét

 Lắng nghe

 Quan sát hình và trả lời các

chất liệu sản phẩm về chủ đề “ ngày

tết, lể hội và mùa xuân” với các câu

hỏi

+ Em thích sản phẩm tạo hình nào

nhất? Đó là hoạt động gì của lễ hội

ngày tết, lễ hội và mùa xuân

theo nội dung đã chọn

-GV đưa ra một số câu hỏi gợi mở

+ Em chọn nội dung nào?

+ Nêu hình ảnh chính, phụ của nội

phù hợp với nội dung đề tài

+ Thêm các chi tiết tạo không gian

Tên bài dạy : Bài 7: VŨ ĐIỆU CỦA SẮC MÀU

Số tiết dạy : 2 Tiết Tuần dạy : 19, 20 Người soạn : Bùi Thị Thúy Hoa Đơn vị: Thái Phiên

I/ Mục tiêu:

Biết cách lắng nghe và vận động theo giai điệu của âm nhạc,chuyển âm thanh

và giai điệu thành những đường nét và màu sắc biểu cảm trên giấy

Nhận ra được các hòa sắc màu nóng,lạnh,tương phản,đậm nhạc trong bức tranh vẽ theo nhạc

Từ đường nét,màu sắc trong bức tranh vẽ theo nhạc,cảm nhận và tưởng tượng được những hình ảnh có ý nghĩa

Phát triển được trí tưởng tượng và sáng tạo trong quá trình tạo ra bức tranh biểu cảm mới

Giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình,của bạn

II/ Chuẩn bị:

Màu vẽ,giấy vẽ,bút chì…

Kéo ,hồ dán,băng dính…

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu

a/ Trải nghiệm hoạt động vẽ theo

nhạc:

- Quan sát hình 1.7 SGK

- Thực hiện hoạt động vẽ theo nhạc

dưới sự hướng dẫn của GV

b/ Thưởng thức và cảm nhận về

màu sắc:

- Quan sát tranh vẽ theo nhạc và

nêu cảm nhận về: đường nét,màu

sắc,hình ảnh được tưởng tượng,

thể hiện hình ảnh tưởng tượng một

- Học sinh quan sát tranh

- Lắng nghe, cảm nhận âm nhạc,vận động

cơ thể và vẽ màu theo giai điệu bài hát

- Quan sát tranh vẽ và trả lời:

- 1,2 HS đọc ghi nhớ SGK

- Quan sát và thực hiện:

+ Cắt rời phần tranh đã chọn

Tên bài dạy : Bài 8: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG NẾP GẤP GIẤY

Số tiết dạy : 2 Tiết Tuần dạy : 21, 22 Người soạn : Bùi Thị Thúy Hoa Đơn vị : Thái Phiên

I/ Mục tiêu:

Nhận biết vẻ đẹp của sản phẩm tạo hình từ nếp gấp giấy

Biết cách gấp giấy ,tạo ra được sản phẩm sáng tạo từ nếp gấp giấy

Kết hợp được các sản phẩm của cá nhân để tạo thành sản phẩm nhóm

Giới thiệu,nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,

III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Tìm hiểu

- Quan sát hình 8.1 thảo luận để nhận

biết về: hình,màu sắc của những nếp gấp

giấy

- Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK

Hoạt động 2: Cách thực hiện

- Quan sát hình 8.2 để thảo luận và nhận

biết cách thực hiện từ những nếp gấp giấy

- GV hướng dẫn

- Yêu cầu HS xem phần ghi nhớ SGK

Quan sát hình 8.3 tham khảo các sản

phẩm với nếp gấp giấy để có ý tưởng sáng

tạo

Hoạt động 3: Thực hành

a/ Hoạt động cá nhân

Căn cứ quy trình ở hoạt động 2 kết hợp ý

tưởng sáng tạo cá nhân để tạo sản phẩm

theo ý thích

- Quan sát ,thảo luận nhóm và trả lời + Hình dáng: con vật,đồ vật,bông hoa…

+ Màu sắc: phong phú,hài hòa

- 1,2 HS đọc ghi nhớ

- Quan sát và thảo luận nhóm tìm ra cách thực hiện:

+ Tạo nếp gấp + Gấp đôi tờ giấy đã gấp,dùng hồ dán(dùng chỉ,dây nhỏ)tạo thành hình quạt

+ Kết hợp nhiều mảnh ghép,nhiều màu sắc,với các khổ giấy chất liệu khác nhau để sáng tạo theo ý thích + 1,2 HS đọc phần ghi nhớ

+ Học sinh quan sát,tham khảo tranh

- Thực hành: tạo sản phẩm cá nhân theo ý thích

- Vẽ thêm các họa tiết hoặc kết hợp