... bao bọc quan nào? Chức quan gì? ? Dới da quan nào? ? Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ quan nào? ? Những quan nằm khoang - HS lên trực tiếp tranh mô ngực, khoang bụng? (GV treo tranh mô ... nhân Hoạt động GV Hoạt động HS - Quan sát kĩ H 3. 1 ghi nhơ kiến thức - Yêu cầu HS quan sát H 3. 1 cho biết cấu tạo tế bào điển hình - Treo tranh H 3. 1 phóng to để HS gắn thích - HS gắn thích Các ... vào tranh câm cấu tạo nơron mô tả cấu tạo nơron điển hình? - GV treo tranhcho HS nhận xét, rút kết luận ?Nơron có chức gì? - Cho HS nêu khái niệm tính cảm ứng, tính dẫn truyền - GV tranhchi u...
... ngang…) Khi trẻ cầm bút thành thạo hướng dẫn chotrẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ giai đoạn chưa đòi hỏi trẻ phải tạotranh hoàn chỉnh mà yêu cầu trẻ tưởng tượng đặt tên chotranh + Cho ... số tranh vẽ, xé, chấm màu loại hoa làm tranh cung cấp kiến thức với nguyên vật liệu phù hợp với tranh cung cấp cho trẻ… Khi trẻ vào góc chơi gây hứng thú tạo tình chotrẻ cách: - Đố trẻ cô có tranh ... tranh số vật thể loại vẽ, xé dán, tô màu…để cung cấp kiến thức chotrẻ Khi trẻ vào góc chơi đón trả trẻ thu hút gợi ý trẻ quan sát sản phẩm đó: V/D : + Đây gì? Cô nặn nào? + Đây tranh gì? Tranh...
... Câu Những yếu tố sau không tạo nên tranh mùa hè “Cảnh ngày hè” – Nguyễn Trãi ? A Đường nét, màu sắc, B Sông nước, mây trời, C Con người, cảnh vật, D Âm thanh, ánh sáng Câu Dòng sau tóm tắt đời ... dòng)giới thiệu thơ Đọc Tiểu Thanh ký Nguyễn Du Câu (5.0 điểm):Nhà văn Nguyễn Bá Học có nói: “Đường khó,không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng người ngại núi e sông”.Anh(chò) giải thích chứng minh ... lòng người ngại núi e sông”.Anh(chò) giải thích chứng minh - Hết Trang:2 ...
... Giáoán Địa lí 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 Ngời thực hiện: Năm học ... nớc Châu sau chi n nớc lãnh thổ Châu tranh giới thứ hai ntn? + Chi n tranh tàn phá thiệt hại nặng nề, tài nguyên cạn kiệt ? Tuy nhiên từ năm 50 trở lại trình phát * Sau chi n tranh giới triển ... khu vực? + Các quốc gia thuộc khu vực Nam Pa-ki-xtan Nê-pan Bu-tan Băng-la-đét ấn Độ + Nằm dãy Hi-ma-lay-a Nê-pan Bu tan + Nằm biển khơI Xri-lan-ca Man-đi-vơ -> Nằm hoàn to n đới nhiệt đới HĐ2:...
... nhân xảy chi n vùng: định, xảy Đây khu vực không có hoà bình, nơi xảy tranh chấp chi n tranh đầu chi n tranh giành quyền lợi I X Tan với Pa Le xtan, I Ran mỏ, ảnh hơngraats lớn đến I Rắc chi n ... gần em biết chi n vực xảy vùng mỏ Tây Nam á? - Chi n tranh I Ran I Rắc(1980- 1988) - Chi n tranh vùng vịnh (Từ 17-1-1991đến 28-2-1992) - Chi n tranh đơn phơng Mĩ công I Rắc (T3-20 03) bị giới ... quan có đặc điểm ta nghiên cứi phần 2.Các đới cảnh quan tự Hoạt động 3: nhiên: Tq Hình3. 1 CH: Quan sát hình3. 1 đọc tên cảnh quan châu á? HS: Dựa vào giải đọc CH: Qua em có nhận xét cảnh quan...
... nhân xảy chi n vùng: định, xảy Đây khu vực không có hoà bình, nơi xảy tranh chấp chi n tranh đầu chi n tranh giành quyền lợi I X Tan với Pa Le xtan, I Ran mỏ, ảnh hơngraats lớn đến I Rắc chi n ... gần em biết chi n vực xảy vùng mỏ Tây Nam á? - Chi n tranh I Ran I Rắc(1980- 1988) - Chi n tranh vùng vịnh (Từ 17-1-1991đến 28-2-1992) - Chi n tranh đơn phơng Mĩ công I Rắc (T3-20 03) bị giới ... quan có đặc điểm ta nghiên cứi phần 2.Các đới cảnh quan tự Hoạt động 3: nhiên: Tq Hình3. 1 CH: Quan sát hình3. 1 đọc tên cảnh quan châu á? HS: Dựa vào giải đọc CH: Qua em có nhận xét cảnh quan...
... viết số 200 - 30 0 ô vuông nhiều 200 ô vuông 200 ô vuông< 30 0ô vuông 200< 30 0, 30 0> 200 - thực yêu c ầu giáo viên rút kết luận 30 0< 400 ,400> 30 0 - 400> 200, 200< 400 30 0 bé 500 500 > 30 0 - Bài tập ... số 30 0 vào hình biểu diễn ? 200 ô vuông 30 0 ô vuông bên có nhiều ô vuông ? ? 200 30 0 số bé ? -Gọi học sinh lên bảng điền dấu vào chỗ trống : 200 30 0 30 0 200 -Tiến hành tơng tự với số 30 0và ... sinh suy nghĩ cho biết :200và 400 số > ? số < ? 30 0và 500 số lớn số bé ? -Bài yêu cầu điều ? -Yêu cầu học sinh lớp làm -yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn -cho điểm học sinh -có 30 0 ô vuông -...
... phần kiểu gen quần thể giao phối D Trạng thái động quần thể 10/ Điều không nói ý nghĩa định luật Hacdi-Vanbec: A Giải thích thiên nhiên có quần thể trì ổn định qua thời gian dài B Từ tần số tương ... thể giao phối có tỉ lệ phân bố kiểu gen hệ xuất phát 0 ,36 AA + 0,48Aa + 0,16 aa = 1, tần số tương đối alen A: a là: A: a = 0 ,36 : 0,64 B A: a = 0,64: 0 ,36 C A: a = 0,6: 0,4 D A: a = 0,75: 0,25 13 ... thụ phấn giao phối cận huyết động vật chọn lọc không mang lại hiệu 17 / Trong quần thể thực vật cao trội hoàn to n so với thấp Quần thể đạt trạng thái cân Hacđi- Van béc quần thể có A to n cao...
... phương pháp giao phối gần hay tự thụ phấn với mục đích ? A tạo dòng mang đặc tính mong muốn B tạo ưu lai so với hệ bố mẹ C tổng hợp đặc điểm quý từ dòng bố mẹ D tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn ... dị hợp tăng C tỉ lệ phát sinh biến dị tổ hợp giảm nhanh D tần số đột biến tăng 5/ Phương pháp sau đạt hiệu tốt việc trì ưu lai giống trồng A cho tự thụ phấn bắt buộc B nhân giống vô tính giâm ... dụng có hiệu A bào tử , hạt phấn B vật nuôi , vi sinh vật C trồng , vi sinh vật D vật nuôi , trồng 3/ Giải thuyết siêu trội ưu lai ? A Cơ thể dị hợp tốt thể đồng hợp , hiệu bổ trợ alen khác chức...
... Oxi cho tế bào Hô hấp ? bào lọai khí CO2 tế Ghi : GV treo hình 20 -1 : HS quan sát bào thải khỏi thể • Qua sơ đồ ta thấy hô hấp trải qua – HS quan sát tranh trả giai đ an ? lời Ghi : + Có giai ... tạochitiết phế nang mô tả : phế nang túi nhỏ mỏng có lớp tế bào Nhưng lúc xung quanh có nhiều mao mạch bao quanh Để làm Hoạt động Học Sinh Nội dung ghi – HS quan sát tranh lên II Các quan ... Viên – GV treo tranh cấu tạo tổng thể hệ hô hấp người ( tranh câm ) HS quan sát • Gv yêu cầu HS lên thích quan hệ hô hấp hình ? – GV nhận xét – Chúng ta thấy phổi cấu tạo từ đâu ? – GV cho HS...