... thực nhằm nâng cao chất lượng giáodụcđạihọcViệtNam Thứ nhất, cần thay đổi tư quản lý giáodục đào tạo, nâng cao tính tự chủ chịu trách nhiệm sở giáodụcđạihọc trước xã hội phủ Thứ hai, ... làm việc sở học thuật ViệtNam họ lo sợ gắn bó với lĩnh vực - Tự học thuật: Ngay so sánh với Trung Quốc, trường đạihọcViệtNam thiếu động lực tri thức mức độ đáng kể Ngay trường đạihọc dần phép ... bảo trường đạihọc tiếp tục suy tàn tri thức tranh luận xã hội ngày sôi - Đẩu tư chogiáodục phủ có nhiều chưa hiệu Trên thực tế, tính theo tỉ lệ GDP, ViệtNam chi nhiều chogiáodục nhiều nước...
... giáodụcđạihọcViệtNam Chương 2: Thực trạng pháp luật đầu tư giáodụcđạihọcViệtNam Chương 3: Định hướng giảipháp hoàn thiện pháp luật đầu tư giáodụcđạihọcViệtNam 11 CHƢƠNG NHỮNG ... sách đổi giáodục nói chung giáodụcđạihọcViệtNam thời gian tới 82 3.1.2 Hoàn thiện pháp luật đầu tư giáodụcđạihọcViệtNam khắc phục hạn chế, thiếu sót giáodụcđạihọcViệtNam thời ... LÝ LUẬN VỀ ĐẦU TƢ VÀ PHÁP LUẬT ĐẦU TƢ TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 1.1 GIÁODỤCĐẠI HỌC: KHÁI NIỆM, ĐẶC ĐIỂM VÀ TÍNH CHẤT 1.1.1 Khái niệm giáodụcgiáodụcđạihọcGiáodục coi tượng phổ biến...
... QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 2.1 Bối cảnh giáodụcđạihọcViệtNam Luận án giới thiệu hệ thống GDĐH ViệtNam đề cập đến nội dung sau: Quá trình chuyển ... CHƢƠNG CÁC GIẢIPHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodụcđạihọc Luận ... GD, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2005), Đề án Đổi GiáodụcđạihọcViệtNamgiai đoạn 2006-2020, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo (2009), Sự phát triển hệ thống giáodụcđại học, giảipháp đảm bảo nâng...
... giáodụcđại học, không nước tiền tiến mà nước khác Cho nên dư luận xã hội quan tâm nhiều chất lượng giáodục phổ thông, nghĩ giáodụcđạihọc đáng lo So với giới nước khu vực, giáodụcđạihọc ... chấn chỉnh khâu công tác giáodụcđạihọc VN niềm tủi hổ hệ Tiểu luận triết học III - Giảipháp kiến nghị 1- Những đặc điểm chủ yếu xu đạihọc Hiện đại hoá giáodụcđạihọc thực chất cải cách ... hòa hợp cộng đồng Mở rộng quy mô đào tạo đạihọc để ngày nhiều người có kiến thức đạihọc sứ mệnh giáodụcđạihọc nước ta Bởi cân có sách hành động để thay đổi giáodụcđạihọc cách phù hợp Theo...
... LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 77 2.1 Bối cảnh giáodụcđạihọcViệtNam 77 2.1.1 Hệ thống giáodụcđạihọcViệtNam 77 2.1.2 Sự chuyển đổi ... CÁC GIẢIPHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảipháp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodụcđạihọc ... CÁC GIẢIPHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM Bộ GD&ĐT Nhóm giảipháp Cục Khảo thí Nhóm giảipháp Nhóm giảipháp 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp...
... kết học tập trường đạihọc 123 Tiểu kết chương 135 CHƯƠNG CÁC GIẢIPHÁP QUẢN LÝ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải ... kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodụcđạihọc 177 3.2.3.1 Giảipháp 3.1 Phân cấp quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập giáodụcđạihọc 178 3.2.3.2 Giảipháp 3.2 Hình thành mạng ... kết học tập giáodụcđạihọc 144 3.2.1.2 Giảipháp 1.2 Bổ sung sách người học 148 3.2.2 Nhóm giảipháp thứ hai Thay đổi môi trường kiểm tra, đánh giá trường đạihọc 151 3.2.2.1 Giải...
... THẤP TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆT NAM: Gia tăng bất công sách học phí thấp: Phương thức truyền thống tài trợ chogiáodụcđạihọcViệtNam bị ảnh hưởng đáng kể giáodục Pháp( thời dân Pháp xâm ... công quốc gia giới ngày PHẦN 1: CÔNG BẰNG TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM I NHẬN THỨC VỀ CÔNG BẰNG TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆT NAM: Công xã hội giáodục vấn đề rộng lớn phức tạp, xem xét góc ... giải hiệu công vấn đề chi tiêu chogiáodụcđạihọc Một số tham khảo sách tài chogiáodụcđạihọc Trên giới giáodụcđạihọc ngày nay, vấn đề cốt lõi GIÁODỤCĐẠIHỌC tóm gọn từ : Chất lượng,...
... viên giáodụcđạihọcViệtNam Chương 3: Hoàn thiện sách tín dụng sinh viên giáodụcđạihọcViệtNam CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÍN DỤNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM ... CHƢƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TÍN DỤNG ĐỐI VỚI SINH VIÊN TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 1.1 Giáodụcđạihọc với phát triển kinh tế xã hội 1.1.1 Đặc điểm Giáodụcđạihọc .7 ... viên giáodụcĐạihọcViệtNam + Kinh nghiệm nước giới sách tín dụng sinh viên giáodụcĐạihọc - Căn vào tình hình thực tế đánh giá thực trạng sách tín dụng sinh viên giáodụcđạihọcViệt Nam...
... giáodụcđạihọcViệtNam GVHD: ThS Trần Thu Vân PHẦN B: THỰC TRẠNG GIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM HIỆN NAY Sự phát triển kinh tế Đông Á Đông Nam Á cho thấy quan hệ mật thiết phát triển giáodụcđại ... tài: Thực trạng cung cấp tư giáodụcđạihọcViệtNam GVHD: ThS Trần Thu Vân Thực trạng cho thấy, giáodụcđạihọcViệtNam nhiều bấtcập Việc thi đậu vào trường đạihọc công lập điều mong muốn ... D: HƯỚNG GIẢIPHÁP Trước thực trạng giáodục cao đẳng, đạihọc nay, biện phápgiảicho vấn đề giáodục bậc ViệtNam Sau số hướng giải đưa nhằm đưa thị trường giáodục cao đẳng, đạihọc theo hướng...
... trách nhiệm đạihọc 23 Các nhóm giảipháp + Quản lý Nhà nước cần lưu ý động lực giáodụcđại học: (1) Sự gia tăng nhu cầu giáodụcđại học; (2) cần thiết việc phân loại trường đại học; (3) hợp ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH MỘT GÓC NHÌN VỀ THÀNH TỰU VÀ HẠN CHẾ CỦA HỘI NHẬP QUỐC TẾ TRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM Ngày tháng năm 2014 PGS.TS Võ Văn Sen Trường Đạihọc Khoa học Xã ... danh hiệu học hàm, học vị -Tiếp cận với chuẩn quốc tế nghiên cứu công bố khoa học, nâng cao lực cạnh tranh 31 Các nhóm giảipháp d Nhóm giảipháp dành choĐạihọc Quốc gia - ĐHQG = đạihọc nghiên...
... bền vững ViệtNam Nguyên nhân bấtcậpgiáodụcđạihọcViệtNam Nền giáodụcđạihọcViệtNam tồn nhiều bất cập, hạn chế xuất phát từ đâu? Mặc dù có nhiều nguyên nhân tác động tới giáodục nước ... bị động đơn vị trường học khiến ngành giáodụcViệtNam trở nên trì trệ, chậm chạp tụt hậu so với nước giới III GIẢIPHÁPCHONHỮNGBẤTCẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM Để nâng cao sức cạnh ... động giáodụcđạihọc tới chất lượng nguồn nhân lực ViệtNam Quan trọng hơn, thông qua việc phân tích nguyên nhân gây nên bấtcậpgiáodụcViệt Nam, số giảipháp đưa nhằm thúc đẩy giáodụcViệt Nam...
... chuyên gia cho r ng Lu t Giáo d c năm 2005 c n ph i b sung nhi u i u kho n khung nh hư ng cho nh ng v n r t gay c n chương trình giáo d c ph thông, qu n tr tài giáo d c i h c, toàn c u hoá giáo d ... PHÁP HOÀN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C 3.1 QUAN D C IH C IH C VI T NAM NH NG NĂM T I I M HOÀN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO VI T NAM NH NG NĂM T I 3.1.1 B i c nh xu th phát tri n giáo ... công nghi p 3.3 M T S GI I PHÁPTRONG HÌNH THÀNH CHÍNH SÁCH PHÁT TRI N GIÁO D C I H C VI T NAMTRONG NH NG NĂM S PT I 3.3.1 Xây d ng, b sung hoàn thi n h th ng văn b n pháp lu t khuy n khích v...
... sử Vừa qua, Hội khuyến họcViệtNam đa ý tởng xây dựng xã hội học tập ý tởng vừa phù hợp với truyền thông hiếu học dân tộc ta, vừa đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa giới ngày trí ... đòi hỏi nhiều nhân tài hết Hằng năm, thi quốc tế tin học, toán học, vật lý học, .v.v thí sinh ViệtNam đạt đợc giải thởng cao làm vinh dự cho đất nớc Vấn đề chỗ sau giành đợc gianh hiệu vẻ vang ... ứng dụng thành tự khoa học, công nghệ, giáo dục, đào tạosao cho lĩnh vực, có cách t độc lập, có cách làm vừa đại vừa mang sắc thái ViệtNam Đi vào kinh tế thị trờng, mở rộng giao lu quốc tế,...
... sau đại học, đề cập đến nội dung khái niệm, mục tiêu giáodụcđạihọc sau đại học; yêu cầu nội dung, phương phápgiáodụcđạihọc sau đại học; giáo trình cao đẳng, đại học; sở giáodụcđạihọc ... giáodụcđạihọc sở hợp tác với trường đạihọcbất kỳ, chủ yếu trường đạihọc Trường đạihọc loại hình sở giáo dục, nằm hệ thống loại hình sở giáodục trật tự thứ bậc giáodục quốc dân, cấpgiáo ... dạy nghề giáodụcđạihọc gây khó khăn cho sở đào tạo lẫn người học, giáodụcđạihọcgiáodục kinh viện tuý xã hội không thu lợi ích từ giáodụcđạihọc (trong giáodụcđạihọc nơi cung cấp nguồn...
... đạihọcViệtNamnăm 2012 Mỹ thống trị 3263 trường xếp hạng, trường đạihọc top đầu với đạihọc Havard ViệtNam có 117 trường đạihọcViệtNam trường nằm tốp 1000 Bảng Top 20 trường đạihọcViệt ... ViệtNam Đây câu hỏi lớn cần có nhìn toàn diện giải đáp Những nhà quản lý giáodục sở giáodụcđại học, cấp quản lý nhà nước giáodục cần nhanh chóng có biện pháp cải thiện chất lượng giáodụcNhững ... đảm bảo chất lượng sở giáodụcđại học; cần chuẩn bị đội ngũ đáp ứng hoạt động đảm bảo chất lượng sở giáodụcđạihọc toàn hệ thống Tóm lại, nhiệm vụ quan trọng sở giáodụcđạihọc nước ta bây giờ,...
... cổ phần hóa đạihọchọc phí đạihọc công trì hay giảm mức Nếu Chính phủ giảm ngân sách chođạihọc hay tăng học phí đạihọc công cổ phần hóa đạihọc làm tăng bất công xã hội giáo dục, ngược lại ... chođạihọc Một số sinh viên với khả tài cao, ghi danh học trường đạihọc cổ phần hóa, giải tỏa phần áp lực chođạihọc công lại Các sinh viên khác, sinh viên nghèo, hưởng thành cổ phần hóa đại ... học tập, minh họa ví dụ sau Một quốc gia có 10.000 SV có đủ lực nguyện vọng họcđạihọc (bằng nhu cầu nhân lực năm) Ngân sách chogiáodục 3,5 tỉ đồng /học kỳ Phân phối khả chi tiêu chogiáo dục...
... to, hp tỏc quc t, cha to c s cnh tranh cn thit phỏt trin giáodụcđạihọc kinh tế thị trờng định hớng xã hội chủ nghĩa Quản lý trờngđạihọc cha đổi mới, chủ yếu dựa vào kinh nghiệm thói quen kinh ... i hc Vit Namgiai on 2006-2020 17 3.2.3 Phỏp lut qun lý cỏc trng i hc, cao ng Vit Nam phự hp vi cỏc quy nh ca phỏp lut v qun lý ca cỏc trng i hc, cao ng trờn th gii Trong bi cnh Vit Nam ang ... vai trũ ca phỏp lut 1.1.1 Giỏo dc i hc Vit nam tin trỡnh i mi lm c s thc tin cho cỏc ni dung phn sau, Lun ỏn ó phỏc hc bc tranh v giỏo dc i hc Vit Nam tin trỡnh i mi, vi s trng i hc, cao ng...