... nhiệm vụ dạyhọc [185] Một số đặc điểm phơng pháp dạyhọctiểuhọc - Phơng pháp dạyhọctiểuhọc phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạyhọc quy định phơng pháp dạyhọc Nội dung dạyhọc đợc ... hoạt động HS trình dạyhọc yếu tố quan trọng dạyhọc phát triển 19 1.3 khái quát môn TN-XH tiểuhọc 1.3.1 Mục tiêumôn TN-XH tiểuhọcMôntựnhiênxãhộitiểuhọc nhằm giúp học sinh: * Có số ... lợng dạyhọc không nâng cao chất lợng mônhọc Điều 24 Luật Giáo dục ghi rõ: "Giáo dục tiểuhọc phải đảm bảo cho học sinh hiểu biết đơn giản, cần thiết tự nhiên, xãhội ngời Môntựnhiênxã hội...
... giảng dạymôn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểuhọc đền Lừ DANH MỤC CÁC CHỮ CNTT Phần mềm PMDH Phần mềm dạyhọc GV Giáo viên HS Học sinh TNXH TẮT Công nghệ thông tin PM VIẾT Tựnhiênxãhội MỞ ĐẦU ... CNTT trở thành thiết bị dạyhọc chủ đạo giảng dạy Một ứng dụng Ứng dụng CNTT việc giảng dạymôn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểuhọc đền Lừ CNTT quan trọng phần mềm dạyhọc Phần mềm dạyhọc (PMDH) ... thi cách thức dạyhọc có khả đáp ứng yêu cầu tự tìm kiếm kiến thức, rèn luyện kĩ học sinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 MônTựnhiênxã hội: - TNXH mơnhọc nhằm giúp...
... động dạyhọcmônTựnhiênXãhộitiểuhọc làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề TựnhiênXãhội (TNXH) mơn quan trọng chƣơng trình tiểu học, TNXH có nhiệm vụ hình thành cho học sinh ... công nghệ thông tin dạyhọcmônTựnhiênXãhội - Xác định tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc phát huy tính tích cực học tập học sinh dạyhọcmônTựnhiênXãhội 3.2 Tiến hành thể ... NGHIỆM CÁC MƠ HÌNH ĐỘNG TRONG DẠYHỌCTỰNHIÊNVÀXÃHỘI 3.1 Mục đích thể nghiệm Trên sở việc đề xuất ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạyhọcmơnTựnhiênXã hội, tác giả tiến hành thể nghiệm...
... động dạyhọcmônTựnhiênXãhộitiểuhọc làm khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề TựnhiênXãhội (TNXH) mơn quan trọng chƣơng trình tiểu học, TNXH có nhiệm vụ hình thành cho học sinh ... công nghệ thông tin dạyhọcmônTựnhiênXãhội - Xác định tính hiệu việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc phát huy tính tích cực học tập học sinh dạyhọcmônTựnhiênXãhội 3.2 Tiến hành thể ... NGHIỆM CÁC MƠ HÌNH ĐỘNG TRONG DẠYHỌCTỰNHIÊNVÀXÃHỘI 3.1 Mục đích thể nghiệm Trên sở việc đề xuất ứng dụng công nghệ thông tin vào trình dạyhọcmơnTựnhiênXã hội, tác giả tiến hành thể nghiệm...
... điểm mônTựnhiênxãhộitiểuhọc 21 1.3.1 Mục tiêumônTựnhiênxãhộitiểuhọc 21 1.3.2 Nội dung mônTựnhiênxãhộitiểuhọc 22 1.3.3 Đặc điểm mônTựnhiênxãhộitiểuhọc 26 ... phương pháp dạyhọc phù hợp mônTựnhiênxãhội qua Tựnhiên – xãhội phương pháp dạyhọctựnhiên – xãhội Các nghiên cứu chủ yếu tập trung vào phương pháp dạyhọcmônTựnhiênxãhội Với nghiên ... án học tập mônTựnhiênxãhộitiểuhọc - Thiết kế hai quy trình dạyhọc theo dự án mơnTựnhiênxãhội hai chủ đề - Đã tổ chức thực tiến trình dạyhọc theo dự án mônTựnhiênxãhội trường tiểu...
... phó phù hợp linh hoạt tình sống hàng ngày KNS giúp HS vận dụng tốt kiến thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển tồn diện thể chất, trí ... cộng đồng GD KNS cần thực thường xuyên (lứa tuổi cần học, rèn luyện củng cố KNS) III NỘI DUNG GIÁO DỤC KNS CHO HS PT - KN giao tiếp KN Tự nhận thức KN Xác định giá trị KN kiểm soát cảm xúc ... có q trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành vi Thay đổi hành vi: KNS giúp người học hình thành hành vi tích cực; thay đổi, loại bỏ hành vi tiêu cực II NGUYÊN TẮC (Tiếp) Thời...
... QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạyhọcmơn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận mơnhọc GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND mônhọc ... MEIER) Bình diện vĩ mơ Bình diện trung gian QUAN ĐIỂM DẠYHỌC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC PP vĩ mơ PP Cụ thể (theo nghĩa hẹp) Bình diện vi mô KỸ THUẬT DẠYHỌC PP vi mô Một số lưu ý: Mỗi QĐDH có PPDH cụ ... tạo hội cho học sinh luyện tập, thực hành KNS học vào tình huống/bối cảnh tương tự PP/KTDH thường sử dụng: đóng vai, xử lí tình huống, hỏi chun gia, hỏi trả lời, trò chơi,… giai đoạn q trình học...
... TRONG DẠYHỌC CÁC MÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘIỞTIỂUHỌC 2.1 Thực trạng dạyhọc nội dung động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Như tơi tìm hiểu q trình dạyhọc nội dung động vật mônTựnhiênxãhội ... vật dạyhọcmônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi nội dung dạyhọc phần động vật mônTựnhiên – xãhộiTiểuhọc Phạm vi khảo sát: học sinh Tiểuhọc trường Tiểu ... dạyhọc nội dung động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Đối tượng nghiên cứu sách điện tử động vật mônTựnhiênxãhộiTiểuhọc Giả thuyết khoa học Nếu sách điện tử nội dung động vật dạyhọc môn...
... bột" dạyhọcmônhọcTừ năm học 1995 - 1996, mônTựnhiên - Xãhội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờng tiểuhọc toàn quốc Đây phân môn có vị trí quan trọng bậc tiểu ... thúc đẩy em tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểuhọc phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với mônhọc Việc em học sinh tiểuhọc thích môn nào, ... chức dạyhọc giáo viên dạyhọc phân môn Khoa học TT Các hình thức tổ chức dạyhọc Thờng xuyên Mức độ Thỉnh thoảng Không sử dụng Dạyhọc lớp 50 0 D¹y theo nhãm 20 25 Dạyhọc cá nhân 14 28 Dạy học...
... Các phương tiện dạyhọcmônhọctựnhiênxãhội Các mônhọctựnhiênxãhộimônhọc cú cỏc yếu tố kiến thức thuộc ngành khoa họctựnhiên khoa họcxãhội Vì vậỵ, thiết bị dạyhọc đa dạng chủng ... công nghệ đa phương tiện Đặc điểm mônhọctựnhiênxãhộiMônhọcTựnhiênXãhộimônhọc môi trường tựnhiênxãhội gần gũi bao quanh học sinh, mônhọc giúp học sinh tìm hiểu nhận 18 biết vật ... trợ dạyhọc số nụị dung mônhọctựnhiênxãhội với tư cách phương tiện dạyhọc đại theo quan điểm nêu Phương tiện dạyhọcmônhọctựnhiênxãhội a) Phương tiện dạyhọc Phương tiện dạyhọc phương...
... năng, phương pháp họcmônTựnhiênXãhội sở để em học tiếp mônhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng ghép mônTựnhiênXã hội, học sinh hình thành ... sống cho học sinh lóp thơng qua mơnTựnhiênXãhộiMônhọcTựnhiênXãhội lớp dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xãhộitựnhiên nhằm cung cấp cho học sinh ... mơnhọc nhà trường tiểuhọcTựnhiênXãhộimơnhọc có ưu Cùng với kiến thức người, tựnhiênxã hội, việc giáo dục KNS thông qua mônTựnhiênxãhội góp phần khơng khắc sâu thêm kiến thức mơn học...
... cho học sinh lớp thông qua mônTựnhiênXãhộiMônhọcTựnhiênXãhội lớp đƣợc dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xãhộitựnhiên nhằm cung cấp cho học ... phƣơng pháp họcmônTựnhiênXãhội sở để em học tiếp mơnhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngồi việc cung cấp kiến thức mônhọc đƣợc lồng ghép mônTựnhiênXã hội, học sinh đƣợc ... dục KNS đƣợc tích hợp số mônhọc nhà trƣờng tiểuhọcTựnhiênXãhộimônhọc có ƣu Cùng với kiến thức ngƣời, tựnhiênxã hội, việc giáo dục KNS thông qua mônTựnhiênxãhội góp phần khơng khắc...
... pháp dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội 1.2 Đối tợng nghiên cứu Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội lớp 1, 2, Giả thuyết khoa học Chất lợng dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội ... trng nhóm kiến thức mônTựnhiên - Xãhội Định hớng đổi phơng pháp dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội Đổi phơng pháp dạyhọcTiểuhọc đợc hiểu đa phơng pháp dạyhọc vào nhà trờng sở phát huy mặt tích ... pháp dạyhọc vào nhà trờng nhằm nâng cao chất lợng dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội đáp ứng yêu cầu xãhội đại 1.1.7 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức giáo viên dạyhọcmônTựnhiên - xãhội Bảng...
... em Tuy nhiên trò chơi tiểuhọc cha đợc sử dụng nh phơng pháp dạy học, hình thức dạyhọc hầu hết môn học, đặc biệt môn Lịch sử Có nhiều tác giả đề cập đến việc sử dụng trò chơi dạy học, nhiên vấn ... lợng dạyhọc phân môn trờng tiểuhọc Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Tìm hiểu sở lý luận vấn đề nghiên cứu (phơng pháp trò chơi dạy học) giáo viên trờng tiểuhọc 6.2 Thiết kế loại trò chơi dạyhọc phân môn ... học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Hệ thống phơng pháp dạyhọctiểuhọc Trong lý luận dạyhọctiểuhọc tồn nhiều cách phân loại phơng pháp dạy học, cách phân loại có sở riêng Sau số hệ thống phổ...
... Phỏng vấn GV dự tra Dạyhọcmôn TN & XH tiểuhọc - Đánh giá chương trình mơnhọc - Tổ chức dạyhọcmôn TN & XH tiểuhọc (phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức dạy học, …) - Kiểm tra, ... hợp số mơnhọc có tiềm như: môn Đạo đức, môn TN & XH (ở lớp 1,2,3), môn Khoa học (ở lớp 4,5) hoạt động lên lớp Môn Đạo đức, sở hướng tới mục tiêu cao hình thành cho học sinh tiểuhọc kỹ hành ... năng, phương pháp môn TN & XH sở để em học tiếp cận kiến thức Khoa học lớp 4, sở để em học tiếp môn Sinh học, Địa lý, Vật lý cấp Trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng ghép mơn...
... pháp dạyhọc tích cực dạyhọctiểuhọc nói chung dạyTựnhiênXãhộitiểuhọc nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọcTựnhiênXãhộitiểuhọc Đối ... pháp dạyhọc lên lớp mônTựnhiênXãhội số trường tiểuhọc tiến hành điều tra 55 2.2.5.4 Thực trạng sử dụng phối họp phương pháp dạyhọc tích cực q trình dạyhọcmơnTựnhiênXãhội ... phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọctiểuhọc nói chung, dạyhọcTựnhiênXãhội nói riêng Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lí luận phương pháp dạyhọc nói chung, phương pháp dạyhọc tích cực...
... pháp dạyhọc tích cực dạyhọctiểuhọc nói chung dạyTựnhiênXãhộitiểuhọc nói riêng Khách thể nghiên cứu Thực trạng sử dụng phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọcTựnhiênXãhộitiểuhọc Đối ... đề sử dụng phối hợp phƣơng pháp dạyhọc tích cực 1.3.1 MơnTựnhiênXãhộitiểuhọc a Mục tiêumônTựnhiênXãhộitiểuhọcMônTựnhiênXãhộitiểuhọc nhằm giúp học sinh: * Có số kiến thức bản, ... phương pháp dạyhọc tích cực dạyTựnhiênXãhộitiểuhọc 40 1.3.2.1 Ý nghĩa .40 1.3.2.2 Các cách phối hợp phương pháp dạyhọc tích cực dạyhọcmônTựnhiênXãhộitiểuhọc ...
... trò chơi học tập phù hợp với nội dung họcmônTựnhiênXãhội lớp - Giúp em học tốt, vui vẻ thoải mái họcmônTựnhiênXãhội Giới hạn đề tài: Tổ chức trò chơi học tập mônTựnhiênXãhội lớp ... Thích họcmơnTựnhiên - Xãhội Khơng thích họcmônTựnhiênXãhội Giờ họcTựnhiên - Xãhội là: Một học sôi Một học tẻ nhạt phải thực lệnh sách giáo khoa Một mà em thích em cảm thấy thoải mái Học ... giáo viên tổ chức trò chơi học tập mơnTựnhiênXãhội lớp 2ở trường trường Tiểuhọc Nguyễn Bá Ngọc trò chơi vận dụng q trình dạyhọcmônTựnhiên & Xãhội lớp Phương pháp nghiên cứu: - Phương...