... thiết kế, ứng dụng cụ thể Flash việc thiếtkếmôhìnhđộng dùng trình dạymônhọc đặc biệt mônTựnhiênXãhội Đề xuất cách thiếtkế số môhìnhđộng đƣợc thiếtkế phần mềm Flash dùng trình dạymôn ... trình thiếtkếmôhìnhđộngdạyhọcTựnhiênXãhội phần mền Flash 24 2.5.1 Quy trình chung 24 2.5.2 Thiếtkế số môhìnhđộng dùng cho dạyhọcTựnhiênXãhội 28 TIỂU KẾT ... tài: ThiếtkếmôhìnhđộngdạyhọcmônTựnhiênXãhộitiểuhọc Mục đích nghiên cứu Bƣớc đầu làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin phƣơng tiện dạyhọc đại trình dạyhọc trƣờng tiểu học...
... thiết kế, ứng dụng cụ thể Flash việc thiếtkếmôhìnhđộng dùng trình dạymônhọc đặc biệt mônTựnhiênXãhội Đề xuất cách thiếtkế số môhìnhđộng đƣợc thiếtkế phần mềm Flash dùng trình dạymôn ... trình thiếtkếmôhìnhđộngdạyhọcTựnhiênXãhội phần mền Flash 24 2.5.1 Quy trình chung 24 2.5.2 Thiếtkế số môhìnhđộng dùng cho dạyhọcTựnhiênXãhội 28 TIỂU KẾT ... tài: ThiếtkếmôhìnhđộngdạyhọcmônTựnhiênXãhộitiểuhọc Mục đích nghiên cứu Bƣớc đầu làm quen với việc ứng dụng công nghệ thông tin phƣơng tiện dạyhọc đại trình dạyhọc trƣờng tiểu học...
... phương pháp dạyhọc nhằm hình thành học sinh lực làm việc, học tập thích ứng với môi trường xãhội đại Trong thời đại xãhội phát triển với tốc độ chóng mặt nay, việc dạyhọc không hạn chế học nhà ... rèn luyện kĩ học sinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 MônTựnhiênxã hội: - TNXH mônhọc nhằm giúp en có kiến thức ban Ứng dụng CNTT việc giảng dạymôn TNXH lớp 3” ... giảng dạymôn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểuhọc đền Lừ DANH MỤC CÁC CHỮ CNTT Phần mềm PMDH Phần mềm dạyhọc GV Giáo viên HS Học sinh TNXH TẮT Công nghệ thông tin PM VIẾT TựnhiênxãhộiMỞ ĐẦU...
... vận động hoạt độngdạyhọc hoạt độnghọc trình dạyhọc phải tới kết mong muốn Nh vậy, trình dạyhọcmôn TN-XH nh mônhọc khác tiểuhọc với t cách hệ thống bao gồm nhân tố, thành tố hoạt động dạy, ... lợng dạyhọcmôn TN-XH Chơng Thực trạng dạyhọcmôntựnhiênxãhộitrờngTiểuhọc Để xác lập sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu, tiến hành khảo sát thực trạng việc dạyhọcmôn TN-XH giáo viên học ... họctiểuhọc - Phơng pháp dạyhọctiểuhọc phụ thuộc vào nội dung dạy học: Nội dung dạyhọc quy định phơng pháp dạyhọc Nội dung dạyhọc đợc triển khai sở mục đích dạyhọc đợc đề - Phơng pháp dạy...
... với người khác Trải nghiệm: KNS hình thành người học thực hành tình thực tế Tiến trình: KNS hình thành “ngày một, ngày hai” mà phải có trình: nhận thức- hình thành thái độ - thay đổi hành ... thức học, làm tăng tính thực hành Tạo hội thuận lợi để HS thực tốt quyền, bổn phận phát triển toàn diện thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức II NGUYÊN TẮC GD KNS CHO HS PT Tương tác: KNS hình ... hành vi Thay đổi hành vi: KNS giúp người họchình thành hành vi tích cực; thay đổi, loại bỏ hành vi tiêu cực II NGUYÊN TẮC (Tiếp) Thời gian – môi trường giáo dục: GD KNS sớm tốt trẻ em...
... QUA MÔN HỌC, HĐGDNGLL Kết luận: Nếu GV sử dụng PP/KTDH trình dạyhọcmôn học/ tổ chức HĐGD NGLL, HS rèn luyện KNS Với cách tiếp cận mônhọc GD KNS cho HS mà không làm nặng thêm ND mônhọc ... nhiều môn học, có PPDH đặc thù mônhọc nhóm mônhọc Có thể có nhiều tên gọi khác cho PPDH KTDH Một số Phương pháp DHTC Thảo luận nhóm Đóng vai Xử lí tình Nghiên cứu trường hợp điển hình ... (Bernd MEIER) Bình diện vĩ mô Bình diện trung gian QUAN ĐIỂM DẠYHỌC PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC PP vĩ mô PP Cụ thể (theo nghĩa hẹp) Bình diện vi mô KỸ THUẬT DẠYHỌC PP vi mô Một số lưu ý: Mỗi QĐDH...
... bột" dạyhọcmônhọcTừ năm học 1995 - 1996, mônTựnhiên - Xãhội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờngtiểuhọc toàn quốc Đây phân môn có vị trí quan trọng bậc tiểu ... dạyhọc Bởi phơng pháp dạyhọc gắn bó mật thiết với việc sử dụng đồ dùng dạyhọchình thức tổ chức dạyhọc tiết dạy khoa học 2.5 Chất lợng học tập phân môn Khoa họchọc sinh tiểuhọc Bảng : Kết ... thúc đẩy em tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở bậc tiểuhọc phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với môn học, em cha ý sâu với mônhọc Việc em học sinh tiểuhọc thích môn nào,...
... tác vào nhà trờng để dạymônTựnhiên - xãhội 1.1.6 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạyhọc giáo viên mônTựnhiên - Xãhội Bảng 2: Các phơng pháp dạyhọc giáo viên sử dụng mônTựnhiênxãhội ... trng nhóm kiến thức mônTựnhiên - Xãhội Định hớng đổi phơng pháp dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội Đổi phơng pháp dạyhọcTiểuhọc đợc hiểu đa phơng pháp dạyhọc vào nhà trờng sở phát huy mặt tích ... pháp dạyhọc vào nhà trờng nhằm nâng cao chất lợng dạyhọcmônTựnhiên - Xãhội đáp ứng yêu cầu xãhội đại 1.1.7 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức giáo viên dạyhọcmônTựnhiên - xãhội Bảng...
... hiệu dạy học, chất lợng đào tạo đạt đợc mục tiêu giáo dục đề chiến lợc phát triển ngời 1.2 Phân môn Lịch sử mônhọcTựnhiênXãhội (TN-XH) phân môn phân môn quan trọngmôn TN-XH bậc tiểuhọc ... cầu học tập trở thành động thúc đẩy em tự giác tích cực học tập Theo nhà tâm lý học "ở tiểuhọc phần lớn học sinh cha hứng thú chuyên biệt với mônhọc em cha ý sâu vào ý nghĩa mônhọc Việc em học ... sinh trình dạyhọc phân môn Lịch sử - Cách thức tổ chức trò chơi cho học sinh giáo viên tiểuhọc trình dạyhọc phân môn Lịch sử - Chất lợng học tập phân môn Lịch sử học sinh tiểuhọc 22 Các...
... hc Trong dy hc, giỏo viờn cn tớnh n mi quan h gia phng tin trc quan vi cỏc yu t cu trỳc khỏc ca quỏ trỡnh dy hc theo s sau: Mục tiêu kinh tế xãhội Cách mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạyhọc ... mạng khoa học kỹ thuật Mục đích dạyhọc Nội dung DH Phương pháp DH DHDH PTDH ( PTTQ) Hình thức tổ chức dạyhọc S 2: Mi quan h gia PTTQ vi cỏc yu t cu trỳc khỏc ca quỏ trỡnh dy hc Mi mụn hc u ... quan quỏ trỡnh dy hc Trong lý lun dy hc, quỏ trỡnh dy hc l mt quỏ trỡnh truyn thụng tin bao gm s lựa chn sp xp v truyn t thụng tin mt mụi trng s phm thớch hp, ti u cho ngi hc Trong bt k tỡnh dy...
... phương pháp họcmônTựnhiênXãhội sở để em học tiếp mônhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng ghép mônTựnhiênXã hội, học sinh hình thành ... sống cho học sinh lóp thông qua mônTựnhiênXãhộiMônhọcTựnhiênXãhội lớp dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xãhộitựnhiên nhằm cung cấp cho học sinh ... trường tiểuhọcTựnhiênXãhộimônhọc có ưu Cùng với kiến thức người, tựnhiênxã hội, việc giáo dục KNS thông qua mônTựnhiênxãhội góp phần không khắc sâu thêm kiến thức mônhọc mà hình thành...
... pháp họcmônTựnhiênXãhội sở để em học tiếp mônhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc đƣợc lồng ghép mônTựnhiênXã hội, học sinh đƣợc hình ... cho học sinh lớp thông qua mônTựnhiênXãhộiMônhọcTựnhiênXãhội lớp đƣợc dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xãhộitựnhiên nhằm cung cấp cho học ... mônhọc nhà trƣờng tiểuhọcTựnhiênXãhộimônhọc có ƣu Cùng với kiến thức ngƣời, tựnhiênxã hội, việc giáo dục KNS thông qua mônTựnhiênxãhội góp phần không khắc sâu thêm kiến thức môn học...
... tích hợp số mônhọc có tiềm như: môn Đạo đức, môn TN & XH (ở lớp 1,2,3), môn Khoa học (ở lớp 4,5) hoạt động lên lớp Môn Đạo đức, sở hướng tới mục tiêu cao hình thành cho học sinh tiểuhọc kỹ hành ... Phỏng vấn GV dự tra Dạyhọcmôn TN & XH tiểuhọc - Đánh giá chương trình mônhọc - Tổ chức dạyhọcmôn TN & XH tiểuhọc (phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức dạy học, …) - Kiểm tra, ... XH tiểuhọc - Phương pháp, biện pháp hình thức tổ chức dạyhọcmôn TN & XH - Tổ chức dạyhọcmôn TN & XH với việc đáp ứng yêu cầu đổi ii) Thực trạng rèn luyện KNS cho HS thông qua dạyhọc môn...
... đại học thái nguyên TRNG đại học S phạm Nguyễn đình tâm Thiếtkế sử dụng môhìnhđộngdạyhọc sinh học tế bào (sinh học 10) phần mềm macromedia flash CHUYấN ... nh trng ph thụng hin Trong lý lun dy hc, quỏ trỡnh dy hc l mt quỏ trỡnh truyn thụng tin bao gm s la chn sp xp v truyn t thụng tin mt mụi trng s phm thớch hp, ti u cho ngi hc Trong bt k tỡnh dy ... Miờu t s vt, hin tng trng thỏi ng, din cm chớnh xỏc v sng ng Bn trong: l cỏc hỡnh nh, s v cu trỳc, quỏ trỡnh c ghi lờn mt bn trong, sau ú c chiu lờn mn hỡnh qua mỏy chiu Overhead PMDH: cú kh...
... đồ dùng dạyhọctự làm Phòng giáo dục tổ chức I.Tên đồ dùng: Môhình sơ đồ vòng tuần hoàn lớn vòng tuần hoàn nhỏ Sử dụng cho phần hoạt động - Hoạt động tuần hoàn - Môn : Tựnhiênxãhội - Lớp ... học Khi kết thúc học GV đưa lại môhình dạnh môhình câm để tổ chức trò chơi qua củng cố học, khắc sâu kiến thức cho HS V.Giá trị sử dụng: Môhình sử dụng lâu dài, sử dụng cho hoạt độnghọc phần ... DÙNG DẠYHỌC Kính thưa: Ban giám khảo Tôi tên : Hà Văn Tùng Chức vụ: Giáo viên tiểuhọc Đơn vị công tác: Trường TH Trà Khê Kính thưa ban giám khảo Ở bậc tiểu học, việc sử dụng thiết bị dạy học...
... nghiệm dạy theo môhình mới, nhận thấy: Các em học sinh thực trung tâm hoạt độnghọc tập, em phát huy lực độc lập, tự học, tự chiếm lĩnh kiến thức Dạyhọcmôn TNXH theo môhình VNEN học sinh đạt kết ... động, sáng tạo học sinh Việc áp dụng môhình VNEN vào trường Tiểuhọc đạt hiệu cao môhình cấp, ngành quan tâm Môhình trường học VNEN thay đổi phương pháp dạy mà thay đổi phương pháp học: học ... KHẮC PHỤC KHÓ KHĂN TRONGDẠYHỌCMÔNTỰNHIÊNXÃHỘI LỚP 2, THEO MÔHÌNH VNEN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Việc dạy – học theo phương pháp hành có mặt tích cực nhiên chưa phát huy hết vai trò tự chủ, tính tích...
... khoa học Nếu ứng dụng phần mềm Powerpoint để thiếtkế trò chơi dạyhọcmônTựnhiênXãhội lớp hiệu trọngđẩy mạnh nâng cao chất lượng dạyhọcmônTựnhiênXãhội lớp nói riêng mônTựnhiênXãhội ... TRÌNH THIẾTKẾ TRÒ CHƠI HỌC TẬP MÔNTỰNHIÊNVÀXÃHỘI LỚP DỰA VÀO PHẦN MỀM POWERPOINT 2.1 Nguyên tắc đề xuất quy trình thiếtkế 2.1.1 Phù hợp với đặc trưng mônhọcMônTựnhiênXãhộitiểuhọc ... Powerpoint để thiếtkế trò chơi dạyhọcTựnhiênXãhội lớp 15 1.2 Cơ sở thực tiễn 16 1.2.1 Đặc điểm mônhọcTựnhiênXãhội 16 1.2.2 Vài nét mônTựnhiênXãhội lớp ...