... nănglực sử dụngcôngnghệthôngtin cho xã hội. Vì vậy ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạy học là nhiệm vụ quan trọng, cấp thiết phải có. Ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc là sử dụng những ... kinh nghiệm - Ứngdụng CNTT vàogiảngdạybộmôn Toán lớp 9. trợ cho các phương pháp dạyhọc truyền thống. Chính vì vậy mà ứngdụngcông nghệ thôngtinvàodạyhọc nói chung vàbộmôn toán nói ... Tuy nhiên việc sử dụng côngnghệthôngtinvào hỗ trợ đổi mới phương pháp dạyhọc các môn nói chung và môn toán nói riêng còn gặp nhiều khó khăn vì hiện nay ứngdụngcôngnghệthôngtin vào môn...
... phẩm ứngdụngcôngnghệthôngtin của mình. III. NHỮNG BÀI HỌC KHI THỰC HIỆN SÁNG KIẾN VÀ VẬN DỤNG KINH NGHIỆM Qua việc thực hiện sáng kiến và kinh nghiệm ứngdụngthôngtinvàogiáng dạy ... thích thú và nhất là thấy một không khí học tập mới, đầy hào hứng nơi học sinh. 3. Bối cảnh ứngdụngvà nội dunggiảngdạy tại trường Khi thiết kế bài giảng có ứngdụngcôngnghệthông tin, tôi ... hành ứngdụngcôngnghệthôngtin vào quá trình thiết kế bài giảng của mình (2 môn: Luyện từvà câu vàTựnhiênXã hội) để tạo hứng thú, kích thích khả năng học tập nơi học sinh. Các em vừa...
... lĩnh tựnhiênxãhội lớp 3 của cô giáo Bùi Nguyệt Thu – Giáo viên trường tiểu học Đền Lừ Quận Hoàng Mai với đề tài: ứngdụng Công nghệthôngtinvàogiảngdạymôntựnhiênXãHội lớp 3” Thông ... tiểu học vận dụng CNTT vàogiảngdạymôntựnhiệnXã Hội một cách có hiệu quả. Sau đây chúng tôi xin giới thiệu tóm tắt sáng kiến:Sang thế kỉ 21, sự phát triển nhanh chóng của côngnghệthôngtin ... Giờ học của tôi đã thực sự trở lên hiệu quả và được xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011. Tôi cũng xin đưa vào SKKN này để minh trứng cho việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạybộ môn...
... thiết bị phục vụ việc ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy. 3.6167 3.3567 .247 2.3833 2.5700 .068 b. Xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệ thông tinvàogiảngdạy cụ thể hằng năm, tháng, ... 2.3.3.1. Công tác xây dựng kế hoạch ứngdụng CNTT vàogiảngdạy của HT trường THPT tại Cần Thơ Kết quả điều tra công tác xây dựng kế hoạch ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảng dạy được trình ... bị chưa đủ đáp ứng cho việc ứngdụngcôngnghệthôngtinvàogiảng dạy. Để tìm hiểu về các các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả công tác quản lý việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy ở trường THPT,...
... thực tế và những Phương pháp vào bài và kết bài có sử dụng CNTT trong giảngdạybộmôn Hóa Học PHƯƠNG PHÁP VÀO BÀI VÀ KẾT BÀI CÓ SỬ DỤNG CÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG GIẢNG DẠYBỘMÔN HÓA HỌCPHẦN ... phương pháp giảngdạyvà vận dụngcôngnghệthông tin vàodạy học. Để khắc phục một số hạn chế vàbổ sung cho nhau khi sử dụng các phương tiện dạyhọc hiện đại cũng như kích thích hứng thú học tập, ... tìm tòi khám phá và cảm hứng cho bộ môn. Phương pháp vào bài và kết bài có sử dụng CNTT trong giảngdạybộmôn Hóa Học Bài Nitơ: 2 tiết ở lớp 11A1 và 11C Xếp loại 1 K (11A1) và 1 Giỏi 11CBài...
... việc ứngdụng CNTT, đã xây dựng kế hoạch ứngdụng công nghệthôngtinvàogiảng dạy, đã tổ chức chỉ đạo việc soạn bài giảng có ứngdụng CNTT, đã tổ chức kiểm tra việc ứngdụng CNTT vàogiảngdạy ... của côngnghệthôngtin (CNTT) nói riêng vàkhoahọccôngnghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Việc ứngdụng CNTT trong dạyhọcvà ... chức, thành tựu khoa học, công nghệ, những yếu tố kinh tế - xã hội, kể cả những phản ánh của người học, người dạy, cộng đồng, xãhội về kết quả dạyhọc để quản lý dạy học; để dạyvà để học. -...
... nghiệm đa ứngdụng CNTT vàodạy Toán lớp 3. Khi đa ứngdụng CNTT vàodạyhọc tuy có vất vảvà mất nhiều thơi gian, nhng hiệu quả bài học rất cao. Những tiết dạy có sử dụng CNTT gây hứng thú học ... án vàgiảngdạy tôi đà đúc kết đợc một số kinh nghiệm và quyết định viết đề tài: Đ a ứngdụng CNTT vàogiảng dạy môn Toán lớp 3 .II. Mục đích nhiên cứu: -Tìm hiểu về ứngdụng CNTT vàomôn ... khi đa ứngdụng CNTT vàogiảngdạymôn Toán lớp 3.-Đổi mới phơng pháp dạyhọc khi đa ứngdụng CNTT vao f giảng dạy môn Toán lớp 3 góp phần nâng cao hiệu quả dạy học. III. Đối tợng và phơng...
... dùngdạy học. - Hoạt động giữa giáo viên vàhọc sinh diễn ra đồng bộ tạo không khí tiết học nhẹ nhàng, sinh độngï.- Ứngdụng nhiều hiệu ứngvào các kênh hình đẹp, rõ ràng giúp học sinhhứng thú, ... pháp này gây được sự hứng thú, ngạc nhiên mớilạ, chính vì vậy dễ dàng lôi kéo sự tham gia của học sinh vào tiết dạy, tạocho học sinh một sự kích thích hào hứng làm cho tiết dạy sinh động hơn.- ... sựthành công của tiết dạy. Mặt khác, cũng không thể phủ nhận công sức củagiáo viên ứng lớp đã bỏ ra rất nhiều để tạo nên những đồ dùngdạy học mang tính thẩm mỹ và sáng tạo. Những đồ dùngdạy học...
... thốngthông tin địa lý GIS, đã hỗ trợ thành công trong việc phân bổ sử dụng đất đai. TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ mônKhoaHọc Đất & Quản Lý Đất Đai, Khoa Nông Nghiệp & Sinh HọcỨng Dụng, ... đất đai nhằm mục đích: (i) Sử dụngcôngnghệthôngtin (cụ thể là ALES kết nối với GIS) vào quy trình đánh giá đất đai và (ii) đánh giá tiêu chí kinh tế, xã hội và môi trường để đề xuất các ... đánh giá độ phì đất và đánh giá đất đai huyện Càng Long, tỉnh Trà Vinh. Luận án caohọcKhoahọc đất. Đại Học Cần Thơ Lương Thạnh Siêu, 2010. Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong đánh giá thích...
... Hồng Phong)Trần Thanh Quang Ứng dụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc ở trường phổ thông Việt NamĐề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtin trong dạyhọc ở trường phổ thông Việt Nam” do PGS. TS. ... dạyhọc một số môn: Toán, Vật lý, Hoá học, Địa lý, …Tài liệu chuyên khảo về ứngdụng CNTT & TT trong dạy học. Chuyên đề ứng dụngcôngnghệthôngtin góp phần đổi mới phương pháp dạy họcmôn ... việc dạyvàhọcmôn GDCD * Về phía giáo viên: Hiện nay việc ứngdụng CNTT trong dạyvàhọcmôn GDCD vẫn còn hạn chế, đa số giáo viên giảng dạymôn GDCD trong các trường trung học phổ thông...