... "Các ứngdụng CNTT trở thành thiết bị dạyhọc chủ đạo giảng dạy Một ứngdụngỨngdụng CNTT việc giảng dạymôn TNXH lớp 3” Bùi Nguyệt Thu - Tiểu học đền Lừ CNTT quan trọng phần mềm dạyhọc Phần ... tác dụng kích thích hứng thú mạnh mẽ hoạt động tự học Tôi ứngdụng CNTT vào giảng dạy TNXH số mảng sau: 3.1 Ứngdụng minh họa - Theo kinh nghiệm học tập nước Châu Âu trẻ phải học hai môn học: ... học thực trở lên hiệu xếp loại xuất sắc cấp Thành phố năm học 2010-2011 Tôi xin đưa vào SKKN để minh trứng cho việc ứngdụng CNTT vào giảng dạymôn TNXH lớp Ứngdụng CNTT việc giảng dạymôn TNXH...
... hiểu áp dụng vào thực tiễn dạyhọc phân môn Khoa học 2.3 Thực trạng sử dụng đồ dùngdạyhọc giáo viên tiểu học Bảng : Thực trạng sử dụng đồ dùngdạyhọc phân môn Khoa học TT Các đồ dùngdạyhọc Vật ... phân môn Khoa học việc sử dụng phơng pháp "Bàn tay nặn bột" dạyhọcmônhọc Từ năm học 1995 - 1996, môn Tự nhiên - Xã hội nói chung phân môn Khoa học nói riêng đợc đa vào dạy đại trà trờng tiểu học ... bột" * Kết học tập học sinh tiểu học 2.1 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạyhọc giáo viên phân môn Khoa học 25 Bảng : Các phơng pháp dạyhọc giáo viên sử dụngdạyhọc phân môn Khoa học TT Các...
... tác vào nhà trờng để dạymôn Tự nhiên - xã hội 1.1.6 Thực trạng sử dụng phơng pháp dạyhọc giáo viên môn Tự nhiên - Xã hội Bảng 2: Các phơng pháp dạyhọc giáo viên sử dụngmôn Tự nhiên xã hội ... pháp dạyhọc vào nhà trờng nhằm nâng cao chất lợng dạyhọcmôn Tự nhiên - Xã hội đáp ứng yêu cầu xã hội đại 1.1.7 Thực trạng sử dụng hình thức tổ chức giáo viên dạyhọcmôn Tự nhiên - xã hội Bảng ... đợc sử dụng tuỳ theo đặc trng nhóm kiến thức môn Tự nhiên - Xã hội Định hớng đổi phơng pháp dạyhọcmôn Tự nhiên - Xã hội Đổi phơng pháp dạyhọc Tiểu học đợc hiểu đa phơng pháp dạyhọc vào nhà...
... pháp dạy, học sinh "ngời thợ chính" phơng pháp học nhằm thực tốt nhiệm vụ dạyhọc Hệ thống phơng pháp dạyhọc tiểu họcTrong lý luận dạyhọc tiểu học tồn nhiều cách phân loại phơng pháp dạy học, ... sử vừa phải Từ đặc điểm mônhọc nh trình bày trên, nhận thấy mônhọc mà giáo viên có nhiều hội để đổi phơng pháp dạyhọc Vận dụng phơng pháp trò chơi vào dạyhọc phân môn Lịch sử phơng hớng đổi ... kết trò chơi 2.3 Các loại trò chơi dạyhọc phân môn Lịch sử cách sử dụngTrongdạyhọc phân môn Lịch sử tiểu học, tuỳ thuộc vào cấu trúc bài, vào kiến thức bản, vào đặc điểm trờng lớp đặc điểm lứa...
... Xã hội Tiểu học 41 CHƢƠNG 3: THỂ NGHIỆM CÁC MÔ HÌNH ĐỘNG TRONGDẠYHỌC TỰ NHIÊNVÀ XÃ HỘI 3.1 Mục đích thể nghiệm Trên sở việc đề xuất ứngdụng công nghệ thông tin vào trình dạyhọcmôn Tự nhiên ... quan trọng việc ứngdụng CNTT dạyhọc TNXH tiểu học phần mềm hỗ trợ dạyhọc Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứngdụng công nghệ thông tin đặc biệt phần mềm vào dạyhọc nhƣ nào? Để ... hình động dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội tiểu học Mục đích nghiên cứu Bƣớc đầu làm quen với việc ứngdụng công nghệ thông tin phƣơng tiện dạyhọc đại trình dạyhọc trƣờng tiểu họcỨngdụng công...
... Xã hội Tiểu học 41 CHƢƠNG 3: THỂ NGHIỆM CÁC MÔ HÌNH ĐỘNG TRONGDẠYHỌC TỰ NHIÊNVÀ XÃ HỘI 3.1 Mục đích thể nghiệm Trên sở việc đề xuất ứngdụng công nghệ thông tin vào trình dạyhọcmôn Tự nhiên ... quan trọng việc ứngdụng CNTT dạyhọc TNXH tiểu học phần mềm hỗ trợ dạyhọc Vấn đề đặt thực tế dạyhọc trƣờng tiểu học, việc ứngdụng công nghệ thông tin đặc biệt phần mềm vào dạyhọc nhƣ nào? Để ... hình động dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội tiểu học Mục đích nghiên cứu Bƣớc đầu làm quen với việc ứngdụng công nghệ thông tin phƣơng tiện dạyhọc đại trình dạyhọc trƣờng tiểu họcỨngdụng công...
... nhiệm vụ dạyhọc [185] Một số đặc điểm phơng pháp dạyhọc tiểu học - Phơng pháp dạyhọc tiểu học phụ thuộc vào nội dungdạy học: Nội dungdạyhọc quy định phơng pháp dạyhọc Nội dungdạyhọc đợc ... pháp dạyhọc phơng tiện dạyhọc thống hữu với nhau, phơng tiện dạyhọc tích hợp nội dungdạy học, phơng pháp dạyhọc Phơng tiện dạyhọc phản ánh đặc điểm nội dungdạyhọc phơng pháp dạyhọc Đổi ... tiện dạyhọc hình thức tổ chức dạy học, nội dungdạy học, cho trình dạyhọc đạt hiệu Sự thống biện chứng dạyhọc D(GV) H(HS), quy luật trình dạyhọc tiểu học Tính biện chứng quy luật thể ở: tác...
... năng, phương pháp họcmôn Tự nhiên Xã hội sở để em học tiếp mônhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng ghép môn Tự nhiên Xã hội, học sinh hình thành ... sống cho học sinh lóp thông qua môn Tự nhiên Xã hộiMônhọc Tự nhiên Xã hội lớp dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xã hội tự nhiên nhằm cung cấp cho học sinh ... 1.6.1 Mục tiêu chương trình môn Tự nhiên Xã hội nói chung Sau học xong môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học, học sinh cần đạt được: kiến thức' - Học sinh có hiểu biết bản, ban đầu sở khoa học vệ sinh cá...
... phƣơng pháp họcmôn Tự nhiên Xã hội sở để em học tiếp mônhọc Sinh học, Vật lí, Hóa học cấp trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc đƣợc lồng ghép môn Tự nhiên Xã hội, học sinh đƣợc ... cho học sinh lớp thông qua môn Tự nhiên Xã hộiMônhọc Tự nhiên Xã hội lớp đƣợc dạy tiết tuần Đâymônhọc tổng hợp, hệ thống kiến thức phong phú sinh học, xã hội tự nhiên nhằm cung cấp cho học ... qua môn Tự nhiên Xã hộiMôn Tự nhiên Xã hộimônhọc phù hợp để giáo dục kĩ sống cho em học sinh Mônhọc giúp học sinh có số kiến thức ban đầu ngƣời sức khỏe, số vật, tƣợng đơn giản tự nhiên xã hội; ...
... phương pháp môn TN & XH sở để em học tiếp cận kiến thức Khoa học lớp 4, sở để em học tiếp môn Sinh học, Địa lý, Vật lý cấp Trung học sở Ngoài việc cung cấp kiến thức mônhọc lồng ghép môn TN & ... Phỏng vấn GV dự tra Dạyhọcmôn TN & XH tiểu học - Đánh giá chương trình mônhọc - Tổ chức dạyhọcmôn TN & XH tiểu học (phương pháp, biện pháp, hình thức tổ chức dạy học, …) - Kiểm tra, ... thường xuyên sử dụngdạymônhọc này, điều góp phần làm cho việc giáo dục KNS trở nên dễ dàng hiệu Môn TN & XH (lớp 1,2,3), môn Khoa học (lớp 4,5) mônhọc có trọng nhiều đến GD KNS Trong đó, KNS...
... khoa học Nếu ứngdụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội lớp hiệu trọngđẩy mạnh nâng cao chất lượng dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội lớp nói riêng môn Tự nhiên Xã hội ... viên ứngdụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội, thu kết sau: Bảng: Điều tra mức độ ứngdụng phần mềm Powerpoint để thiết kế trò chơi dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội ... đổi dạyhọc tiểu học Đổi dạyhọc thể định hướng sau: - Đổi cách học người học Tức thay người học chờ đợi mang cho sẵn có từ giáo viên người học cần chủ động học, chủ động tìm cách họchọc cách học, ...
... phần: mở đầu, chương kết luận Trong đó: Chương 1: Cơ sở lí luận thực tiễn việc vận dụng trò chơi học tập để GDMT dạyhọcmôn TNXH lớp Chương 2: Đề xuất số trò chơi học tập để GDMT dạyhọcmôn TNXH ... dạyhọcmôn TNXH lớp 22 CHƯƠNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ TRÒ CHƠI HỌC TẬP ĐỂ GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONGDẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊNVÀ XÃ HỘI LỚP 2.1 NHỮNG NỘI DUNG VỀ MT VÀ BVMT CÓ TRONG NỘI DUNGCHƯƠNG TRÌNH VÀ ... VÀ XÃ HỘI LỚP 23 2.1 NHỮNG NỘI DUNG VỀ MT VÀ BVMT CÓ TRONG NỘI DUNGCHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK MÔN TNXH LỚP 23 2.2 VẬN DỤNG TCHT ĐỂ GDMT TRONGDẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊNVÀ XÃ HỘI LỚP...
... nghiệm môn tự nhiên xã hội lớp – vận dung phương pháp quan sát dạyhọc Đề tài VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT TRONGDẠYHỌC TƯ NHIÊNVÀ XÃ HỘI LỚP 1 A Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mônhọc tự nhiên ... TRONGDẠYHỌCMÔN TỰ NHIÊNVÀ XÃ HỘI LƠP 3.1 Quan sát tranh ảnh Tranh ảnh đồ dùng trực quan phổ biến sử dụng rộng rãi dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội Nó dạng rời một, hệ thống thành Tự nhiên xã hội ... tập: Tự nhiên 2.3 Thực trạng sử dụng phương pháp quan sát dạyhọc Tự nhiên Xã hội Do phù hợp giưa nội dung phương pháp dạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội phù hợp với tâm sinh lý học sinh Tiểu học hiếu...