... * Dạyhọc chú trọng phươngpháptự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tựhọc sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
14
Chương I
CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC LỰA CHỌN VÀ PHỐI
HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC KHI
DẠY HỌC VẬT LÝ ... HS và việc sử dụng chúng trong quá trình DH một số kiến thức về "Sóng ánh
sáng". Đó là các PP: Dạyhọc giải quyết vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp
thực nghiệm; Phương pháp...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạyvàhọc Vật lý ... VIỆC LỰA CHỌN VÀ PHỐI
HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC KHI
DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1.1. T ỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
* Những nghiên cứu về phươngphápdạyhọcCác PPDH hiểu...
... các gen thu nhận được từcác phân lập của Việt
Nam và so sánh với các phân lập c
ủa thế giới.
- Phân tích mối quan hệ phả hệ của các phân lập sán lá gan nhỏ O.
viverrini dựa vào trình tựcác ... NHỎ O. VIVERRINI
Việc sử dụng phươngpháp sinh học phân tử mà cụ thể là ứng dụng
phương pháp PCR trong chẩn đoán và phân loại bệnh sán lá gan nhỏ nói
riêng và bệnh ký sinh trùng nói chung ... nghĩa hết sức to lớn. Nhờ
phương pháp này mà người ta có thể chẩn đoán từ rất sớm, rất chính xác
tác nhân gây bệnh. Điều này giúp cho các nhà điều trị học lựa chọn
phương pháp điều trị hiệu quả...
... văn bằng phươngphápdạyhọc tích
cực là cần thiết và quan trọng với chất lượng học sinh, vì vậy mỗi giáo viên dạy môn ngữ văn
luôn ý thức cao việc dạyvàhọc theo phươngphápdạyhọc tích ... sách và đổi mới phươngphápdạy
học đã giúp các em tiếp xúc được nhiều tác phẩm hay, mới lạ, cập nhật với cuộc sống; không
những thế, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung và đổi mới phươngpháp ... VIỆC DẠYVÀHỌC MÔN NGỮ VĂN Ở THCS
1. Tình hình chung
2. Thực trạng của dạyvàhọc
CHƯƠNG II: NÂNG CAO HỨNG THÚ VÀ CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN NGỮ VĂN
BẰNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC TÍCH CỰC
1.Một số phương...
... ép theo một phươngpháp này hay phươngpháp kia mãi mãi, mà hãy
chọn một giải pháp phù hợp với hoàn cảnh và điều kiện dạyhọc của bạn, và hãy áp dụng các
phương pháp khác nhau vào những tình ...
và đồng bộ. Hệ thống có thể sắp xếp các bài viết của học sinh, do đó học sinh có thể xem các
bài luận của các bạn khác vàcác em có thể học được lẫn nhau từcác lỗi của nhau hoặc có thể
học ... vấn.
Học tập dựa trên giải quyết vấn đề dạy cho học sinh phươngpháp học. Học sinh học tập hợp
tác với nhau trong nhóm, tìm kiếm giải pháp cho các vấn đề của thực tế. Đồng thời họ học
cách...
... giáo viên cần:
+ Đọc và nghiên cứu kỹ nội dung bài học trong sách giáo
khoa (nắm kiến thức).
+ Xác định mối liên quan của bài học với 1 bài đã học, sẽ
học vàcác môn học khác (thấy được tính ... thức). Mục đích là sử dụng hợp lý và có hiệu quả các
phương phápdạy học.
+ Xác định rõ mục đích yêu cầuvà kiến thức trọng tâm của
bài. Dự kiến thời lượng giảng cho các phần: mở rộng như thế
nào, ... + Học sinh dựa vào sách giáo khoa, dựa vào sự hướng dẫn
của giáo viên để chuyển hoá những kiến thức từ sách vở thành
kiến thức, vốn hiểu biết của mình.
Theo quan điểm dạyhọc mới, quá...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... niệm toán học,
• Dạyhọc những định lý toán học,
• Dạyhọc những quy tắc, PP,
• Dạyhọc giải bài tập toán học.
- Những hình thức tự học:
• Đọc sách,
• Tựhọc trong môi trƣờng CNTT và truyền ...
+ Cá biệt hoá việc dạy học.
c). Dạyhọc phân hoá
Dạy học phân hoá xuất phát từ sự biện chứng của thống nhất và phân
hoá, từ yêu cầu đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu dạyhọc đối với tất cả...
... kiếm và đưa vào vận dụng “phòng thí nghiệm và thực hành ảo”.
Phương pháp mô phỏng trong dạyhọc là phươngpháp tiếp cận nhận thức thế giới thực
thông qua mô hình tĩnh hoặc động. Bằng phươngpháp ... lý các biểu tượng về một sự vật
mà sinh viên thu được từ quan sát vật thực vàtừcác hình ảnh của nó có sự khác nhau về
chất. Vì vậy cácphươngpháp mô phỏng cần kết hợp với cácphương tiện và ... và hiệu quả nhất hiện nay.
1.2. Phươngphápdạyhọc với mô phỏng:
Cùng với sự phát triển công nghệ thông tin, việc đưa máy tính vào các trường học đã tạo
ra bước ngoặc lớn trong việc dạy học. ...
... hình về hình học
không gian, làm các biểu đồ dạyhọc
Trong thực hành toán, người GV cần hết sức tranh thủ
sựtrợ giúp của phương tiện thiết bị dạyhọcvà đặc biệt
cácphương tiện dạyhọc có ứng ... thống vàphương tiện hiện đại
trong giảng dạy
SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN 1: SUY LUẬN VÀ CHỨNG MINH TOÁN HỌC
PHẦN 2: GIỚI THIỆU PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC,
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO DẠY ... SGK, phương tiện dạy và
học phải thực hiện đồng bộ với việc nâng cấp và
đổi mớitrang thiết bị dạy học, chuẩn hoá trường sở ”
B/ Dạyhọc định lí toán học ở trường phổ thông:
I/ Vị trí và yêu...
... vừa là phương tiện tổ chức
các hoạt động dạyhọc của HS
2- Phươngpháp rèn luyện
theo mẫu
ã
VD: Dạycâu ghép
ã
+ Cho HS tiếp xúc với câu mẫu qua VD.
ã
+ PT cấu tạo ra ngữ phápvà mối quan ... âm, từ vựng
ngữ nghĩa, ngữ pháp, phong cách, văn bản .
2- Phươngpháp rèn luyện theo
mẫu
ã
- Rèn luyện theo mẫu là phươngpháp hoạt động
có ý thức, trong đó GV chọn và giới thiệu các mẫu ...
3- Phươngpháp thực hành giao
tiếp
ã
- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận
dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp
thông qua các tình huống...
... não.
-
Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả:
+ Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng
+ Bao quát được các ý tưởng trên một phạm vi sâu rộng.
Các kĩ thuật dạyhọc
mang tính hợp ... Tổ chức và phân loại
-
26
26
Hoạt động 4
Thực hành thiết kế trích đoạn kế hoạch
DH một số kĩ thuật dạyhọc mang tính
hợp tác và trình bày kết quả
2
Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc
mang ... đề: Câu tiếng Việt
* Vòng 1:
Nhiệm vụ 1: Thế nào là câu đơn? Nêu và phân tích VD minh họa
Nhiệm vụ 2: Thế nào là câu ghép? Nêu và phân tích VD minh họa
Nhiệm vụ 3: Thế nào là câu phức? Nêu và...
... trường ở từng môn học.
- Nâng cao chất lượng mũi nhọn ở từng môn học của các khối lớp.
III. Đánh giá tình hình bồi dưỡng học sinh yếu – kém năm học 2009-2010 và hè
2010.
Tổng số học sinh năm học ... năm của học sinh
năm học 2010-2011 và kết quả học tập trong năm học 2009 - 2010. Tôi xây dựng kế
hoạch phụ đạo học sinh yếu kém như sau:
II. Mục đích.
- Nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh ... nhà trường và giáo viên nhằm tạo chuyển
biến chất lượng dạy học.
4. Giáo viên chủ nhiệm.
- Quán triệt theo dõi tỷ lệ chuyên cần của học sinh từng ngày, từng môn.
- Gặp gỡ gia đình học sinh thường...