... kế
hoạch phụ đạo học sinh yếu kém như sau:
II. Mục đích.
- Nâng cao chất lượng đại trà cho học sinh toàn trường ở từng môn học.
- Nâng cao chất lượng mũi nhọn ở từng mônhọc của các khối lớp.
III. ... chuyên môn năm học 2010
-2011 của trường THCS Hầu Thào.
- Căn cứ vào tình hình thực tế kết quả khảo sát chất lượng đầu năm của học sinh
năm học 2010-2011 và kết quả học tập trong năm học 2009 ... lượng dạy học.
4. Giáo viên chủ nhiệm.
- Quán triệt theo dõi tỷ lệ chuyên cần của học sinh từng ngày, từng môn.
- Gặp gỡ gia đình học sinh thường xuyên để trao đổi và báo cáo về kết quả học
tập...
... của học sinh:
Các phươngpháp truyền thống là:
- Phươngpháp quan sát
- Phươngpháphỏi đáp
- Phươngpháp kể chuyện
Các phươngpháp bổ sung:
- Phươngpháp thảo luận
- Phươngpháp điều tra
- Phương ... thú học
tập và giờ học mới đạt hiệu quả cao.
2.2 Thực trạng vấn đề dạymôn TNXH hiện nay:
Môn TNXH là mônhọc tích hợp nhận thức của khoa họctựnhiên và khoa
học xã hội. Vì vậy phươngpháphọc ... quá trình tự làm đồ dùng dạyhọc để bổ sung đồ
dùng dạyhọc cho năm học.
3.4. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạyhọc như: dạyhọc cá nhân, học theo
nhóm, dạy theo lớp, dạy ngoài thiên nhiên
Đây...
... lý dạyhọc và quản lý đổi mới phươngphápdạyhọcmôn
lịch sử ở trường trung học phổ thông
1.4.3.1. Đặc điểm của quản lý dạyhọcmôn lịch sử
Lịch sử là một khoa học thuộc lĩnh vực xãhội ... một số phươngphápdạyhọc
- Phươngpháp thuyết trình
- Phươngpháp vấn đáp, đàm thoại
- Phươngpháp phát hiện và giải quyết vấn đề
- Dạyhọc với lý thuyết tình huống
- Dạyhọc dự án ... sẽ là cơ sở để đề ra các biện pháp quản lý hoạt động
đổi mới phươngphápdạyhọcmôn lịch sử.
CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCMÔN
LỊCH SỬ Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN...
... mới phươngphápdạy
học đã giúp các em tiếp xúc được nhiều tác phẩm hay, mới lạ, cập nhật với cuộc sống; không
những thế, đổi mới phươngphápdạyhọc nói chung và đổi mới phươngphápdạyhọcmôn ... lượng dạy học. Trường
THCS Trần Rịa cũng như các trường khác rất quan tâm tới đổi mới phươngphápdạy học, đặc
biệt là phươngphápdạyhọc tích cực lấy học sinh làm trung tâm. Đối với bộ môn ngữ ... hiểu rộng hơn các vấn đề ngoài xã hội.
\ Việc sử dụng phươngphápdạyhọc tích cực đem lại nhiều điều thú vị cho học sinh họcmôn Ngữ
Văn.
3. MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH
3.1...
...
viên và học sinh cùng có trách nhiệm hợp tác thực hiện.
Phương phápdạyhọc là cách thức thực hiện kiểu nhiệm vụ Dạyhọc của cặp người
dạy - người học nhằm đạt được các mục đích dạyhọc xác ... của học sinh và đặc trưng
của tri thức cần truyền thụ, ta có một cách phân chia tổng thể cácphươngphápdạyhọc theo
ba nhóm: Phươngpháp giáo điều, phươngpháp truyền thống và phươngpháp ... dùng
thuật ngữ Phươngpháp tích cực” hay Phươngphápdạyhọc tích cực”, mà sử dụng một cách
nói khá khái quát như Phươngphápdạyhọc theo định hướng tích cực hoá hoạt động của học
sinh” hay...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy
học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập.
2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm:
a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học:
Trong ... huống dạyhọc điển hình trong môn Toán:
• Dạyhọc những khái niệm toán học,
• Dạyhọc những định lý toán học,
• Dạyhọc những quy tắc, PP,
• Dạyhọc giải bài tập toán học.
- Những hình thức tự ...
Toán, GV cần chú ý khai thác các cách hƣớng dẫn, giúp đỡ HS tự học.
HS tựhọc dƣới hai hình thức: Tựhọc trên lớp và tựhọc ở nhà.
Thứ nhất, đối với hình thức tựhọc trên lớp để đạt hiệu quả...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháptự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tựhọc sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... là: " Học để nên người ", " Tiên học lễ hậu học văn ", " Học một biết
mười " Bác Hồ - tấm gương sáng về tựhọc - đã dạy: " Về cách học, phải lấy tựhọc
làm ... GV, bạn học, nhà trường, gia đình, xãhội đều
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
18
BẢNG SO SÁNH PHƯƠNGPHÁP GIÁO DỤC THỤ ĐỘNG
VÀ PHƯƠNGPHÁP GIÁO...
... phươngphápdạyhọc 16
1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21
1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23
1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39
1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40
1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42
1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... * Dạyhọc chú trọng phươngpháptự học.
Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu
khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tựhọc sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...
... điển hình trong dạyhọcmôn toán.
4.1. Dạyhọc khái niệm toán học.
4.2. Dạyhọc định lý toán học.
4.3. Dạyhọc quy tắc, phương pháp.
- Vai trò của các phép dời hình trong hình học ở THCS.
- Những ... phápdạyhọcmôn toán, NXB ĐHSP, Hà
Nội, 2002.
3. Hoàng Chúng: Phươngphápdạyhọcmôn toán ở trương phổ thong
trung học cơ sở, NXB Giáo dục, 1997.
4. Phạm Gia Đức (chủ biên): Phươngphápdạyhọc ... TOÁN
HỌC PHẦN: PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN
(Dành cho sinh viên ngành Sư phạm toán)
I. Lý thuyết
1. Định hướng quá trình dạyhọcmôn toán.
1.1. Vị trí, mục tiêu và nhiệm vụ của môn toán ở trung học...
... PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCMÔN TOÁN Ở TIỂU HỌC
Vấn đề 1:
Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học người ta rất chú trọng quan
điểm “Coi trọng phươngpháp thực hành luyện tập trong dạyhọccác ... giúp các em củng cố kiến thức, kỹ năng đã
có.
Trong dạyhọccác yếu tố hình học ở tiểu học nói riêng và môn
Toán nói chung cần coi trọng phươngpháp TH – LT bởi các lí do sau:
- Coi trọng phương ...
hình học ; hãy trình bày những hiểu biết của anh/chị về quan điểm này.
Gợi ý trả lời vấn đề 1:
- Phươngpháp TH-LT là phươngphápdạyhọc thông qua các hoạt động
thực hành của học sinh để giúp các...
... giảng dạymôn hóa, giáo viên đều cố gắng thay đổi
phương pháp giảng dạy của mình theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
thông qua cácphươngpháp như : phươngpháp trực quan, phươngpháp ... tế… Các em sẽ có hứng thú
với mônhọc vì các em đã nắm được tầm quan trọng của môn học, từ đó nâng cao
thành tích học tập.
- Nắm được các kiến thức cơ bản của hóa học. Các kiến thức hóa học ... trong học tập. Hiểu và giải thích được các hiện
tượng tựnhiên là một động cơ thúc đẩyhọc sinh học tập. Các kiến thức hóa học sẽ
thu hút sự chú ý lắng nghe trong giờ học và ham thích học hỏi,...
... dạy học.
Dạy học có sự phân hoá phù hợp với từng đối tượng học sinh, và quan trọng
hơn là dạyhọc sinh cách học, rèn luyện thói quen và phươngpháptựhọc cho học
sinh.
Để thực hiện dạyhọc ... trình dạyhọc hóa học ở các trường phổ thông.
5.2. Đối tượng: dạyhọc tương tác với học sinh qua blog dạyhọc chương
Halogen, Hoá học 10 chương trình nâng cao.
6. Phươngpháp luận và phươngpháp ... 6.2. Phươngpháp nghiên cứu:
- Phân tích, tổng hợp lý thuyết: Lý thuyết quá trình dạy học, lý thuyết dạyhọc
hướng vào người học (lấy học sinh làm trung tâm), dạyhọc tương tác, các
phương pháp...