... khoa học - Nhu cầuthamvấntâmlý HS trườngTHPTHoàngHoaThám – TpĐN đa dạng phong phú Có khác không nhiều mức độ biểu nhu cầuthamvấntâmlý nhóm khách thể - HọcsinhtrườngTHPTHoàngHoa ... giải khó khăn tâmlýhọcsinhTHPT (câu 5, 6) • Mức độ mong muốn thamvấntâmlýhọcsinhTHPT (câu 7) • Sự cần thiết hoạt động thamvấn HS hiểu biết HS trườngTHPTHoàngHoaThám - TpĐN TVTL (câu ... HoaThám – TpĐN chưa tiếp cận với hình thức thamvấntâmlý nhiều lý khác Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu vấn đề lý luận chung nhu cầuthamvấntâmlý - Tìm hiểu thực trạng nhu cầuthamvấn tâm...
... thấy, có đến 99,16 % họcsinh có nhu cầuthamvấntâmlý mức độ khác có khác nhu cầuthamvấntâmlýhọc đường khối lớp trườngHọcsinh khối lớp khối lớp có nhu cầuthamvấntâmlý cao Có thể nói ... SỞ LÝ LUẬN CỦA NHU CẦUTHAMVẤNTÂMLÝ Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề nhu cầuthamvấn 1.1.Trên giới Nhu cầuvấn đề mà từ lâu nhiều nhà tâmlýhọc giới quan tâm nghiên cứu ● Quan niệm nhu cầu ... khác thamvấn số lĩnh vực như: Thamvấn tình yêu tuổi học đường, thamvấn sức khỏe học đường, thamvấn sức khỏe vệ sinh thân thể, thamvấn giao tiếp ứng xử, thamvấn thời trang thẩm mĩ, tham vấn...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - NGUYỄN NGỌC THANH NHU CẦU TƢ VẤN HƢỚNG NGHIỆP CỦAHỌCSINH TRƢỜNG THPT HỢP THANH Chuyên ngành: Tâmlýhọc ... động đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp họcsinhTrườngTHPT Hợp Thanh Error! Bookmark not defined 3.4.2 Các yếu tố khách quan tác động đến nhu cầu tư vấn nghề nghiệp họcsinhTrườngTHPT Hợp Thanh ... Nhu cầu tư vấn hướng nghiệp họcsinhTHPT thể hiện qua hình thức tư vấn hướng nghiệp Error! Bookmark not defined 1.4 Một số yếu tố tác động đến nhu cầu tƣ vấn hƣớng nghiệp họcsinh THPT. Error!...
... nhu cầuthamvấnhọcsinh nam nữ Theo nhóm tác giả, nhà thamvấnhọc đường cần nắm mối quan tâm khác họcsinh nam họcsinh nữ, phân tích tác động mối quan hệ tham vấn, hiệu nhà thamvấnhọc đường ... hiều nhu cầuthamvấntâm lí em Đây sở định hướng cho người nghiên cứu tìm hiểu thực trạng nhu cầuthamvấnhọcsinhTHPT nơi CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG NHU CẦUTHAMVẤNTÂM LÍ CỦAHỌCSINHTHPT HUYỆN ... MỚI CỦA ĐỀ TÀI: Đề tài mô tả thực trạng nhu cầuthamvấntâm lí họcsinhTHPT huyện Xuyên Mộc, tỉnh BàRịa – Vũng Tàu Cụ thể là: Mức độ cần thamvấntâm lí lĩnh vực họcsinh THPT, lí họcsinh THPT...
... giáo dục liệu pháp tâmlý Liệu pháp tâmlý đời từ sớm trớc y học đời Cho đến nay, sở phát triển mạnh mẽ lý luận tâmlý học, đặc biệt đời Phân tâm học, tâmlýhọc hành vi, tâmlýhọc Ghestal kéo ... thamvấn Hoạt động thamvấn đợc tiến hành dựa sở kiến thức tâmlýhọc Ví dụ lý thuyết đợc nhà thamvấn quan tâm đợc lựa chọn lý thuyết hoạt động, tiếp việc áp dụng lý thuyết làm thamvấn nh tham ... Thạc Nhu cầu đạt đợc học tập sinh viên (1984) + Nghiên cứu Hoàng Thị Thu Hà Nhu cầuhọc tập sinh viên ĐHSP Hà Nội (2003) + Nghiên cứu Bộ môn Tâmlýhọc lứa tuổi Tâmlýhọc s phạm Khoa Tâmlý giáo...
... định nghĩa thamvấnhọc đường sau: Thamvấnhọc đường nghề thamvấntrườnghọc Là chương trình mà nhà thamvấnhọc đường thực trườnghọcThamvấnhọc đường không giúp khách hàng giải vấn đề, khắc ... thành niên, thamvấnhọc đường, thamvấn pháp luật,…Trong khuôn khổ nghiên cứu luận văn lựa chọn nghiên cứu sâu Thamvấntâmlýhọc đường” Thamvấntâmlýhọc đường hay gọi thamvấnhọc đường ... cho họcsinh có điều kiện, hội phát triển tốt - Thamvấn sức khỏe sinh sản vị thành niên, thamvấn pháp luật, 1.2.2.4 Hình thức thamvấntâmlýThamvấntâmlý chia thành hai hình thức: tham vấn...
... 1.2.4.Nhu cầuthamvấntâmlýhọcsinh THCS Định nghĩa Từ lý luận nhu cầuthamvấntâm lý, người nghiên cứu cho rằng: Nhu cầuthamvấntâmlýhọcsinh THCS nhu cầu nhà thamvấn giúp đỡ để họcsinh ... lớn mạnh ngành tâmlýhọc đời trước Tâmlýhọc cá nhân, Tâmlýhọc nhân cách, Tâmlýhọc chẩn đoán, Tâmlýhọc hành vi lệch chuẩn, Tâmlýhọc phát triển, Tâmlýhọc trí tuệ, Tâmlýhọc sáng tạo… ... khăn tâmlý xung đột tâmlý cần có trợ giúp nhà thamvấntâmlý giải khó khăn xung đột Đặc điểm nhu cầuthamvấntâmlý - Đối tượng nhu cầuthamvấntâm lý: Đối tượng nhu cầuthamvấntâmlý mà...
... Hình thức thamvấn trực tiếp thamvấn gián tiếp 1.2.3 Khái niệm thamvấntâmlýhọc đường 1.2.3.1 Thamvấntâmlýhọc đường gì? TVTL HĐ hoạt động trợ giúp NTV học đường với họcsinhvấn đề học tập, ... rãi để họcsinh biết, tham gia thamvấn Việc tổ chức hoạt động thamvấn cần có phối hợp trung tâmthamvấn chuyên nghiệp với hội đồng giáo dục nhà trường Cán thamvấn chủ yếu phải nhà thamvấn chuyên ... Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Khái niệm nhu cầu 1.2.1.1 Nhu cầu gì? a Quan điểm nhu cầu nhà tâmlýhọc phương Tây: Quan điểm Tâmlýhọc nhân văn: Tiêu biểu cho lý thuyết nhu cầu trường...
... với dịch vụ tư vấntâmlý - Thực tiễn công tác tư vấntâmlý cho họcsinhtrường yếu, phía họcsinh em có nhu cầu tư vấn mong muốn mở phòng tư vấntâmlýtrường - Trong trườngTHPT Xuân Thọ nên ... riêng phát triển tâmsinhlý HS trườngTHPT Xuân Thọ ● Những khó khăn tâmlý gặp phải HS trườngTHPT Xuân Thọ học tập, sinh hoạt ● Xác định nhu cầu tư vấntâmlýhọcsinhtrườngTHPT Xuân Thọ - ... động hoang mang 14 Chương 2: PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ THẢO LUẬN 2.1 Khó khăn tâmlýhọcsinhtrườngTHPT Xuân Thọ 2.1.1 .Tâm lýhọcsinhtrườngTHPT Xuân Thọ Bảng 2.1: Tâmlýhọcsinhtrường THPT...
... Vật Lýhọcsinhtrường cần thiết, thơng qua rút hướng phát triển cho việc giảng dạy học tập môn Vật LýtrườngTHPT Thanh Nưa thời gian tới II So sánh kết học tập môn Vật lýhọcsinhtrườngTHPT ... hai trường quan tâmTrườngTHPT Thanh Chăn thực tốt có hiệu so với trườngTHPT Thanh Nưa - Hình 2.1 So sánh kết HS xếp loại học lực Khá Giỏi môn Vật Lý HS trườngTHPT Thanh Nưa với HS trườngTHPT ... Tiểu luận có phần cụ thể sau: Phần I Bối cảnh hai trường Phần II So sánh kết học tập môn Vật lýhọcsinhtrườngTHPT Thanh Nưa với họcsinhtrườngTHPT Thanh Chăn giai đoạn 2009 - 2013 Phần III...
... thái, thể lực họcsinh giai đoạn từ 16 tuổi đến 18 tuổi Phát khác biệt gia tốc tăng trưởng số sinhhọchọcsinh nam họcsinh nữ Tìm thấy mối liên hệ số hình thái sinhlý cđa häc sinhTHPT líp ti ... thái mét chức sinhlýhọcsinhtrườngTHPT bán công Trần Hưng Đạo-Tam Dương-Vĩnh Phỳc 1.2 Mục tiêu đề tài - Xỏc nh thực trạng tăng trưởng hình thái chức nng sinhlý ca hc sinh trng THPT bán công ... trung bình họcsinh theo tuổi giới tính Trong độ tuổi, cân nặng trung bình họcsinh nam cao so với họcsinh nữ Cụ thể là: tuổi 16 trọng lượng trung bình họcsinh nam 46.54kg, họcsinh nữ 44.19kg,...
... đôi họcsinhtrường THPTLong Xuyên Khảo sát khác biệt nam nữ nhu cầu thuê xe đạp đôi 1.3 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực họcsinhtrườngTHPT Long Xuyên năm học 20092010 Khảo sát nhu cầu ... đơi nhóm khách hàng họcsinh trọng quan tâm Mà trường Trung học phổ thông Long Xuyên (THPT Long Xuyên) trường nằm trung tâm thành phố với mức sống cao, nhu cầu thư giãn nhu cầu thiết thực, có ... Lập Và Thẩm Định Dự Án Đầu Tư Khoa KT_QTKD trường Đại Học An Giang Số liệu thống kê trườngTHPT Long Xuyên 30 Khảo sát nhu cầu thuê xe đạp đôi họcsinhtrường Trung học phổ thông Long Xuyên Thành...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA KINH TẾ - QUẢN TRỊ KINH DOANH CHUYÊN ĐỀ NĂM BA KHẢO SÁT NHU CẦU THUÊ XE ĐẠP ĐÔI CỦAHỌCSINHTRƯỜNGTHPT LONG XUYÊN Chuyên ngành : QUẢN TRỊ KINH DOANH Sinh viên ... đơi nhóm khách hàng họcsinh trọng quan tâm Mà trường Trung học phổ thông Long Xuyên (THPT Long Xuyên) trường nằm trung tâm thành phố với mức sống cao, nhu cầu thư giãn nhu cầu thiết thực, có ... thuê xe đạp đôi họcsinhtrường THPTLong Xuyên Khảo sát khác biệt nam nữ nhu cầu thuê xe đạp đôi 1.3 Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực họcsinhtrườngTHPT Long Xuyên năm học 2009-2010 1.4...
... thú họcsinhhọc phần Ở học phần khác mức độ hứng thú họcsinh khác nhau, họcsinh Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ Đại học Đà Nẵng năm 2012 hứng thú nhiều học ... biểu họcsinh thấp Họcsinh thích học phần mang tính lý luận, nhiều thực tiễn tính lý luận cao, trừu tượng hứng thú họcsinh giảm dần Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần ... thú học tập môn GDCD họcsinhTHPT Phạm Phú Thứ, Đà Nẵng a Nhận thức họcsinh vị trí môn GDCD THPT b Nhận thức tầm quan trọng việc học tập môn GDCD c Nhận thức vai trò mơn học GDCD Đa số học sinh...