Nghiên cứu sự tăng trưởng hình thái và một số chức năng sinh lý của học sinh trường THPT bán công trần hưng đạo tam dư

1 giáo dục đào tạo trường đại học sư phạm hà nội nguyễn thị nga nghiên cứu tăng trưởng hình tháI số chức sinh lý học sinh trường thpt bán công Trần hưng đạotam dương-vĩnh phúc Chuyên ngành: Sinh học thực nghiệm Mã số: 62.42.40 luận văn thạc sĩ khoa học sinh học Người hướng dẫn khoa học TS Mai văn hưng hà nội, 2009 Lời cam đoan Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, cứ, kết nêu đề tài hoàn toàn trung thực Nội dung đề tài chưa công bố công trình khoa học Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thanh Nga Mục lục Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ Mở ĐầU Chương - Tổng quan tài liệu 1.1 Các vấn đề chung hình thái thể lực thể người 1.1.1 Nghiên cứu số hình thái - thể lực giới 1.1.2 Nghiên cứu số hình thái - thể lực Việt Nam 1.2 Nghiên cứu chức sinh lý 1.2.1 Các nghiên cứu chức tuần hoàn máu 1.2.2 Các nghiên cứu chức hô hấp phổi Chương - Đối tượng phương pháp nghiên cứu 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Các số nghiên cứu 2.2.2 Phương pháp xác định số 2.2.3 Phương pháp xử lý số liệu Chương - Kết nghiên cứu bàn luận 3.1 Sự tăng trưởng giá trị hình thái học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo 3.1.1 Chỉ số chiều cao đứng học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.1.2 Chỉ sổ trọng lượng thể học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.1.3 Chỉ số vòng ngực trung bình học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.2 Sự tăng trưởng giá trị thể lực học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo 3.2.1 Chỉ số BMI học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.2.2 Chỉ số Pignet học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.3 Sự tăng trưởng số chức sống học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo 3.3.1 Chỉ số tuần hoàn máu học sinh 3.3.2 Chỉ số hô hấp học sinh từ 16 đến 18 tuổi 3.4 Mối tương quan giá trị hình thái sinh lý học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo 3.4.1 Tương quan chiều cao đứng với tần số tim học sinh từ 16 đến 18 tuổi Phần III: Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 10 10 11 12 21 21 25 27 27 27 27 28 31 33 33 33 35 38 41 41 43 46 46 51 56 56 70 70 71 72 Danh mục chữ viết tắt BMI Chỉ số khối thể CĐSPTDTW1 Cao đẳng Sư phạm Thể dục TW1 cs Cộng Nxb Nhà xuất THPT Trung học phổ thông tr Trang VC Dung tích sống VĐV Vận động viên VNTB Vòng ngực trung bình 10 FVC Dung tích sống găng sức 11 FVC1 Thể tích khí thở tối đa giây đầu Danh mục bảng STT Danh mục bảng Bảng 2.1 Phân bố học sinh theo tuổi giới tính Bảng 3.1 Chiều cao đứng học sinh theo tuổi giới tính (cm) Bảng 3.2 Trọng lượng trung bình học sinh theo tuổi giới tính (kg) Bảng 3.3 Vòng ngực trung bình học sinh theo tuổi giới tính (cm) Bảng 3.4 Chỉ số BMI học sinh theo tuổi giới tính 10 11 12 13 14 15 16 (kg/m2) Bảng 3.5 Chỉ số Pignet hoc sinh theo tuổi giới tính Bảng 3.6 Tần số tim học sinh theo lớp tuổi giới tính (X SD) Bảng 3.7 Huyết áp động mạch học sinh theo lớp tuổi giới tính (mmHg) Bảng 3.8 Dung tính sống (lít) học sinh theo lớp tuổi giới tính Bảng 3.9 Dung tính sống thở mạnh (lít) học sinh theo lớp tuổi giới tính Bảng 3.10 Thể tích khí thở tối đa giây đầu (lit) học sinh theo lớp tuổi giới tính Bảng 3.11 Tương quan chiều cao đứng với tần số tim học sinh theo lớp tuổi Bảng 3.12 Tương quan chiều cao đứng với dung tích sống học sinh theo lớp tuổi Bảng 3.13 Tương quan cân nặng với tần số tim học sinh theo lớp tuổi Bảng 3.14 Tương quan trọng lợng thể với dung tích sống học sinh theo lớp tuổi Bảng 3.15 Tương quan VNTB với tần số tim Trang 27 33 36 39 41 46 46 49 51 53 54 57 59 61 63 65 17 học sinh theo lớp tuổi Bảng 3.22 Tương quan VNTB với dung tích sống học sinh theo lớp tuổi 67 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Để hoà nhập vào xu phát triển chung giới, thực mục tiêu đại hoá, công nghiệp hoá đất nước việc phát triển người phải vấn đề đặt lên hàng đầu Vì vậy, Việt Nam giáo dục coi quốc sách hàng đầu Điều khẳng định văn kiện Đại hội VIII nghị Trung ương II Đảng Giáo dục - Đào tạo Khoa học Công nghệ Giáo dục Đào tạo với Khoa học Công nghệ phải thực trở thành quốc sách hành đầu Muốn xây dựng đất nước giàu mạnh, văn minh phải có người phát triển toàn diện, không mặt trí tuệ, đạo đức, lối sống mà người cường tráng thể chất Sự tăng trưởng hình thái, thể lực hoàn thiện chức sống người vấn đề quan trọng đặc biệt lứa tuổi học sinh mà đặc điểm thay đổi theo lớp tuổi Do đó, công việc nghiên cứu số sinh học phải nghiên cứu cách thường xuyên Trong tình hình đất nước đà đổi mới, năm gần có nhiều công trình nghiên cứu số sinh học trí tuệ học sinh Việt Nam Kết nghiên cứu trình bày tạp chí tài liệu chuyên nghành Đáng ý nhóm đề tài Nghiên cứu tiêu thể lực trí tuệ học sinh GS.TS Tạ Thuý Lan chủ nhiệm [32], [33], [34] đề tài TS.Trần Thị Loan [40], [41] Từ trước đến nay, việc nghiên cứu đối tượng học sinh THPT tỉnh Vĩnh Phúc chưa có công trình nghiên cứu cụ thể đề cập đến tăng trưởng học sinh qua lớp tuổi Để tìm hiểu vấn đề mạnh dạn thực đề tài: "Nghiờn cu s tng trng hỡnh thỏi v chc nng sinh lý ca hc sinh trng THPT bỏn cụng Trn Hng o-Tam Dng-Vnh Phỳc 1.2 Mục tiêu đề tài - Xỏc nh thc trng tng trng v hỡnh thỏi v cỏc chc nng sinh lý ca hc sinh trng THPT bán công Trn Hng o-Tam Dng-Vnh Phỳc - Tỡm mi liờn h gia s tng trng v hỡnh thỏi v cỏc chc nng sinh lý cú th võn dng vo quỏ trỡnh o to ngi phỏt trin mt cỏch ton din gúp phn vo vic nõng cao cht lng ngun nhõn lc - Xỏc nh mi tng quan gia tng trng hỡnh thỏi v cỏc chc nng sinh lý 1.3 Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu tăng trưởng số hình thái học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo- Tam Dương- Vĩnh Phúc bao gồm số (chiều cao đứng, cân nặng, vòng ngực trung bình) Nghiên cứu tăng trưởng số thể lực học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo- Tam Dương- Vĩnh Phúc bao gồm số (Pignet BMI) theo lớp tuổi Nghiên cứu tăng trưởng số chức số quan học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo-Tam Dương-Vĩnh Phúc bao gồm số (chức tuần hoàn, chức hô hấp) Nghiên cứu mối tương quan số chức hình thái sinh lý học sinh theo giới tính 1.4 Những điểm đề tài Kết nghiên cứu đã: Tìm thấy thay đổi mặt hình thái, thể lực học sinh giai đoạn từ 16 tuổi đến 18 tuổi Phát khác biệt gia tốc tăng trưởng số sinh học học sinh nam học sinh nữ Tìm thấy mối liên hệ số hình thái sinh lý học sinh THPT lớp tuổi từ 16 đến 18 1.5 ý nghĩa khoa học đề tài - Đánh giá thực trạng tăng trưởng số hình thái, thể lực sinh lý học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo, Tam Dương, Vĩnh Phúc - Các số liệu nghiên cứu bổ sung vào phổ thông tin số sinh học người Việt Nam giai đoạn - Tăng cường hiểu biết chất sinh học học sinh nhằm xây dựng nội dung phương pháp dạy học thích hợp nâng cao chất lượng học tập học sinh bậc PTTH 10 Chương Tổng quan tài liệu 1.1 Các vấn đề chung hình thái-thể lực thể người Hình thái Thể lực đặc điểm phản ảnh tổng hợp thể, có liên quan chặt chẽ với sức lao động thẩm mỹ người Sự tăng trưởng hình thái thể lực kết sinh trưởng, phát triển thể sống [3], [8] Chiều cao đứng số phát triển thể lực quan trọng sử dụng hầu hết nghiên cứu nhân trắc học tăng chiều cao mang tính chất đặc trưng cho chủng tộc, giới tính, môi trường sống [9] Cân nặng khảo sát thường xuyên nghiên cứu thể lực người Cân nặng gồm hai phần: phần cố định chiếm 1/3 trọng lượng thẻ gồm phần như: xương, da, nội tạng, thần kinh phần không cố định chiếm 2/3 khối lượng thể, có khối lượng cơ, khối lượng mỡ nước ngi trng thnh, s tng cõn ch yu l tng phn khụng c nh v cú liờn quan cht ch n ch dinh dng [9] [13] Vũng ngc cng c coi l mt c trng c bn ca th lc nhng ngi u tiờn lu ý n s o vũng ngc l cỏc bỏc s lõm sng, u th k XIX, h nhn thy cú s liờn quan gia cỏc mc phỏt trin ca lng ngc v cỏc bnh hụ hp Dn dn cui th k XIX, vũng ngc trở thnh tiờu quan trọng cuc tuyn chn binh lớnh v nhõn cụng lao ng[1] Thể lực thước đo sức khỏe, khả lao động, làm việc người Chính vậy, việc nghiên cứu ứng dụng tiêu hình thái- thể 70 đối tượng, đồng thời phản ánh đặc điểm coi thể khối thống không cấu trúc hoạt động tổ chức mà thống trình tăng trưởng theo lớp tuổi Phần iiI: Kết luận kiến nghị I kết luận 71 Dựa vào kết nghiên cứu rút kết luận sau: Về tăng trưởng hình thái: Các số hình thái chiều cao, cân nặng, vòng ngực trung bình học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo tăng theo tuổi với mức tăng hàng năm không giống qua lớp tuổi Tốc độ gia tăng chiều cao đứng trung bình nam 1.35 cm/năm cao so với nữ 1, 03 cm/năm Tốc độ gia tăng cân nặng nam 1.01kg/năm; nữ 0.9 kg/năm Vòng ngực nam tăng 2.01cm/năm nữ 2.10cm/năm Về tăng trưởng thể lực: Chỉ số Pignet học sinh giảm dần theo tuổi với tốc độ giảm trung bình nam 1.19/năm; nữ 0.73/năm Học sinh nữ có số Pignet trung bình cao nam Chỉ số BMI học sinh tăng dần theo tuổi số BMI nam tăng trung bình 0.33kg/m2/năm học sinh nữ tăng 0.34kg/m2/năm Giữa chiều cao đứng với tần số tim có mối tương quan nghịch Mối tương quan tương đối chặt cho they học sinh lớn chức tim ngày hoàn thiện Tương quan chiều cao đứng với dung tích sống mối tương quan thuận chặt chẽ chứng tỏ thể lực học sinh THPT ngày tốt lên theo lớp tuổi Qua số liệu tăng trưởng hoàn thiện hình thái, thể lực chức sống số quan thấy tăng trưởng đặc trưng cho giới tính Học sinh nữ có mức tăng trưởng mạnh lớp tuổi 16 lên 17 năm lại tăng trưởng mạnh từ lớp tuổi 17 lên 18 II kiến nghị Từ kết nghiên cứu có số đề nghị sau: 72 Các số hình thái, thể lực chức sinh lý học sinh thường xuyên thay đổi phụ thuộc vào điều kiện sống, giới tính, lớp tuổi Vì việc nghiên cứu số cần tiến hành thường xuyên có phân tích tổng hợp lại để có liệu làm sở cho việc đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng người Từ sở cho việc đề xuất biện pháp giáo dục đào tạo cho phù hợp Đặc biệt cần có nhiều công trình nghiên cứu đối tượng học sinh THPT nước Bổ sung tập thể lực phù hợp lớp tuổi đặc biệt theo giới tính học sinh nhằm tăng cường khả thích ứng tăng trưởng học sinh với môi trường sống 73 74 Tài liệu tham khảo I Tài liệu tiếng Việt [1] Nguyễn Kỳ Anh (1998), Một số nhận xét phát triển chiều cao, cân nặng học sinh phổ thông Việt Nam năm qua, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.184 - 187 [2] Trịnh Văn Bảo (1994), Nghiên cứu thăm dò số số di truyền số sinh học có liên quan số học sinh khiếu, Đề tài KX-07-07, Hà Nội [3] Trịnh Văn Bảo (1997), Vấn đề di truyền với tăng trưởng, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 150 -161 [4] Vũ Thị Thanh Bình, Đào Ngọc Dũng cs (1998), Nghiên cứu tiêu hình thái thể lực chức sinh lý sinh viên K30 trường Cao đẳng Sư phạm thể dục TW 1, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.115 - 117 [5] Nguyễn Hữu Chỉnh cs (1996), Báo cáo thực điều tra số tiêu nhân trắc người Việt Nam tuổi Hải Phòng Chương trình điều tra đặc điểm người Việt Nam thập kỷ 90, Trường Đại học Y khoa Hà Nội [6] Nguyễn Hữu Choáng, Nguyễn Thái Bình, Nguyễn Hữu Chỉnh (1996), Một số nhận xét thể lực nam niên Hồng Bàng, Hải Phòng , Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 78 - 81 75 [7] Lương Kim Chung (1998), Suy nghĩ phát triển thể chất nguồn lao động tương lai, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.14 - 20 [8] Nguyễn Chương (1997), Sự tăng trưởng phát triển não vấn đề phát triển trí tuệ, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 401 - 442 [9] Cơ quan báo cáo phát triển người Liên hợp quốc (1995), Chỉ tiêu số phát triển người, Nxb Thống kê Hà Nội [10] Phan Văn Duyệt , Lê Nam Trà (1996), Một số vấn đề chung phương pháp luận nghiên cứu tiêu sinh học, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 13 - 16 [11] Trịnh Bỉnh Dy, Lê Thành Uyên (1978), Bàn mốc phân chia lớp tuổi người Việt Nam, Sinh lý học, Tổng hội Y dược học Việt Nam, (1), Hà Nội, tr 66 - 68 [12] Trịnh Bỉnh Dy, Đỗ Đình Hồ, Phạm Khuê, Nguyễn Quang Quyền (1982), Về Những thông số sinh học người Việt Nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr 19 - 22 [13] Trịnh Bỉnh Dy (1994), Tổng quan tài liệu số đặc điểm chức sinh lý người Việt Nam, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr 67- 87 [14] Trịnh Bỉnh Dy (1996), Nghiên cứu chức phổi từ sau hội nghị số 1972, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 134 - 139 [15] Bùi Văn Đăng, Đỗ Đức Hồng, Hà Huy Sơn cs (1996), Nhận xét bước đầu thể lực sinh viên Đại học Y Thái Bình, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 84 -86 76 [16] Thẩm Thị Hoàng Điệp (1992), Đặc điểm hình thái thể lực học sinh số trường phổ thông sở Hà Nội, Luận án phó tiến sĩ khoa học Y dược, Đại học Y khoa Hà Nội [17] Thẩm Thị Hoàng Điệp, Nguyễn Quang Quyền, Vũ Huy Khôi cs (1996), Một số nhận xét phát triển chiều cao, vòng đầu, vòng ngực người Việt nam từ - 55 tuổi, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 68 - 71 [18] Trịnh Hữu Hằng (1998), Sinh học thể động vật, T2 , Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [19] Nguyễn Như Hiền, Chu Văn Mẫn (2001), Sinh học Người, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [20] Nguyễn văn Hoài, Nguyễn Đức Hồng, Nguyễn Thế Công (1994), Tầm vóc thể lực người Việt Nam, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr 146 155 [21] Nguyễn Văn Hoài, Nguyễn Thế Công, Nguyễn Đức Hồng (1997), Báo cáo tóm tắt nghiên cứu thực trạng thể lực người lao động Việt Nam, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 511 518 [22] Nguyễn Đức Hồng (1996), Đặc điểm nhân trắc hình thái người Việt lớp tuổi lao động giai đoạn 1981- 1985 Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 63 67 [23] Nguyễn Thế Hùng, Nguyễn Hữu Chỉnh (1996), So sánh thể lực học sinh Đại học Y khoa Hải Phòng vào trường ba năm (1992- 1994), Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 86 - 90 [24] Nguyễn Mộng Hùng (1993), Bài giảng sinh học phát triển, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội 77 [25] Võ Hưng (1986), Atlas nhân trắc học người Việt Nam lứa tuổi lao động, Nxb y học, Hà Nội [26] Mai Văn Hưng (2001), Một số tiêu hình thaí thể lực học sinh trường Trung học Sư phạm Thanh Hoá, Tạp chí Khoa học Sư phạm, (6)- 2001, tr 127 - 131 [27] Mai Văn Hưng (2002), Nghiên cứu thời gian phản xạ cảm giác - vận động sinh viên số trường Đại học miền Bắc Việt Nam, Kỷ yếu hội nghị khoa học - Đại học Huế 4/ 2002, tr 520 [28] Nguyễn Thị Đoàn Hương, Lê Thị Tuyết Lan, Trần Liên Minh cs (1979), Một số đặc điểm thể lực sinh viên học thành phố Hồ Chí Minh 1979, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội 1996, tr 93 - 96 [29] Nguyễn Đình Hường (1996), Giá trị bình thường tiêu thông khí phổi người vùng Hà Nội từ 11 đến 80 tuổi Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 140 - 142 [30] Đào Huy Khuê (1991), Đặc điểm kích thước hình thái, tăng trưởng phát triển thể học sinh phổ thông -17 tuổi (thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Sơn Bình), Luận án phó tiến sĩ Sinh học, Trường Đại học Tổng hợp Hà Nội [31] Phạm Văn Kiều (1990), Lý thuyết xác suất thống kê toán học, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội [32] Tạ Thuý Lan, Mai Văn Hưng (1998), Năng lực trí tuệ học lực số học sinh Thanh Hoá, Thông báo khoa học ĐHSP Hà Nội (6)- 1998, tr 70 - 74 [33] Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan (2001), Nghiên cứu trí nhớ học sinh quận Cầu Giấy, Hà Nội, Hội thảo vấn đề giáo dục tâm lý học sinh sinh viên, Tr 263 - 267 78 [34] Tạ Thuý Lan, Mai Văn Hưng (2001), Phản xạ thị giác thính giác sinh viên trường Trung học Sư phạm Thamh Hoá, Tạp chí Sinh học (23- 3b), tr 128 - 130 [35] Tạ Thuý Lan, Trịnh Anh Hoa, Trần Thị Cúc (2001), Nghiên cứu hoạt động trí tuệ hình ảnh điện não đồ lứa tuổi vị thành niên , Kỷ yếu hội thảo khoa học sở khoa học thực tiễn để qui định độ tuổi trẻ em luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Hà Nội, Tr.36-43 [36] Tạ Thuý Lan, Võ Văn Toàn (1993), Bước đầu thăm dò khả trí tuệ học sinh cấp Hà Nội, Hội nghị khoa học trường đại học Sư phạm toàn quốc, Cửa Lò [37] Tạ Thuý Lan, Trần Thị Loan (1995), Sinh lý học trẻ em, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội [38] Tạ Thuý Lan, Đàm Phượng Sào (1998), Sự phát triển thể lực học sinh số trường tiểu học trung học sở Hà Tây, Thông báo khoa học, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Quốc gia Hà Nội, (6), tr 91 - 96 [39] Nguyễn Thanh Liêm cs (1998), Tình hình thể chất sinh viên đầu vào trường Cao đẳng Sư phạm Tây Ninh Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.137 - 139 [40] Trần Thị Loan (2001), Nghiên cứu nhịp tim học sinh số trường phổ thông thuộc thành phố Hà Nội, Tạp chí sinh học, 4, (3b), tr 155 - 158 [41] Trần Thị Loan (2002), Nghiên cứu số số thể lực trí tuệ học sinh từ đến 17 tuổi quận cầu Giấy - Hà Nội, Luận án tiến sỹ sinh học Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [42] Lê Quang Long (1992), Hoá điện phản xạ trí nhớ, Nxb Giáo dục, Hà Nội 79 [43] Trần Đình Long (1996), Nghiên cứu đặc điểm phát triển thể học sinh phổ thông, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.232 - 238 [44] Trần Đình Long cs (1998), Nghiên cứu đặc điểm phát triển thể thiếu niên, Kỷ yếu công trình nghiên cứu khoa học, T1 Nxb Y học, Hà Nội, tr 32 - 38 [45] Đào Mai Luyến (2001), Nghiên cứu số số sinh học người Êđê người Kinh định cư Đắclắc, Luận án tiến sĩ Y học, Học viện Quân y Hà Nội [46] Nguyễn Văn Lực, Phùng Văn Mỹ (1996), Nhận xét phát triển tầm vóc thể lực sinh viên đại học khu vực Thái Nguyên, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 91 - 92 [47] Nguyễn Quang Mai, Nguyễn Thị Lan (1998), Nghiên cứu số tiêu thể lực sinh lý tuổi dậy nữ sinh dân tộc người thuộc tỉnh Vĩnh Phúc Phú Thọ, Thông báo khoa học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội- Đại học Quốc gia Hà Nội, (6), tr 86-89 [48] Nguyễn Kim Minh (1998), Hình thái đồ theo dõi phát triển thể chất, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.23 29 [49] Trịnh Văn Minh (2001), Sự phát triển nhân trắc niên Việt Nam từ 15 25 tuổi vấn đề xác định giới hạn tuổi vị thành niên Kỷ yếu hội thảo khoa học sở khoa học thực tiễn để qui định độ tuổi trẻ em luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em, Hà Nội, Tr.78 - 94 [50] Trịnh Văn Minh, Trần sinh Vương, Thẩm Thị Hoàng Điệp, cs (1996), Kết điều tra thí điểm số tiêu nhân trắc người Việt Nam bình thường xã Liên Ninh ngoại thành Hà Nội, Kết 80 bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 32 - 48 [51] Trịnh Văn Minh, Trần Sinh Vương cs (1996), Kết điều tra số tiêu nhân trắc cư dân trưởng thành phường Thượng Đình xã Định Công, Hà Nội, Kết nghiên cứu bước đầu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 49 63 [52] Trịnh Văn Minh, Trần Sinh Vương, Ngô Thị Kim cs (1998) Các tiêu nhân trắc hình thái thể lực người miền Bắc Việt nam trưởng thành thập niên 90, Kỷ yếu công trình nghiên cứu khoa học, T1 Nxb Y học, Hà Nội, tr 15 [53] Nguyễn Văn Mùi, Nguyễn Trường Sơn (2002), Nghiên cứu đặc điểm mạch, huyết áp lực vận động viên số môn thể thao Hải Phòng, Tạp chí Sinh lý học, (6), No1 4/2002, tr 35 40 [54] Nguyễn Quang Quyền, Lê Gia Vinh (1997), Nghiên cứu tăng trưởng tầm vóc thể lực người trưởng thành Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 37 - 66 [55] Trần Thiết Sơn, Nguyễn Doãn Tuất, Lê Gia Vinh (1996), Một số đặc điểm hình thái thể lực sinh viên Y Hà Nội, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 81 - 84 [56] Nghiêm Xuân Thăng (1993), ảnh hưởng môi trường nóng khô nóng ẩm lên số tiêu sinh lý người động vật, Luận án PTS Sinh học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội I [57] Nguyễn Hữu Thắng, Nguyễn Toán, Đỗ Công Huỳnh (1995), Nghiên cứu số tiêu hình thái - thể lực niên nhập ngũ 19931995 đơn vị A, Công trình nghiên cứu Y học quân sự, Học viên Quân Y, số phụ trương tr 41 - 44 81 [58] Mai Văn Thìn (1991), Đặc điểm hình thái thể lực dân tộc Êđê, Bana, Xơđăng, Mơnông Tây Nguyên.Luận án phó tiến sỹ Y học Trường Đại học Y Dược thành phố Hồ Chí Minh [59] Nguyễn Minh Thông (1998), Định hướng nội dung nghiên cứu phản xạ sinh lý khả hoạt động thể lực điều kiện khí hậu nóng ẩm học viên sĩ quan học viện Quân y, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.47 - 52 [60] Vũ Đức Thu, Vũ Bích Huệ (1998), Tình hình phát triển thể chất học sinh phổ thông nước ta thập kỷ qua, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp , Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.33 - 38 [61] Lê Nam Trà, Nguyễn Văn Tường (1994), Một số suy nghĩ phương pháp luận nghiên cứu người Việt Nam chương trình KX - 07 đề tài KX- 07-07, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr 5- 23 [62] Lê Nam Trà cs (1995), Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đặc điểm sinh thể người Việt Nam, tình trạng dinh dưỡng biện pháp nâng cao chất lượng sức khoẻ, Đề tài KX 07-07, Hà Nội, tr 59-63 [63] Lê Nam Trà cs (1996), Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt nam, Nxb Y học, Hà Nội [64] Lê Nam Trà, Trần Đình Long (1997), Tăng trưởng trẻ em, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 36 [65] Trần Đỗ Trinh (1996), Trị số huyết áp động mạch người Việt Nam, Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 146 - 150 82 [66] Trần Đỗ Trinh, Trần Văn Đồng (2000), Hướng dẫn đọc điện tim,Nxb Y học, Hà Nội 2000 [67] Nguyễn Tấn Gi Trọng, Vũ Triệu An, Trần thị Ân cs (1975), Hằng số sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội [68] Nguyễn Trương Tuấn (1998), Nhân ngày thể thao Việt Nam - điểm lại công tác giáo dục thể chất thể thao trường học, Tuyển tập nghiên cứu khoa học Giáo dục thể chất, sức khoẻ trường học cấp, Nxb Thể dục thể thao, Hà Nội, tr.39 - 41 [69] Nguyễn Văn Tường, Lê Nam Trà (1994), Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Bàn đặc điểm sinh thể người Việt Nam, Nxb Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr 24 - 52 [70] Nguyễn Văn Tường, Trịng Bỉnh Dy cs (1996), Giá trị bình thường tiêu chức phổi nghiên cứu khu vực Thanh Trì Thượng Đình Hà Nội Kết bước đầu nghiên cứu số tiêu sinh học người Việt Nam, Nxb Y học, Hà Nội, tr 143 - 145 [71] Trịnh Hữu Vách cs (1986), Nghiên cứu xác lập thông số hình thái người Việt Nam, Hình thái học, Tổng hội Y học Việt Nam, tr 42- 56 [72] Cao Quốc Việt (1997), Nội tiết tăng trưởng, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 126 149 [73] Cao Quốc Việt, Nguyễn Phú Đạt (1997), Phát triển dậy bình thường trẻ em, Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX- 07-07, Hà Nội, Tr 92 - 125 [74] Đoàn Yên, Trịnh Bỉnh Dy (1993), Biến động số thông số hình thái, chức trình phát triển cá thể, Một số vấn đề lý luận thực tiễn lão khoa bản, Bộ Y tế, Hà Nội, tr 305 - 337 83 [75] Đoàn Yên, Trịnh Bỉnh Dy, Đào Phong Tần, cs (1993), Biến động số thông số hình thái sinh lý qua lớp tuổi, Một số vấn đề lý luận thực tiễn lão khoa bản, Bộ Y tế, Hà Nội, tr 338 - 377 [76] Nguyễn Yên cs (1997), Nghiên cứu đặc trưng hình thái, tăng trưởng phát triển thể người Việt Nam (người Kinh số dân tộc người) mối quan hệ họ với môi trường sinh thái (ở tỉnh phía Bắc), Bàn đặc điểm tăng trưởng người Việt Nam, Đề tài KX 07-07, Hà Nội, tr 504 - 510 Tài liệu tiếng Anh [77] Dimond, E.G (1947) Electrocardiography and vector cardiography 4th Edition Little, Brown and company, Boston [78] Edmun H,S (1979), Norman and Altered Cardiovascular Function, Cardiology, Year book medical publishers, USA, pp 25 57 [79] Goldgerger, E (1947) Unipolar lead electrocardiography Lea & Febriger, Philadenphia [80] Hess D (1989), History of pulmonary function testing respiratory Care, pp 34, 427 445 [81] James W Vander Zanden (1997) Human Development The McGraw Hill companies Inc Ohio state University [82] John W, Hole, Jr (1993), Human Anatomy & Physiology WCB Wm, C, Brown Publishers [83] Katz, L.N (1947) Electrocardiography Lea & Febriger Philadenphia [84] Kent M, Van De Graaff, Stuart Ira Fox (1995), Human Concepts of Anatomy & Physiology , WCB Wm, C, Brown Publishers, pp 603- 606 [85] Lamb, L.E (1965) Electrocardiography and vector cardiogrphy W.B Saunder Co Philadenphia [86] Rodkiewicz, C.M (1983) Arteries and arterial blood flow Springer - Verlag, New York 84 [87] Schamroth, L (1980) The disorders of cardiac rhythm Black well 2nd Edition Scientific publication [88] Sylvia S, Mader (1996), Biology, WCB Wm, C, Brown Publishers [89] Tanner J,M (1982), The endocrinology of growth, Foetus into man, London [80] Terman L, (1937), Measuring intelligence, Boston [91] Wechsler D, (1955), Wechsler aldult intelligence scale (WAIS), New York [92] WHO (1992), Health environment, an development, the meaning of health, Health and the environment, health and development, Our planet, our health, rport of the WHO commission on health and environment, WHO, Geneva, pp - 19 [...]... Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Các chỉ số được nghiên cứu Nghiên cứu sự tăng trưởng các chỉ số hình thái của học sinh - Chiều cao đứng - Cân nặng - Vòng ngực trung bình 28 Nghiên cứu sự tăng trưởng các chỉ số thể lực của học sinh - Chỉ số Pignet - Chỉ số BMI Nghiên cứu sự tăng trưởng các chỉ số chức năng một số cơ quan - Tần số tim - Chỉ số huyết áp - Các chỉ số thông khí của phổi Nghiên cứu mối tương... 33 Chương 3 KếT QUả NGHIÊN CứU và bàn luận 3.1 Sự tăng trưởng các giá trị hình thái của học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo 3.1.1 Chỉ số chiều cao đứng của học sinh từ 16 đến 18 tuổi Chiều cao đứng là một trong những giá trị sinh học cơ bản nhất phản ánh sự tăng trưởng và phát triển của cơ thể người qua các lớp tuổi Các nghiên cứu về lĩnh vực này cho thấy ở lớp tuổi học sinh, chiều cao đứng... so với học sinh Hà Nội và học sinh Thái Bình từ 1 đến 2 năm Một số công trình nghiên cứu trong những năm gần đây của nhiều tác giả [34], [26], [38] trên học sinh ở các tỉnh Nam Định, Thanh Hoá, Quy Nhơn, Lạng Sơn cho thấy, sự biến đổi các chỉ số hình thái của học sinh cũng có những đặc điểm chung như đã trình bày ở trên Nhìn chung, các công trình nghiên cứu về các chỉ tiêu hình thái của học sinh Việt... cao đứng thay đổi theo lứa tuổi, giới tính và chịu ảnh hưởng của môi trường sống Kết quả nghiên cứu thực trạng chiều cao đứng của học sinh nam và nữ của trường THPT bán công Trần Hưng Đạo -Tam Dương- Vĩnh Phúc được trình bày trong bảng 3.1 Bảng 3.1 Chiều cao đứng của học sinh theo tuổi và giới tính (cm) Tuổi n Nam (1) X 16 139 Tăng n SD 157,76 1,54 Nữ (2) X - 140 Tăng X 1- X p (1-2) SD 152,16 2 - 5.60 ... lực học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo- Tam Dương- Vĩnh Phúc bao gồm số (Pignet BMI) theo lớp tuổi Nghiên cứu tăng trưởng số chức số quan học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo -Tam. .. 54, số Pignet học sinh nghiên cứu đạt mức trung bình 3.3 Sự tăng trưởng số số chức sống học sinh trường bán công THPT Trần Hưng Đạo 3.3.1 Chỉ số tuần hoàn máu học sinh 3.3.1.1 Tần số tim học sinh. .. tài Nghiên cứu tăng trưởng số hình thái học sinh trường THPT bán công Trần Hưng Đạo- Tam Dương- Vĩnh Phúc bao gồm số (chiều cao đứng, cân nặng, vòng ngực trung bình) Nghiên cứu tăng trưởng số