... trởng trờng THPThuyệnbátxáttỉnhlàocai 2.1 Vi nột v tỡnh hỡnh cỏc trng THPT huyn Bỏt Xỏt tnh Lo Cai 2.1.1 Mt s nột khỏi quỏt v tỡnh hỡnh phỏt trin Giỏo dc - o to huyn Bỏt Xỏt tnh Lo Cai Ton ... nghip nhng nm va qua ca THPT % T l tuyn sinh Cht lng T l TN Thi chuyờn nghip Cp hc THPT s THPT s THPT s T TB tr lờn Di TB THPT s T TB tr lờn Di TB THPT s THPT s THPT s THPT s 2006 46 30.1 2007 ... hc sinh c giỏo viờn b mụn trc tip vo s im chớnh hai ln thỏng Hc sinh no khụng tham d c kim tra theo cỏc bn lp thỡ giỏo viờn b trớ cho hc sinh kim tra bự ly im vo s Nghiờm cm vic cy im cho hc sinh...
... sinh, cht lng giỏo dc, t l Tt nghip THPT v thi v cỏc trng chuyờn nghip nhng nm va qua ca THPT: % Cp hc THPT s THPT s THPT s T TB tr lờn Di TB Cht lng THPT s T TB tr lờn Di TB THPT s T l TN THPT ... ch th qun lý ti i tng qun lý nhm t c mc tiờu [22, 12] Qun lý l s cng tỏc cú t chc, cú nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý mi t chc nhm lm cho t chc hot ng v t c mc tiờu t Qun lý l s tỏc ... Hot ng qun lý th hin mi quan h gia hai b phn gn bú cht ch vi nhau: Ch th qun lý v i tng qun lý Yu t ngi (ngi qun lý v ngi b qun lý) gi vai trũ trung tõm hot ng qun lý Bn cht ca qun lý: Bn cht...
... trợ hoạtđộngtựhọc chương Các định luật bảo toàn” Vật lý 10 nâng cao xây dựng với mục đích hỗ trợ hoạtđộngtựhọchọcsinh khắc phục phần khó khăn mà giáo viên họcsinh gặp phải dạy học chương ... viên thay đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạtđộng nhận thức học sinh, đồng thời rèn luyện chohọcsinh khả tự học; làm tảng chohọcsinh trình học tập; trao dồi kiến thức; bắt ... quan hóa tượng Vật lý, khả hiển thị truyền tải thông tin, nhờ tính “mới” mà website điều khiển khả học tập học sinh, họcsinhđộng hẳn lên, họcsinhtự giác học tập chất lượng dạy học nâng lên rõ...
... nhm cung cp cho cỏc cỏn b qun lý trng PTDTNT: a V kin thc - Cỏc ng dng ca phn mm MS Excel vo cỏc cụng tỏc qun lý ca nh trng c bit cụng tỏc qun lý, x lý kt qu kim tra ỏnh giỏ hc sinh - Cỏc kin ... hm OR cho giỏ tr TRUE Vớ d: =OR(5>3, 9
... lớn tựhọcHoạtđộnghọc coi hoạtđộng đặc biệt, trọng đến thay đổi thân họcsinhHoạtđộnghọc xảy cách có chủ định, có mục đích không yếutố bổ sung chohoạtđộng chủ đạo khác Hoạtđộnghọc ... lực tựhọcchohọcsinh hệ THPT 1.4 Dạy – tựhọc Bản chất cốt lõi hoạtđộnghọc phải hình thành phát triển tính tích cực hoạtđộnghọchọcsinh rèn luyện chohọcsinh có kỹ năng lực tự học, tự ... tâm họcsinh sau họcTừ hỗ trợ hoạtđộngtựhọc tập chohọcsinh cách tốt Trên tiêu chí để đánh giá website dạy học, Giáo viên thiết kế trang web để dạy học, để hỗ trợ hoạtđộngtựhọcchohọc sinh...
... cứu rằng, kết học tập SV yếutố định, yếutố cá nhân yếutố môi trườnghọc tập Trong đó, yếutố lực tựhọc cá nhân coi yếutốquan trọng nhất, tác động lớn đến kết học tập Nghiên cứu cho thấy, điểm ... tham gia phải có ảnhhưởng tốt lực tựhọc SV Theo Oxford (2003) [37], việc tự học, tự chủ học tập người học nảy sinh phát triển yếutố tâm lý thân người học, yếutố môi trường tác độngquan điểm ... đề tựhọc tác độngtựhọcđến kết học tập, số thuật ngữ, khái niệm tảng làm sở lý luận cho đề tài nghiên cứu, tựhọc gì, tác động gì, kết học tập, ý thức tự học, thái độ tựhọc phương pháp tự học...
... Vt lý ca HS THPT vi s tr giỳp ca Website - Phm vi nghiờn cu: Nghiờn cu phn in tớch in trng chng trỡnh Vt lýTHPT v tin hnh thc nghim Trng THPT Giả thuyết khoa học Nu xõy dng Website h tr cho ... ca lun - V lý lun: Lm rừ kh nng h tr ca Webite vo t chc hot ng t hc cho HS trng THPT - Xõy dng c Website ỏp ng cỏc yờu cu a vo s dng dy hc Vt lýcho HS THPT theo hng hot ng t hc cho HS - Biờn ... khoa vt lýTHPT chng in tớch in trng - Thit k Website h tr cho vic TH chng in tớch in trng chng trỡnh Vt lý 11 - Thc nghim s phm nhm ỏnh giỏ hiu qu ca vic s dng Website dy hc Vt lý trng THPT Phơng...
... quảnlýhoạtđộng giáo dục, đối tượng giáo dục như: Quảnlýhoạtđộng dạy học, hoạtđộnglao động, hoạtđộng ngoại khoá, hoạtđộng xã hội; quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý tài chính, ... rõ quảnlý giáo dục với quảnlý nhà trườngQuảnlý giáo dục quảnlýhoạt động, quảnlý nhà trườngquảnlý thiết chế hệ thống giáo dục Như ta biết, quảnlý giáo dục bao gồm hai cấp độ: Quảnlý ... nhân cách họcsinh theo mục tiêu đào tạo nhà trường [19,tr.38] Nội dung quảnlýtrườnghọc Bao gồm nội dung: Quảnlýhoạtđộng dạy học; Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp; Quảnlý thông tin nhà trường; ...
... 1.5 Cácyếutốquảnlý có tác độngđến chất lợng đội ngũ 18 1.5.1 Công tác quảnlý đội ngũ cán quảnlý trờng THPT 18 1.5.2 Cácyếutốquảnlý có tác độngđến chất lợng đội ngũ 21 1.6 Trờng THPT ... Chng 1: C s lý lun ca ti 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2.Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quảnlý chất lợng quảnlý trờng học 1.2.2 i ng, cht lng i ng 1.3 Chất lợng đội ngũ cán quảnlý 1.3.1 Chất ... pháp nâng cao chất lợng đội ngũ quảnlý trờng THPT số huyện, tỉnh nớc có nhiều đề tài nghiên cứu khoa học đề cập đến, nhng loại đề tài nghiên cứu huyệnQuan Sơn, tỉnh Thanh Hoá cha có nghiên cứu...
... Minh Quảng Hùng Quảng Giao Quảng Lu Quảng Lộc Quảng Đại Quảng Hải Quảng Nhân Quảng Lợi Quảng Thái Quảng Nham Quảng Thạch Ng Bá Ngọc Quảng Chính Quảng Khê Quảng Lĩnh Quảng Bình Quảng Ninh Quảng ... với hệ trẻ họcsinh Công tác quảnlý trờng học bao gồm quảnlý tác động qua lại trờng học xã hội, đồng thời quảnlý nhà trờng Có thể xem việc quảnlý trình giáo dục nhà trờng quảnlý hệ thống ... quốc dân Chính vậy, hoạtđộngquảnlý trờng THCS phải thể đầy đủ chất hoạtđộngquảnlý Mang tính xã hội, tính khoa học, tính kĩ thuật nghệ thuật hoạtđộngquảnlý * Quảnlý trờng THCS tổ chức,...
... III HƯỚNG DẪN QUẢN TRỊ TRANG WEB JOOMLA Sau cài đặt, website bạn có dạng http:/ /thpt. besaba.com trang quản trị http:/ /thpt. besaba.com/administrator Để đăng nhập, bạn sử dụng tên quản trị pasword ... click chuột vào Trình tựđộngcài đặt Sẽ xuất giao diện cài đặt sau: Bạn chọn cài đặt Joomla (tại thời điểm tháng 02/2014 Joomla 1.7) Sau nhập tên quản trị website password quản trị Quá trình cài ... B XÂY DỰNG WEBSITE HỖ TRỢ HOẠTĐỘNGTỰHỌC DỰA TRÊN MÃ NGUỒN MỞ JOOMLA I HƯỚNG DẪN ĐĂNG KÝ HOST: Vào trang hostinger.vn đăng ký...
... chức, có tác độngảnhhưởngđếnhoạtđộngtổ chức quan hệ lãnh đạo, huy, quảnlý điều hành, góp phần định hướngcho phát triển tổ chức 1.2.1.2 Cán quảnlýtrường THCS * Cán quảnlý Theo cách hiểu ... hoạch hoạt động, tổ chức máy phát triển đội ngũ, quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlý tài tài sản nhà trường, phát triển môi trường giáo dục, quảnlý hành chính, xây dựng hệ thống thông tin, quảnlý ... cán quảnlýtrường THCS huyện Nông Cống “trẻ hoá” Đây yếutố thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán quảnlýtrường THCS huyện Nông Cống thời gian tới Về cấu nữ đội ngũ cán quảnlý trường...
... Trung ương hoạtđộng ngân hàng thương mại nội dung hoạtđộng cụ thể quy định điều lệ gồm hoạtđộng huy động vốn, hoạtđộngcho vay, dịch vụ toán ngân quỹ số hoạtđộng khác Trong tư cách QTDND ... Thứ tư: Khung khổ pháp lýchohoạtđộng QTDND bất cập Tuy hệ thống QTDND có khung khổ pháp lý để hoạt động, song khung khổ pháp lýbất cập nên nhiều gây khó khăn chohoạt động, việc xây dựng phát ... QTDND Và có liên kết thực Các QTDND Trung ương, QTDND sở hoạtđộng tốt Nhà nước cần phải rút dần vai trò 12 bà đỡ mình, nhường chỗchotự chủ, tự chịu trách nhiệm tựquảnlý hệ thống Có vậy, QTDND...
... .8 1.2.Cơ sở lý luận hoạtđộngtựhọc HS 1.2.1 Quan niệm tựhọc 1.2.2 Vai trò tựhọc [10] .9 1.2.3 Các hình thức tựhọc [18] 1.2.4 Chu trình tựhọc [7] ... biết tựđộnghọc tập”, tức học tập mợt cách hoàn toàn tự giác, tự chủ, không đợi nhắc nhở, không chờ giao nhiệm vụ mà tự chủ động vạch kế hoạch chủ độngchotự triển khai, thực kế hoạch cách tự ... thực học viên người lớn tiểu học trung học Hiện việc định nghĩa tựhọc có nhiều thay đổi, tựu chung có số quan điểm sau: Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng tựhọc Người cho rằng: “ Tựhọctựđộng ...
... EM Ở TP LÀOCAI VÀ HUYỆNBÁT XÁT, TỈNHLÀOCAI 2.1 Tình hình hoạtđộng CLBTE Quyền trẻ em TP LàoCaiHuyệnBátXát Trong năm qua Hoạtđộng câu lạc trẻ em quyền trẻ em địa bàn tỉnhLàoCai ngày ... hội LàoCai 41 1.5.2 Tình hình thực quyền trẻ em tỉnhLàoCai 43 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGCÁC CÂU LẠC BỘ TRẺ EM VỀ QUYỀN TRẺ EM Ở TP LÀOCAI VÀ HUYỆNBÁT XÁT, TỈNHLÀOCAI ... quyền Tôi chọn đề tài nghiên cứu cho luận văn thạc sĩ Hoạtđộng câu lạc trẻ em quyền trẻ em tỉnhLàoCai nay.”(Nghiên cứu TP LàocaiHuyệnBát Xát, tỉnhLào Cai) Tổng quantình hình nghiên cứu...
... tác quảnlý đất đai xã Cốc San, huyệnBát Xát, tỉnhLàoCai 3.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu Địa điểm thực tập: UBND xã Cốc San, huyệnBát Xát, tỉnhLàoCai Thời gian thực tập: từ 20/01/2013 đến ... ban chủ nhiêm khoa Quảnlý tài nguyên, Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên, em nghiên cứu đề tài: “Đánh giá công tác quảnlý nhà nước đất đai xã Cốc San, huyệnBát Xát, tỉnhLàoCai giai đoạn 2011-2013” ... xử lý vi phạm pháp luật đất đai - Giải tranh chấp đất đai; giải khiếu nại tố cáo vi phạm quảnlý sử dụng đất đai - Quảnlýhoạtđộng dịch vụ công đất đai 2.1.2 Cơ sở pháp lý công tác quản lý...
... miền núi phía Bắc (xã Bản Qua, huyệnBát Xát, tỉnhLào Cai) , nhằm (1) xác định tỷ lệ nhiễm vi rút viêm gan B thành viên hộ gia đình, (2) tìm hiểu số yếutố liên quanđếntình trạng mang vi rút viêm ... Qua, huyệnBát Xát, tỉnhLào Cai, 346 nam (43,4%) 452 nữ (56,6%) Chỉ chọn vào nghiên cứu hộ có tất thành viên chấp nhận tham gia nghiên cứu Huyết tương chiết tách từ 3-5ml máu giữ bình lạnh bảo quản ... đình dân tộc khác chọn ngẫu nhiên từ 980 hộ với 3250 thành viên thuộc xã Bản Cầm, huyệnBát Xát, tỉnhLàoCaicho thấy: Tỷ lệ HBsAg(+) 12,4%, nam cao rõ rệt so với nữ Trẻ ≤18 tuổi có tỷ lệ HBsAg(+)...
... tượng nghiên cứu - Nghiên cứu hoạtđộng khuyến nông xã Bản Xèo – huyệnBátXát – tỉnhLàoCai - Hoạtđộngsinh kế người dân xã Bản Xèo – huyệnBátXát – tỉnhLàoCai 3.1.2 Phạm vi nghiên cứu Địa ... khuyến nông tỉnhLàoCai (Nguồn: trung tâm khuyến nông tỉnhLào Cai) 2.2.2 Đặc điểm địa bàn xã Bản Xèo – huyệnBátXát – tỉnhLàoCai Sima cai 30 2.2.2.1 Điều kiện tự nhiên • Vị trí địa lý, địa hình ... tác động công tác khuyến nông tới hoạtđộngsinh kế người dân xã Bản Xèo – huyệnBátXát – tỉnhLàoCai 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở đánh giá tác động công tác khuyến nông tới hoạtđộng sinh...