... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thức học sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiến thức màhọcsinh nắm vững cách chắn, ... định tính kết họctậphọcsinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hình thành cho họcsinh thái độ họctập đắn, người học tự điều chỉnh kết họctập qua giúp họcsinh khắc sâu kiến ... sinh Về ý thức học tập: số đông HS coi việc họcmônSinhhọc nhiệm vụ, không hứng thú, say mê mônhọc , số HSyêu thích mônhọc Chất lượng lĩnh hội tri thức hạn chế, phần lớn họcsinhtái lại...
... luồng khí hidro qua bột CuO) GVyêucầuHS quan tượng nhận xét GVyêucầuHS so sánh màu sản phẩm thu với màu dây đồng HS so sánh xong GVyêucầuHS cho biết tên sản phẩm ? GV chốt lại kiến ... trình hoá học từ đó, họcsinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên họcsinhdễ tiếp thu nhớ lâu trình học tập. Vì mà chất lượng họctậphọcsinh nâng cao + Họcsinh tin vào điều ... vài kinh nghiệm giảng dạy tiết dạy Hoá học có sửdụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy lực nhận thức họcsinh sáng kiến cho số kết khả quan sau: + Họcsinhyêu thích họctậpmôn Hoá + Học sinh...
... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thức học sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiến thức màhọcsinh nắm vững cách chắn, ... định tính kết họctậphọcsinh chủ yếu phát huy tinh thần tích cực họcsinhhọc tập, hình thành cho họcsinh thái độ họctập đắn, người học tự điều chỉnh kết họctập qua giúp họcsinh khắc sâu kiến ... sinh Về ý thức học tập: số đông HS coi việc họcmônSinhhọc nhiệm vụ, không hứng thú, say mê mônhọc , số HSyêu thích mônhọc Chất lượng lĩnh hội tri thức hạn chế, phần lớn họcsinhtái lại...
... họctậpmônSinhhọchọcsinh Số lƣợng Tỉ lệ điều tra % Ý thức họctập 720 100 - Yêu thích mônhọc 55 7,63 - Chỉ coi mônhọc nhiệm vụ 380 52,77 - Không hứng thú với mônhọc 285 39,6 Kết họctập ... tính kết họctậphọcsinh Đánh giá định tính kiểm tra thành tích họctập đạt họcsinh biết mức độ nhận thức học sinh, biết đường đến kết họcsinh từ xác đinh kiến thức màhọcsinh nắm vững cách chắn, ... cao kết họctập nhằm phát triển lực nhận thức họcsinh Giả thuyết khoa học Đánh giá dựa tiêu chí định tính kết họctậphọcsinhđể tổ chức dạy họcmônsinhhọc 11- Trung học phổ thông biết cách...
... luồng khí hidro qua bột CuO ) GVyêucầuHS quan tượng nhận xét GVyêucầuHS so sánh màu sản phẩm thu với màu dây đồng HS so sánh xong GVyêucầuHS cho biết tên sản phẩm ? GV chốt lại kiến ... nhớ lâu họctập Vì mà chất lượng họctậphọcsinh nâng cao + Họcsinh tin vào điều thầy nói có thí nghiệm chứng minh vào lời nói thầy , tin thầy nên họcsinh tin vào khoa học + Dựa vào tượng ... đềtài : “ Một vài kinh nghiệm giảng dạy nhằm phát huy lực nhận thức họcsinh tiết dạy học Hoá học có sửdụng thí nghiệm biểu diễn” , đềtài cho số kết khả quan sau : + Họcsinhyêu thích học tập...
... luồng khí hidro qua bột CuO) GVyêucầuHS quan tượng nhận xét GVyêucầuHS so sánh màu sản phẩm thu với màu dây đồng HS so sánh xong GVyêucầuHS cho biết tên sản phẩm ? GV chốt lại kiến ... trình hoá học từ đó, họcsinh rút nhận xét tính chất hoá học, qui tắc, định luật …nên họcsinhdễ tiếp thu nhớ lâu trình học tập. Vì mà chất lượng họctậphọcsinh nâng cao + Họcsinh tin vào điều ... CuO mà nhiệt độ khác H2 tác dụng với số oxit kim loại khác để tạo kim loại nước Đây phương pháp để điều chế kim loại Sau GVyêucầuHS viết phương trình hoá học số oxit kim loại khác tác dụng...
... thiếu sửdụng hệ thống câu hỏi tập hóa học Vậy xây dựngsửdụng hệ thống câu hỏi tập hóa họcđể phát triển lực nhận thức rèn luyện tư cho họcsinh ? 1.2 Bài tập hóa học 1.2.1 Tác dụngtập hóa học ... cao) Vấn đề nghiên cứu Sửdụngtập hóa họcđể phát triển lực nhận thức tư học sinh? Giả thuyết khoa họcSửdụng hệ thống tập phân loại theo mức độ nhận thức tư học giúp họcsinh phát triển lực nhận ... hướng nguồn đểhọcsinh nghiên cứu, khai thác tìm tòi kiến thức hóa họcSửdụngcâu hỏi tập hóa học nguồn đểhọcsinh tích cực thu nhận kiến thức Nêu giải vấn đề dạy học hóa học giúp họcsinh phát...
... tích cực họctậpHS trình họctậpmôn hoá học, kích thích HS vào đường họctập tìm tòi sáng tạo - Khẳng định mục đích nghiên cứu đềtài thiết thực, đáp ứng yêucầu nâng cao lực nhận thức tư HS 3.1.2 ... thống tập hóa học thực nghiệm biên soạn trên, lựa chọn sửdụng số tậpđể đưa vào dạy học nhằm mục đích: - Để xây dựng kiến thức mới, kĩ 17 - Để vận dụng, củng cố kiến thức, kĩ họcsinh - Để kiểm ... tập hóa học - tập hoá học thực nghiệm 1.2.1 Bài tập hoá học ( Khái niệm, ý nghĩa tác dụng, phân loại) 1.2.2 Bài tập hoá học thực nghiệm 1.2.2.1 Khái niệm tập hoá học thực nghiệm Bài tập hóa học...
... thú cho HShọctập Tuy nhiên, hiệu việc sửdụng hệ thống tập hóa học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpHS Cũng vấn đềhọc tập, tậpdễ khó sức lôi HS Vì ... vận dụng tổng hợp kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, coi thể phát triển tiềm lực trí tuệ HS - Tăng cường yêucầu kiểm tra thí nghiệm hoá học lực tự họcHSĐể thực yêucầu đây, cần sửdụng ... pháp dạy học hóa học theo hướng tích cực Sửdụng thiết bị thí nghiệm hóa học theo định hướng nguồn đểHS nghiên cứu, khai thác tìm tòi kiến thức hóa họcSửdụngcâu hỏi tập hóa học nguồn đểHS tích...
... phát triển tƣ hóa họchọcsinh 1.2.1 Tác dụngtập hóa học Bài tập hoá học bao gồm các câu hỏi và các bài toán hóa học Bài tập hoá học có tác dụng sau: - Giúp cho HS hiểu cách xác ... thức và tƣ họcsinh Việc sửdụng bài tập dạy học có tầm quan trọng đặc biệt, đối với HS là phương pháp học tập tích cực, hiệu và không có có thể thay được, giúp cho HS nắm vững ... nâng cao để phát huy lực nhận thức và tư học sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀTÀI 1.1 Hoạt động nhận thức và phát triển tƣ họcsinh quá...
... tính vừa sức hứng thú họctậpHS Cũng nhƣ vấn đềhọc tập, tậpdễ khó sức lôi HS Vì trình dạy học, tất kiểu lên lớp khác nhau, ngƣời GV phải biết sửdụngtập hoá học có phân hoá để phù hợp đối tƣợng ... thích môn 1.2.1.3 Phân loạitập hoá học Có nhiều cách phân loạitập tuỳ thuộc vào sở phân loại Có thể dựa vào sở sau [22]: - Dựa vào hình thức, tập hoá học chia thành: Bài tập trắc nghiệm tự luận ... HS THPT Vấn đề nghiên cứu Lựa chọn, xây dựngsửdụng hệ thống tập hóa học thực nghiệm nhƣ để phát triển lực nhận thức tƣ học sinh? Giả thuyết khoa học Nếu lựa chọn sửdụng hệ thống tập hóa học...
... 2.2 Cơ sở phân loạitập hoá học Có nhiều sở phân loạitập hoá học khác nhau, nhiên vào thực tiễn dạy học Việt Nam, sửdụng sở phân loạitập hoá học theo bốn mức độ nhận thức tư họcsinh theo quan ... động họctập cho HS Tuy nhiên, hiệu việc sửdụng hệ thống tập hoá học phụ thuộc vào nhiều yếu tố như: tính tự giác, tính vừa sức hứng thú họctậpHS Trong học tập, tậpdễ hay khó sức lôi HS Vì ... tr 45]: “bài tập cho họcsinh làm để vận dụng kiến thức học Còn toán vấn đề cần giải phương pháp khoa học Một số tàiliệu hóa học thường dùng “Bài toán hóa họcđểtập định lượng - tập có tính...
... 45,45% GVsửdụng BGĐT chí đến 22,72% GVsửdụng có dự thi GV giỏi 27,27% GV thình thoảng sửdụng Chỉ có 1/22 người tương ứng 4,54% thường sửdụng Như vậy, GVsửdụng BGĐT Thường BGĐT sửdụng nhiều ... quản lý màGV chưa thực sửdụng CNTT vào giảng dạy cách hiệu 1.4.2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hóa họcMôn Hóa họcmônhọc quan trọng chương trình phổ thông; mônhọc nằm danh mục môn thi ... nhóm/lớp dựa tiêu chí màGVHS đưa 23 trình thực nhiệm vụ màGV giao phó Như vậy, ứng dụng CNTT vào dạy học hóa học giúp HS: Xây dựng động học tập, thái độ họctập tích cực Đem lại HS say mê, - thích...
... 1.3.2.Tác dụngtập hóa học Bài tập hóa học có tác dụng sau: - Là phƣơng tiện đểHStập vận dụng kiến thức học vào thực tế sống, sản xuất, biến kiến thức 16 - Đào sâu, mở rộng kiến thức học cách sinh ... lòng yêu thích môn 1.3.3 Phân loạitập hóa học Bài tập hóa học đƣợc phân làm nhiều loại sở khác Hiện đƣợc phân loại theo loại sau đây: - Dựa vào chủ đề - Dựa vào khối lƣợng kiến thức - Dựa vào ... ráp” chúng theo nhiều cách khác “tháo gỡ” tập phức tạp thành nhiều tập đơn giản 1.3.4.3 Bảo đảm yêucầu việc dạy họctập Khi sửdụngtập nhƣ phƣơng pháp dạy học, cần lƣu ý yêucầu sau đây: * Bảo...
... tạo họcsinh dạy văn dạy cho họcsinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụngyếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho họcsinh ... THPT để thấy tác dụngyếu tố thần kì đến lực nhận thức sức cảm thụ họcsinh dạy học tác phẩm Từ đề xuất cách tiếp cận biện pháp giảng dạy tác phẩm cách thích hợp V Đóng góp đềtài Thực đềtài ... nghiên cứu tổng hợp tàiliệu tham khảo Phương pháp khảo sát: Tìm hiểu hoạt động dạy học giáo viên họcsinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa + Vở ghi họcsinh Phiếu điều tra:...
... luyện tập, ôn tậpmà thiết lập mối liên hệ kiến thức liên quan mônhọc bao gồm kiến thức hóa học có môn khoa học khác (toán − - 19 - học, vật lí, sinh vật, địa lí…) vận dụng kiến thức mônhọcđể ... kiến thức giúp họcsinh tìm kiến thức mối liên hệ chất kiến thức thu nhận để ghi nhớ vận dụng chúng việc giải vấn đềhọctập - Thông qua hoạt động họctậphọcsinh luyện tập, ôn tậpmà giáo viên ... hóa học Việc giải dạng tập hóa học phương pháp họctập tốt giúp họcsinh nắm vững kiến thức, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức giải vấn đềhọctập toán đặt - Thông qua hoạt động họctập luyện tập, ...