... 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáodụcGiáodục phận xã hội, nên quảnlýgiáodục loại hình thành quảnlýxãhộiQuảnlýxãhội tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quảnlý sở nhận thức ... 2020 thực phổ cập giáodục Trung học sở tiếp tục thựcxãhộihóagiáodụcThực tiễn thựcxãhộihóagiáodục Trung học sở Tiên Du có thành công kết tốt đẹp Tuy nhiên việc quảnlýhoạt độ giáodục ... Khái niệm xãhộihóa - Xãhộihóagiáodục 14 1.2.5 BiệnphápquảnlýXãhộihoágiáodục 18 1.3 Xãhộihóagiáodục trung học sở 19 1.3.1 Trƣờng THCS hệ thống giáodục quốc...
... non hiu qu cha cao - Nguyờn nhõn ca nhng thnh cụng, hn ch qun lý hot ng XHHGD trng mm non cú c nhng nguyờn nhõn thuc v ch th qun lý, i tng qun lý v mụi trng qun lý Trờn c s kt qu nghiờn cu lý ... tng mm non v cỏc yu t nh hng n qun lý XHHGD ti trng mm non 9.2 Qua vic phỏt hin thc trng hot ng xó hi húa giỏo dc ti cỏc trng mm non v qun lý ca hiu trng i vi hot ng XHHGD ti trng mm non thnh ... 1.3 Qun lý hot ng xó hi húa giỏo dc trng mm non 1.3.1 Cỏc khỏi nim Di gúc chc nng: Qun lý l s tỏc ng cú ch ớch ca ch th qun lý n i tng qun lý thụng qua vic thc hin cỏc chc nng qun lý nhm t...
... dc mm non 12 G - NT - XH Gia ỡnh - Nh trng - Xó hi 13 MN Mm non 14 QLGD Qun lý giỏo dc 15 UBND y ban nhõn dõn 16 XHH Xó hi húa 17 XHH GDMN Xó hi húa giỏo dc mm non MC LC M U 1 Lý chn ... 2.1: Các chức quảnlý thông tin quảnlý 53 Biu 2.2: Xỏc nh vai trũ ch th vic ch o thc hin cụng tỏc XHH giỏo dc mm non 60 Biu 2.3: ỏnh giỏ vic thc hin cỏc chc nng qun lý cụng tỏc ... giỏo dc mm non Xó hi húa giỏo dc mm non l: Huy ng mi lc lng xó hi cựng lm giỏo dc mm non, di s qun lý thng nht ca Nh nc Vic chm súc giỏo dc tr mm non l nhim v chung ca ca cỏc trng, lp mm non, ca...
... trò quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon giai đoạn 1.5.1 Quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon hiệu khai thác tối ưu tiềm xã hội, khắc phục khó khăn trình phát triển giáodụcmầm ... chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụctrườngmầmnonĐồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc ... hóa người, xãhộihóa cá nhân 15 1.2.4 Khái niệm xãhộihỏagiáodụcmầmnon • • о • Xãhộihóagiáodụcmầmnon là: Huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quảnlý thống Nhà nước Việc...
... chất xãhộiGiáodụcGiáodục mang chất xãhộiXãhội phát triển vai trò Giáodục lớn Tuy nhiên, tính chất xãhộiGiáodụcxãhộihoáGiáodụcBởi lẽ tự thân hoạtđộngGiáodục có tính chất xãhội ... cứu đề tàixãhộihóaGiáodục “Các biệnphápthựcxãhộihoá công tác GiáodụctrườngMầmnon Hải Phòng giai đoạn nay Nguyễn Thị Bảy; “Các biệnphápquảnlý công tác xãhộihoáGiáodục Tiểu ... công tác xãhộihoáGiáo dục, biệnphápxãhộihoáGiáodụctrường tiểu học thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên - Đề xuất khảo nghiệm số biệnphápquảnlýxãhộihóaGiáodục tiểu học thành phố...
... trình xãhộihóa nguời, xãhộihóa cá nhân 1.2.4 Khái niệm xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.66 Xãhộihóagiáodụcmầmnon là: Huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quảnlý thống Nhà nước ... 1.23 Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon 1.24 Chương 2: Thực trạng quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụctrườngmầmnonĐồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh ... tác xãhộihóagiáodục nhiều hạn chế đặc biệt cấp học mầmnon Mặt khác, quảnlýhoạtđộngxãhộihóagiáodụcmầmnon đề cập chưa có công trình nghiên cứu toàn diện quảnlýhoạtđộngxãhội hóa...
... hộihóaGiáodục tiểu học thành phố ĐBP 52 2.4 Thực trạng biệnphápquảnlý XHHGD thành phố ĐBP 57 2.4.1 Thực trạng đạo thựcxãhộihoáGiáodục tiểu học 57 2.4.2 Thực trạng thựcxãhộihóa ... HÀNỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁODỤC BÙI THỊ THÚY QUẢNLÝHOẠTĐỘNGXÃHỘIHÓAGIÁODỤC TIỂU HỌC Ở THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN PHỦ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆNNAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁODỤC Chuyên ngành: Quản ... tiểu học Mức độ thựcxãhộihóagiáodục tiểu học lực lượng xãhội Mức độ thựcxãhộihóagiáodục tiểu học cán quảnlýgiáodục Huy độngđóng góp xãhội cho giáodục tiểu học (2010 - 2014) Kinh...
... hoá, đại hoá, xãhộihoágiáodục coi đẩy mạnh xãhộihoágiáodục giải phápthực mục tiêu giáodụcGiáodụcmầmnon thể rõ nguyên tắc nhà nước, xãhội nhân dân làm Đến GiáodụcMầmnon phát triển ... đối tượng phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu công tác đạo Xãhộihoágiáodụcmầmnon , nội dung biệnpháp đạo xãhộihoágiáodụcmầmnontrườngMầmnon số thị trấn Tân Uyên Để thực nhiệm vụ nghiên ... chất xãhộihoáGiáodục là: "Huy động tầng lớp nhân dân, toàn xãhội tham gia công tác giáo dục, góp sức xây dựng giáodục toàn dân quảnlý Nhà nước" Việc giáodục không thực nhà trường mà thực...
... hoá, đại hoá, xãhộihoágiáodục coi đẩy mạnh xãhộihoágiáodục giải phápthực mục tiêu giáodụcGiáodụcmầmnon thể rõ nguyên tắc nhà nước, xãhội nhân dân làm Đến GiáodụcMầmnon phát triển ... đối tượng phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu công tác đạo Xãhộihoágiáodụcmầmnon , nội dung biệnpháp đạo xãhộihoágiáodụcmầmnontrườngMầmnon số thị trấn Tân Uyên Để thực nhiệm vụ nghiên ... chất xãhộihoáGiáodục là: "Huy động tầng lớp nhân dân, toàn xãhội tham gia công tác giáo dục, góp sức xây dựng giáodục toàn dân quảnlý Nhà nước" Việc giáodục không thực nhà trường mà thực...
... lý công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh Chương Một số giải phápquảnlý công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢNLÝXÃHỘIHÓAGIÁODỤC ... phápquảnlýxãhộihóagiáodụcmầmnon Thành phố Vinh” Mục đích nghiên cứu Đề xuất giải phápquảnlý công tác Xãhộihóagiáodụcmầmnon từ góp phần nâng cao chất lượng giáodụcmầmnon Thành ... quảnlý công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon 5.1.2.Khảo sát thực trạng công tác xãhộihóagiáodụcquảnlý công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon địa bàn Thành phố Vinh 5.1.3 Đề xuất số giải pháp...
... sở lý luận công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon Chương Thực trạng công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Chương Một số giải pháp tăng cường công tác xãhộihóagiáodục ... vấn đề công tác xãhộihóagiáodụcmầmnon ……… 15 1.4 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác xãhộihóagiáodục 23 Chương THỰC TRẠNG TĂNG CƯỜNG CÔNG TÁC XÃHỘIHÓAGIÁODỤCMẦMNON THÀNH PHỐ VINH, ... triển giáodụcmầmnon Thành phố, phường xã, trườngmầm non; tham gia 21 trực tiếp vào số hoạtđộngtrườngmầm non; phối hợp trườngmầmnon chăm sóc, nuôi dạy cháu mầm non; … Huy độngxãhội đầu...
... hộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.1 Cơ sở pháplý công tác xãhộihóagiáodụcMầmnon 19 1.3.2 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcMầmnon 22 1.3.3 Nguyên tắc xãhộihóagiáodụcMầmnon ... 1.3.4 Nội dung xãhộihóagiáodụcMầmnon 25 1.3.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến công tác xãhộihóagiáodụcMầmnon 29 1.4 Cơ sở lý luận quảnlý công tác xãhộihóagiáodụcMầmnon 31 ... xuất biệnpháp 87 3.3 Các biệnphápquảnlý công tác xãhộihóagiáodụcMầmnon địa bàn tỉnh Bình Dương 87 3.3.1 Đảm bảo hành lang pháplýthực công tác xãhộihóagiáodục Mầm...
... khái niệm công cụ 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóa 1.2.4 Xãhộihóagiáodục 1.2.5 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.3 Một số vấn đề lý luận XHHGD 1.3.1 Nội dung XHHGD 1.3.2 Ý ... XHHGD mầmnon Chương THỰC TRẠNG XHHGDMN TẠI BÌNH THUẬN HIỆNNAY 2.1 Bốicảnh tự nhiên kinh tế -xã hội phát triển GDMN Bình Thuận 2.1.1 Bốicảnh tự nhiên 2.1.2 Bốicảnh kinh tế - xãhội 2.2 Thành ... xuất điều chỉnh mục tiêu thời hạn thực 3.3 Đề xuất giải pháp để thực XHHGDMN 3.3.1 Nhóm giải pháp thứ 3.3.2 Nhóm giải pháp thứ hai 3.3.3 Nhóm giải pháp thứ ba KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ...
... Bộ xuống trường, sở giáodụcmầmnon theo ngành 1.4 XÃHỘIHOÁGIÁODỤCMẦMNON 1.4.1 Bản chất công tác xãhộihoágiáodụcmầmnon Bản chất xãhộihoágiáodụcmầmnon lôi lực lượng xãhội vào ... gia đình toàn xãhộiGiáodụcmầmnon mang tính xãhội cao nhất, đòi hỏiquan tâm chăm lo cấp, ngành cộng đồngXãhộihóagiáodụcmầmnon huy động lực lượng xãhội làm giáodụcmầm non, quảnlý ... chí: xãhộihoágiáodục làm cho xã hội, gia đình chia sẻ với nhà trường trình thực mục tiêu giáo dục; xãhộihoágiáodục làm cho chất lượng giáodụcmầmnon nâng cao; xãhộihoágiáodục xây...
... 1.2.1 Giáodục 1.2.2 Giáodụcmầmnon 1.2.3 Xãhộihóagiáodụcmầmnon 1.2.4 Quảnlý 12 1.2.5 Quảnlýgiáodục 13 1.2.6 Biệnphápquảnlýgiáo ... giáodục 14 1.2.7 Biệnphápquảnlý XHHGDMN 15 1.3 Lý luận xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.1 Mục tiêu xãhộihóagiáodụcmầmnon 15 1.3.2 Nguyên tắc xãhộihóagiáo ... tác giáo dục, đào tạo hệ trẻ theo yêu cầu phát triển xãhội 1.2.6 BiệnphápquảnlýgiáodụcTrongquảnlýgiáo dục, biệnphápquảnlý cách thức tiến hành, giải vấn đề cụ thể chủ thể quảnlý giáo...