Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục tại trường mầm non đồng xuân, thị xã phúc yên, tỉnh vĩnh phúc trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HẰNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Hồng Loan HÀ NỘI, 2015 LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo, hội đồng khoa học, Ban Giám hiệu tập thể cán bộ, giảng viên Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội giảng dạy tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Trong thời gian qua, nỗ lực thân, đề tài luận văn đƣợc hoàn thành với hƣớng dẫn tận tình, chu đáo TS Trần Thị Hồng Loan Xin trân trọng gửi tới cô lời biết ơn chân thành sâu sắc tác giả Tác giả xin cảm ơn quan tâm tạo điều kiện Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Phúc, Phòng GD&ĐT Phúc Yên Ban Giám hiệu thầy giáo, cô giáo trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, Vĩnh Phúc tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình thực đề tài Lời cảm ơn chân thành tác giả xin đƣợc dành cho ngƣời thân, gia đình bạn bè, đặc biệt lớp Cao học quản lý K17 - Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội suốt thời gian qua cổ vũ động viên, tiếp thêm sức mạnh cho tác giả hoàn thành nhiệm vụ Tuy có nhiều cố gắng nhƣng luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót cần đƣợc góp ý, sửa chữa Tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp thầy giáo, cô giáo bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 10 năm 2015 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Tác giả Nguyễn Thị Thu Hằng DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VIẾT TẮT STT VIẾT ĐẦY ĐỦ BCHTƢ Ban Chấp hành Trung ƣơng BGH Ban Giám hiệu CBGV, NV Cán giáo viên, nhân viên CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSND Chăm sóc ni dƣ ng CSTĐ Chiến sĩ thi đua DS - GĐ - TE Dân số - Gia đình - Trẻ em GD Giáo dục 10 GD & ĐT Giáo dục Đào tạo 11 GDMN Giáo dục mầm non 12 GĐ - NT - XH Gia đình - Nhà trƣờng - Xã hội 13 MN Mầm non 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 UBND Ủy ban nhân dân 16 XHH Xã hội hóa 17 XHH GDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi khách thể nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GDMN 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề xã hội hóa giáo dục 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm xã hội hóa 10 1.2.2 Khái niệm giáo dục giáo dục mầm non 11 1.2.3 Khái niệm xã hội hoá giáo dục 14 1.2.4 Khái niệm xã hội hóa giáo dục mầm non 15 1.2.5 Quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non 16 1.3 Nội dung XHH GDMN 17 1.3.1 Huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho XHH giáo dục mầm non 17 1.3.2 Tổ chức lực lượng xã hội tham gia thực mục tiêu, nội dung XHH giáo dục mầm non 19 1.3.3 Huy động lực lượng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giáo dục mầm non 19 1.3.4 Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục mầm non 21 1.4 Nội dung quản lý XHH GDMN 22 1.4.1 Xây dựng kế hoạch thực XHH GDMN 22 1.4.2 Tổ chức thực XHH GDMN 23 1.4.3 Chỉ đạo thực XHH GDMN 25 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá XHH GDMN 25 1.5 Vai trò quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non giai đoạn 27 1.5.1 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non hiệu khai thác tối ưu tiềm xã hội, khắc phục khó khăn trình phát triển giáo dục mầm non 27 1.5.2 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non hiệu góp phần nâng cao chât lượng giáo dục mầm non, tạo tiền đề vững cho phát triển nhân cách trẻ vào tiểu học 29 1.5.3 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non tốt tạo công bằng, dân chủ hưởng thụ trách nhiệm xây dựng giáo dục mầm non 30 1.5.4 Quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non hiệu góp phần nâng cao hiệu quản lý Nhà nước, phát huy truyền thống giáo dục dân tộc 31 1.6 Những nhân tố chủ yếu ảnh hƣởng tới công tác quản lý xã hội hóa giáo dục mầm non 32 1.6.1 Sự nhận thức công tác quản lý XHH GDMN lực lượng có trách nhiệm ngồi trường 32 1.6.2 Sự hợp tác nhà trường với ban ngành đoàn thể, cộng đồng dân cư phụ huynh công tác XHH GDMN 33 1.6.3 Trình độ chun mơn đội ng cán quản lý, giáo viên nhà trường trình độ quản lý hoạt động XHH GDMN 35 1.6.4 Các lực lượng xã hội tăng cường nguồn lực cho trường 36 Tiểu kết chƣơng 37 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC 39 2.1 Giới thiệu Trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 39 2.1.1 Điều kiện kinh tế - xã hội địa bàn Phường Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 39 2.1.2 Lịch sử hình thành phát triển trường Mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 41 2.2 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục Trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 43 2.2.1 Thực trạng việc huy động toàn xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho XHH giáo dục mầm non 43 2.2.2 Thực trạng việc tổ chức lực lượng xã hội tham gia thực mục tiêu, nội dung XHH giáo dục mầm non 44 2.2.3 Thực trạng việc huy động lực lượng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giáo dục mầm non 48 2.2.4 Thực trạng việc huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho giáo dục mầm non 49 2.3 Thực trạng công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục Trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc giai đoạn 53 2.3.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch thực xã hội hóa giáo dục mầm non 54 2.3.2 Thực trạng việc tổ chức thực XHH GDMN 56 2.3.3 Thực trạng việc đạo thực XHH GDMN 59 2.3.4 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá XHH GDMN 62 Tiểu kết chƣơng 66 Chƣơng MỘT SỐ NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CƠNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 68 3.1.1 Nguyên tắc lợi ích 68 3.1.2 Nguyên tắc chức năng, nhiệm vụ 69 3.1.3 Nguyên tắc Dân chủ - Tự nguyên - Đồng thuận 70 3.1.4 Nguyên tắc tuân thủ pháp lý 70 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo thống Ngành - Lãnh thổ 71 3.1.6 Nguyên tắc kế hoạch hóa hoạt động 72 3.2 Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa nghiệp giáo dục Mầm non cho lực lượng có trách nhiệm trường 73 3.2.2 Phát huy tác động nhà trường tới ban ngành đoàn thể, cộng đồng dân cư phụ huynh học sinh việc thực việc xã hội hóa giáo dục mầm non để nuôi dạy trẻ phương pháp khoa học 76 3.2.3 Nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn cho đội ng cán quản lý, giáo viên, phát huy vai tr giáo viên chủ nhiệm lớp 79 3.2.4 Huy động lực lượng xã hội tăng cường nguồn lực cho nhà trường 81 3.3 Khảo sát tính khả thi cần thiết biện pháp đề xuất 85 Tiểu kết chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Thống kê số lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng 42 Bảng 2.2: Thống kê chất lƣợng đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng 42 Bảng 2.3: Thống kê trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên trƣờng 42 Bảng 2.4: Thực trạng việc xây dựng môi trƣờng thuận lợi cho XHH GDMN 44 Bảng 2.5: Thực trạng việc huy động lực lƣợng tham gia vào xây dựng, phát triển loại hình giáo dục mầm non 49 Bảng 2.6: Nhận thức tầm quan trọng việc lập kế hoạch công tác quản lý XHH GDMN 56 Bảng 2.7: Nhận thức đối tƣợng khảo sát việc tổ chức thực công tác XHH GDMN huy động tiền sở vật chất cho GDMN 58 Bảng 2.8: Mức độ đánh giá đối tƣợng hình thức xã hội hóa giáo dục mầm non nhà trƣờng đạo thực 61 Bảng 2.9: Mức độ kiểm tra, đánh giá XHH GDMN 62 Bảng 3.1: Kết khảo sát tính khả thi 85 Bảng 3.2: Kết khảo sát tính cấp thiết 87 DANH MỤC SƠ ĐỒ Biểu 2.1: Các chức quản lý thông tin qu¶n lý 53 Biểu đồ 2.2: Xác định vai trò chủ thể việc đạo thực công tác XHH giáo dục mầm non 60 Biểu đồ 2.3: Đánh giá việc thực chức quản lý công tác XHH Giáo dục Trƣờng mầm non Đồng Xuân 64 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ biểu diễn kết khảo sát tính khả thi 86 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ biểu diễn kết khảo sát tính cấp thiết 87 trình giáo dục với nhà trƣờng Huy động lực lƣợng tham gia vào q trình đa dạng hóa loại hình GDMN Huy động xã hội đầu tƣ nguồn lực cho giáo dục mầm non Câu 13: Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa phƣơng, xin đ/c cho biết biện pháp sau quan trọng cần thiết? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Biện pháp Rất quan trọng Đa dạng hóa loại hình giáo dục mầm non Tăng cƣờng tuyên truyền nân cao nhận thức cho ngƣời vị trí, vai trị giáo dục mầm non, xã hội hóa giáo dục, trách nhiệm tham gia giáo dục Xây dựng chế phối hợp ban ngành, đoàn thể, lực lƣợng xã hội địa phƣơng Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục có tính đồng Xây dựng mơi trƣờng giáo dục gia đình – nhà trƣờng – xã hội Quan trọng Ít Khơng quan quan trọng trọng Chính quyền cấp đạo trực tiếp cơng tác giáo dục Cịn biện pháp khác, xin cho biết: …………………………………………… Câu 14: Để thực hiên hóa giáo dục mầm non đạt hiểu quả, theo đ/c biện pháp dƣới quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Biện pháp Rất quan trọng - Về phía nhà trƣờng Tích cực tuyên truyền vận động để ngƣời hiểu ủng hộ, đặc biệt làm chuyển biến nhận thức theo hƣớng tích cực xã hội hóa giáo dục mầm non Nhà trƣờng thực mục tiêu giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu xã hội cha mẹ học sinh Huy động đƣợc tiềm (Cơ sở vật chất, kinh phí, trí tuệ…) cơng động vào việc phát triển giáo dục mầm non Tổ chức phong trào thi đua có tính xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục mầm non Quan trọng Ít Khơng quan quan trọng trọng Xây dựng vận động chế điều hành tham gia lực lƣợng vào công tác giáo dục mầm non Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp: ……………………………………………… ……………………………………………… - Về phía gia đình Tích cực giúp đ nhà trƣờng khó khăn điều kiện sở vật chất Thƣờng xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng để xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh Thực tốt việc giáo dục gia đình theo yêu cầu nhà trƣờng, giáo viên phụ trách 10 Thƣờng xuyên phản ánh tình hình cho nhà trƣờng giáo viên phụ trách biết 11 Giúp trƣờng ngăn chặn tiêu cực xã hội dội vào nhà trƣờng 12 Vận động phụ huynh ngƣời tham gia hoạt động giáo dục 13 Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp:………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… - Về xã hội 14 Nhà nƣớc cần có chế cụ thể, thuận lợi cho dân tham gia xã hội hóa giáo dục 15 Nhà nƣớc cần có qui định cụ thể đầu tƣ dân cho giáo dục 16 Cần có sách quan tâm động viên phát triển loại hình thức giáo dục ngồi cơng lập 17 Xã hội cần có đánh giá bình đẳng trƣờng cơng lập ngồi cơng lập 18 Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp:………………………………………… ……………………………………………… …………………………………………… PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON (Dùng cho giáo viên mầm non) Để giúp cho việc đề xuất biện pháp thực xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn Phúc Yên, mong đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Ngƣời trả lời (Xin đánh dấu x vào ô phù hợp) - Tuổi: - Dƣới 25 tuổi  - 35-45 tuổi  - Trình độ: - Cao đẳng, ĐH:  - Trung cấp:  - GV công lập: - GV tƣ thục:  Câu 1: Đánh giá đ/c tầm quan trọng việc lập kế hoạch cơng tác quản lý xã hội hóa giáo dục: - Rất quan trọng  Quan trọng  Ít quan trọng  - Không quan trọng  Câu 2: Có ngƣời cho tổ chức thục xã hội hóa giáo dục cần huy động tiền sở vật chất cho giáo dục, ý kiến đ/c nhƣ nào? Đúng  Không  Phân vân  Câu 3: Những mục tiêu xã hội hóa giáo dục nêu dƣới đây, theo đ/c có tầm quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Mục tiêu quan trọng Huy động toàn dân tham gia giáo dục Đóng góp tiền cho nhà trƣờng Tận dụng điều kiện sẵn có (cơ sở vật chất, di tích lịch sử văn hóa…) phục vụ cho Quan trọng Ít Khơng quan quan trọng trọng giáo dục Tổ chức tốt mối quan hệ gia đìnhnhà trƣờng-xã hội địa phƣơng Phát huy trách nhiệm vai trò nhà trƣờng trình phát triển kinh tế - xã hội địa phƣơng Mọi ngƣời đƣợc hƣởng giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà nƣớc đầu tƣ cho giáo dục Thực mục tiêu giáo dục – đào tạo, ngƣời có đủ điều kiện thực CNHHĐH đất nƣớc Ý kiến khác …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… ………………………………………… Câu 4: Đ/c có ý kiến nhƣ với quan điểm sau lợi ích việc đạo thực xã hội hóa giáo dục đem lại cho giáo dục mầm non? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Rất Lợi ích việc đạo thực đồng ý Khắc phục khó khăn vật chất cho trƣờng học Xã hội chia sẻ với nhà trƣờng trình Đồng Khơng ý đồng ý Khơng có ý kiến thực mục tiêu giáo dục Mọi ngƣời đƣợc học, đƣợc nâng cao trình độ học vấn, chun mơn Đời sống giáo viên đƣợc cải thiện Chất lƣợng giáo dục mầm non đƣợc nâng cao Giảm đƣợc ngân sách Nhà nƣớc đầu tƣ cho giáo dục Thỏa mãn nhu cầu quần chúng giáo dục Xây dựng môi trƣờng giáo dục xã hội lành mạnh tạo hội, điều kiện cho trẻ phát triển nhân cách Cịn lợi ích khác, xin cho biết ………………………………………………… ……………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………… Câu 5: Đ/c tán thành ý nêu dƣới đây? (Đánh dấu x vào ý mà đ/c cho đúng) - Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ ngành giáo dục  - Xã hội hóa giáo dục nhiệm vụ tổ chức, gia đình cơng dân  Câu 6: Đ/c coi việc thực nhiệm vụ xã hội hóa giáo dục dƣới ngƣời quan trọng mức độ (Xin đ/c đánh dấu x vào cột tương ứng) Rất Nhiệm vụ quan trọng Đóng góp tiền cho giáo dục Quan trọng Ít Khơng quan quan trọng trọng Góp ý kiến xây dựng giáo dục với nhà trƣờng, xã hội Tham gia cac hoạt động giáo dục tùy khả Thƣờng xuyên giáo dục gia đình Bản thân tự giáo dục, tự hồn thiện Câu 7: Đ/c tham gia công tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa phƣơng nhƣ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng) Mức độ tham gia Việc làm Rất tích cực Góp phần xây dựng chủ trƣơng, sách, văn có liên quan Tuyên truyền, vận động cho việc xã hội hóa giáo dục MN Với tƣ thành viên hội đồng giáo dục cấp Huy động đóng góp nguồn lực đầu tƣ cho giáo dục Xây dựng môi trƣờng giáo dục nhà trƣờng - gia đình - xã hội Chỉ đạo, quản lý tốt việc thực chƣơng trình chăm Tích cực Hiệu Ít Khơng Rất tích tích hiệu cực cực Hiệu Ít Khơng hiệu hiệu quả sóc, giáo dục trẻ Tiếp tục tham gia xã hội hóa giáo dục phù hợp chức năng, nhiệm vụ Tham gia đầu tƣ vào trƣờng mầm non bán công, tƣ thực, dân lập Ý kiến khác:…………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON (Dùng cho phụ huynh học sinh) Câu 1: Đ/c đánh giá nhƣ công tác phát triển giáo dục mầm non Trƣờng Mầm non Đồng Xuân (Xin đ/c đánh dấu x vào ô phù hợp) Phát triển tốt Khá Trung bình Kém Khơng biết Phát triển bền vững Chƣa bền vững Chất lƣợng toàn diện Chất lƣợng chƣa toàn diện Câu 2: Xin đ/c cho biết nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ thực Nguyên nhân Sự tham gia quần chúng (cha mẹ HS) Sự đạo chặt chẽ, nhạy bén Ban Giám hiệu nhà trƣờng Đội ngũ cán quản lý, giáo viên có chất lƣợng Sự ủng hộ tổ chức xã hội cá nhân Sự quan tâm đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phƣơng Huy động đƣợc nguồn kinh phí Phối hợp mơi trƣờng giáo dục nhà trƣờng – gia đình – xã hội Xác định vai trò, mục tiêu giáo dục mầm non Tốt Khá Trung bình Yếu Cơng tác tham mƣu đội ngũ cán quản lý giáo dục 10 Đổi cơng tác chăm sóc ni dạy trẻ 11 Nguyên nhân khác, xin ghi tiếp: ……………………………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………….… Câu 3: Xin đ/c cho biết địa phƣơng ta có thực việc sau đây: - Công lập Tƣ thục Xin ông (bà) cho biết lí gửi cháu vào trƣờng: …………………………………… ………………………………………………………………………….……… Câu 4: Theo ông (bà) công tác xã hội hóa giáo dục mầm non trƣờng MN Đồng Xuân thực nội dung sau mức độ nào? (Xin ông (bà) đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Nội dung Huy động tồn xã hội tham gia xây dựng mơi trƣờng thuận lợi cho GD mầm non Huy động lực lƣợng xã hội tham gia vào trình giáo dục với nhà trƣờng Huy động lực lƣợng tham gia vào q trình đa dạng hóa loại hình GDMN Huy động xã hội đầu tƣ nguồn lực cho giáo dục mầm non Tốt Khá TB Yếu Câu 5: Để thực xã hội hóa giáo dục mầm non trƣờng MN Đồng Xuân, xin ông (bà) cho biết biện pháp sau quan trọng cần thiết? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Biện pháp Rất quan trọng Tăng cƣờng tuyên truyền nâng cao nhận thức cho ngƣời vị trí, vai trị giáo dục mầm non, xã hội hóa giáo dục, trách nhiệm tham gia giáo dục Xây dựng chế phối hợp ban ngành, đoàn thể, lực lƣợng xã hội địa phƣơng Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục có tính đồng Xây dựng mơi trƣờng giáo dục gia đình – nhà trƣờng – xã hội Hội đồng giáo dục cấp hoạt động có kế hoạch, thƣờng xuyên đôn đốc công tác giáo dục Chính quyền cấp đạo trực tiếp cơng tác giáo dục Còn biện pháp khác, xin cho biết: ……………………………………………… ….…………… …………………………… ……………………………………………… Quan Ít quan trọng trọng Khơng quan trọng Câu 6: Để thực hiên hóa giáo dục mầm non đạt hiểu quả, theo ông (bà) biện pháp dƣới quan trọng mức độ nào? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Mức độ Biện pháp Rất quan trọng - Về phía nhà trƣờng Tích cực tuyên truyền vận động để ngƣời hiểu ủng hộ, đặc biệt làm chuyển biến nhận thức theo hƣớng tích cực xã hội hóa giáo dục mầm non Nhà trƣờng thực mục tiêu giáo dục mầm non đáp ứng yêu cầu xã hội cha mẹ học sinh Huy động đƣợc tiềm (Cơ sở vật chất, kinh phí, trí tuệ…) công động vào việc phát triển giáo dục mầm non Tổ chức phong trào thi đua có tính xã hội nhằm thực mục tiêu giáo dục mầm non Xây dựng vận động chế điều hành tham gia lực lƣợng vào công tác giáo dục mầm non Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp: ……………………………………………… ……………………………………………… Quan trọng Ít Khơng quan quan trọng trọng - Về phía gia đình Tích cực giúp đ nhà trƣờng khó khăn điều kiện sở vật chất Thƣờng xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng để xây dựng môi trƣờng giáo dục lành mạnh Thực tốt việc giáo dục gia đình theo yêu cầu nhà trƣờng, giáo viên phụ trách 10 Thƣờng xuyên phản ánh tình hình cho nhà trƣờng giáo viên phụ trách biết 11 Giúp trƣờng ngăn chặn tiêu cực xã hội dội vào nhà trƣờng 12 Vận động phụ huynh ngƣời tham gia hoạt động giáo dục 13 Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp:…… …………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… - Về xã hội 14 Nhà nƣớc cần có chế cụ thể, thuận lợi cho dân tham gia xã hội hóa giáo dục 15 Nhà nƣớc cần có qui định cụ thể đầu tƣ dân cho giáo dục 16 Cần có sách quan tâm động viên phát triển loại hình thức giáo dục ngồi cơng lập 17 Xã hội cần có đánh giá bình đẳng trƣờng cơng lập ngồi cơng lập 18 Các biện pháp khác có, xin ghi tiếp:…… …………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… Xin Ông (bà) cho biết đôi điều thân: - Họ tên: ……………………………… Nam Nữ - Tuổi:……………………………………………………………………… - Nơi công tác:……………………………………………………………… - Trình độ văn hóa:………………………………………………………… - Trình độ chun mơn:……………………………………………………… Xin cảm ơn ý kiến q báu Ông (bà)! ... TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC TẠI TRƢỜNG MẦM NON ĐỒNG XUÂN, THỊ XÃ PHÚC YÊN, TỈNH VĨNH PHÚC TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 68 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp quản lý hoạt động xã hội hóa. .. quan sở lý luận quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục; sở khảo sát thực trạng công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non Trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc, đƣa... lý luận công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục mầm non 3 - Nghiên cứu thực trạng công tác quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục Trƣờng mầm non Đồng Xuân, thị xã Phúc Yên, tỉnh Vĩnh Phúc