... trình b y sở quan trọng để tiếp tục tìm hiểu quanniệm Kant “tự do” chương 30 Chương Ý NIỆM “TỰ DO” TRONG ĐẠOĐỨCHỌCCỦA KANT 2.1 “Tự do” nguyên tắc đạođức 2.1.1 Những nguyên tắc đạođức sở ... nguyên tắc đạođức 1.1.1 Lý tính đạođứchọc Kant 1.1.2 Lý tính thiết lập nguyên tắc đạođức 14 1.2 Ý chí nguyên tắc đạođức 21 1.2.1 “Sự tự trị ý chí” đạođứchọc Kant ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM VIÊN TRIẾT HỌC NGUYỄN THỊ MAI HOA QUANNIỆMVỀ TỰ DO TRONG ĐẠOĐỨCHỌCCỦA I.KANT Chuyên...
... xét: "Đạo lý ngày xa cụ nêu lên làm đợc, ngời sống xã hội cũ b áp b c, b c lột B y xã hội mới, áp b c lột, vơn tới đỉnh cao đạođức cách mạng Luân lý đạođức ngày chuẩn mực mới, hợp lý đạođức ... cao đạođức cách mạng, phát huy giá trị đạođức truyền thống Một giá trị đạođức truyền thống đạođức luân lý, đạođức Nho giáo gia đình, xã hội Đó là: t tởng lòng hiếu thảo kính trọng với ông b , ... cho để biết đạo ứng xử làm ngời xã hội: biết trung với vua, biết hiếu với cha mẹ, biết kính với ngời trên, biết đễ với anh em, biết tín với b n b , biết thấy việc nghĩa phải làm Cha mẹ phải biết...
... cho đạođức cũ đạođức khác Nói lầm to Đạođức cũ đạođức khác nhiều Đạođức cũ người đầu ngược xuống đất chân chổng lên trời Đạođức người hai chân đứng vững đất, đầu ngẩng lên trời” Đó đạođức ... tưởng Hồ Chí Minh đạođức – đạođức cách mạng mang chất giai cấp công nhân, kết hợp truyền thống đạođức tốt đẹp dân tộc tinh hoa đạođức nhân loại Sự khác biệt đạođức cũ với đạođức Hồ Chí Minh ... mới, phẩm chất trung tâmđạođức cách mạng tư tưởng đạođức Hồ Chí Minh, mối quan hệ “với tự mình” Người quanniệm cần, kiệm, liêm, b n đức tính người, trời có b n mùa, đất có b n phương Cần tức...
... lươngtâm phạm trù đạođức học, yếu tố cấu thành đạođức lý giải lươngtâm chưa khoa học b/ QuanniệmlươngtâmđạođứchọcMác xít: - Khái niệm: lươngtâm ý thức trách nhiệm tình cảm đạođức cá ... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... sắc 35 B I MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ B N CỦAĐẠOĐỨCHỌC I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG QUANH PHẠM TRÙ ĐẠOĐỨCHỌC - Phạm trù đạođứchọc khái niệmđạođức phản ảnh đặc tính b n, phương diện quan hệ phổ biến tượng...
... lươngtâm phạm trù đạođức học, yếu tố cấu thành đạođức lý giải lươngtâm chưa khoa học b/ QuanniệmlươngtâmđạođứchọcMác xít: - Khái niệm: lươngtâm ý thức trách nhiệm tình cảm đạođức cá ... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... sắc 35 B I MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ B N CỦAĐẠOĐỨCHỌC I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG QUANH PHẠM TRÙ ĐẠOĐỨCHỌC - Phạm trù đạođứchọc khái niệmđạođức phản ảnh đặc tính b n, phương diện quan hệ phổ biến tượng...
... lươngtâm phạm trù đạođức học, yếu tố cấu thành đạođức lý giải lươngtâm chưa khoa học b/ QuanniệmlươngtâmđạođứchọcMác xít: - Khái niệm: lươngtâm ý thức trách nhiệm tình cảm đạođức cá ... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... B I ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦAĐẠOĐỨCHỌCMÁC - LÊNIN I ĐẠOĐỨC VÀ CẤU TRÚC CỦAĐẠOĐỨC Khái niệmđạođức Với tư cách phận tri thức triết học, tư tưởng đạođứchọc xuất 26 kỷ trước triết học...
... nghiên cứu mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử 2/3 Đối tượng nhiệm vụ đạođứchọcMác – Lênin đạođức học, triết họcđạođức Khi giải ... sống xã hội Vì vậy, đạođứchọcMác - Lênin nghiên cứu không ý thức đạo đức, quan hệ đạođức mà nghiên cứu thực tiễn đạođức Nhiệm vụ Cũng khoa học khác, đạođứchọcMác - Lênin có nhiệm vụ nhận ... sử đạo đức, đặc biệt đạođức cộng sản, chức đặc trưng đạo đức, giá trị đạođức đời sống xã hội” Ở giá trị đạođức sáng tạo không tồn ý thức mà điều quan trọng phải thể đời sống xã hội Vì vậy, đạo...
... tiễn đạođức hệ thống hành vi đạođức người nảy sinh sở ý thức đạođứcbQuan hệ đạođứcQuan hệ đạođức hệ thống quan hệ xác định người người, cá nhân xã hội mặt đạođứcQuan hệ đạođức dạng quan ... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... tồn khách quanquan hệ đạođức thực tiễn đạođức người, lĩnh vực có phản ánh khác Sự khác đạođứchọcđạođức khác khoa học với đối tượng khoa họcĐạođứchọc khoa học xã hội Nó phản ánh quan hệ...
... đưa lời nói đãi b i giá trị đạođức phẩm chất nghề nghiệp họ, họ phát biểu lại câu nói Descartes rằng: “Tôi chuồn, tôi” Raj Bose, Trường Đại học Phoenix Kính gửi tác giả Theo quanniệm viễn tưởng ... nhà hoạt động xã hội bang phía Đông B c Ấn Độ gắn b với hoạt động năm năm lý do: B tin vùng hầu chưa nhận được quantâm thích đáng sử dụng phương án phản đối hòa b nh B từ chối can thiệp cách ... Erickson đăng chuyên mục “Across the Ages” trangHarvard Business Online • HBV-TVN Đề nghị ghi rõ B n quyền @Harvard Business School Publishing”, B n quyền tiếng Việt @Công ty phần mềm truyền thông...
... đề này: Câu hỏi: B n có quantâm đến vấn đề “sống thử” không? (chỉ lựa chọn phương án trả lời) Rất quantâmQuantâmB nh thường Không quantâm cho B ng 2: Đánh giá mức độ quantâm đến vấn đề sống ... STT Mức độ quantâm Đối tượng quantâm Nông thôn Rất quantâm Thành thị phiếu(25.9%) phiếu(15.2%) Quantâm phiếu(33.3%) 17 phiếu(51.5%) B nh thường 12 phiếu(44.4%) phiếu(9%) Không quantâm phiếu(18.5%) ... hội học pháp luật, NXB Tư pháp Nguyễn Khắc Viện, Từ điển xã hội học NXB Thế giới Lương Khắc Hiếu, Dư luận xã hội nghiệp đổi NXB Chính trị quốc gia B giáo dụcđào tạo, Xã hội học đại cương NXB...
... việc quantâm đến vấn đề này: Câu : B n có quantâm đến vấn đề sống thử không? (chỉ lựa chọn phương án trả lời) Quantâm Rất quantâmB nh thường Không quantâm cho Sinh viên trường đại học Luật ... 30% sinh viên không quantâm cho tới vấn đề sống thử,và 26,7% sinh viên b nh thường ;b n cạnh có 28,3% b n quantâm 15% quantâm Chúng tổng kết mức độ quantâm sinh viên đại học luật Hà Nội đến ... qua biểu đồ sau : Biểu đồ thể mức độ quantâmb n sinh viên luật( tổng số phiếu phát ) B ng 2: Đánh giá mức độ quantâm đến vấn đề sống thử STT Mức độ quantâm Nam phiếu (31.0%) Đối tượng quan tâm...
... ôi, để b ng không nói nói chuyện vui lắm, mà buồn lắm, có buồn đến thối ruột! Thú thực chừng ba b n năm trở lại hay lên ngán giấy b t, hay so sánh với anh em b n b cầm b t cách suôn sẻ b nh thản, ... cho nghề phê b nh văn học đặc biệt b nh thơ với phong cách phê b nh riêng không lẫn với B n cạnh Hoài Thanh có Lê Tràng Kiều nhà phê b nh không danh có nhiều đóng góp cho phê b nh văn học Nam Hiện ... nhất, văn nghệ b ớc sang thời đoạn khác, thời đoạn diễn nhiều biến chuyển quan trọng, đặc biệt biến chuyển giới quan, quan trọng tái nhận thức, suy tư lại nhà văn giới quan, đặc biệt tác phẩm...
... giả văn học trung đại đợc b n đến nhiều 2.2 Lịch sử nghiên cứu khái niệm nhà thơ quanniệm tác giả thơ trung đại Khái niệm nhà thơ quanniệm tác giả thơ trung đại đợc tập hợp Từ di sản (b n nhà ... 1.1.1 Khái niệm tác giả văn học : Tác giả văn học phạm trù quan trọng nghiên cứu lịch sử văn học Theo Từ Điển Thuật Ngữ Văn học Lê B Hán -Trần Đình Sử Nguyễn Khắc Phi chủ biên Tác giả văn học - ... với quan điểm văn dĩ tải đạo Tống Nho, phù hợp với yêu cầu thực tiễn Việt Nam Quanniệm Nguyễn Trãi gặp quanniệm Nguyễn Đình Chiểu sau đến b n kỷ: Chở đạo thuyền không khẳm Đâm thằng gian b t...
... đưa lời nói đãi b i giá trị đạođức phẩm chất nghề nghiệp họ, họ phát biểu lại câu nói Descartes rằng: “Tôi chuồn, tôi” Raj Bose, Trường Đại học Phoenix Kính gửi tác giả Theo quanniệm viễn tưởng ... nhà hoạt động xã hội bang phía Đông B c Ấn Độ gắn b với hoạt động năm năm lý do: B tin vùng hầu chưa nhận được quantâm thích đáng sử dụng phương án phản đối hòa b nh B từ chối can thiệp cách ... Erickson đăng chuyên mục “Across the Ages” trangHarvard Business Online • HBV-TVN Đề nghị ghi rõ B n quyền @Harvard Business School Publishing”, B n quyền tiếng Việt @Công ty phần mềm truyền thông...
... đưa lời nói đãi b i giá trị đạođức phẩm chất nghề nghiệp họ, họ phát biểu lại câu nói Descartes rằng: “Tôi chuồn, tôi” Raj Bose, Trường Đại học Phoenix Kính gửi tác giả Theo quanniệm viễn tưởng ... nhà hoạt động xã hội bang phía Đông B c Ấn Độ gắn b với hoạt động năm năm lý do: B tin vùng hầu chưa nhận được quantâm thích đáng sử dụng phương án phản đối hòa b nh B từ chối can thiệp cách ... nói b n B n dùng từ “công việc” với nghĩa nào? Và ý nghĩa ảnh hưởng tới quanniệm môi trường làm việc b n sao? Đọc tất đăng Tammy Erickson chuyên mục “Across the Ages” Theo Tuanvietnam-HBR Ý...
... Khổng Tử đức hoàn thiện người Với ông, thịnh đức trời - đất sinh thành, b t nguồn từ đạo trung hoà, trung dung gốc đạo lý người "trung thứ" đạo đức, luân lý người Nhân, người có đạo nhân b c quân ... tính b o thủ, sáo mòn, rập khuôn, máy móc Đồng thời, giáo dục thi cử B c B Nam B có phát triển không đồng Nếu B c B , việc giáo dục, khoa cử diễn thường xuyên, quy củ trái lại, Nam B , Nho học ... đích học giả đời xưa học để có tri thức, để sửa mình, mục đích học giả đời học để có địa vị danh phận 46 xã hội, tức học để làm quan, để dẫn dắt xã hội tới thịnh trị: “Người đời xưa mà học đạo; ...
... ổđ u : u a Thiên B nh: tình yêu làm tan rã t ậ th ể p Thiên Y ế tình yêu t ưởg g ầ mà xa, t ưởg xa hóa g ầ t: n n n n Nhân Mã: tình yêu phản b i Ma Kết: tình yêu ràng buộc B o B nh: tình yêu nhiệt ... YÊU KHI Ế 12 CUNG HOÀNG ĐẠ CHÁN N Ả N O N B D ươg : tình yêu ph ả b ộ ch n n i Kim Ng tình yêu sinh ly t bi ệ u: t Song T tình yêu xa cách n chân tr góc b ể : i i C ự Gi ả s ự phân ly c ủ mai trúc ... Song Ng Cát vàng, bi ể xanh n ắ gió: Hawaii : n ng TH Ờ KÌ NGUY HI Ể SAU HÔN NHÂN C Ủ 12 CHÒM SAO I N A B D ươg : sau k ế hôn n n ă ch n t a m Kim Ng sau l ậ...