... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... khái niệm, phạm trù, chuẩn mực đạođứcb n, làm sở cho ý thức đạođức hành vi đạođức người Giữa đạođứcđạođứchọc có khác biệt Đạođức tồn xã hội ý thức giá trị khách quan đời sống đạođức ... sắc 35 B I MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ B N CỦAĐẠOĐỨCHỌC I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG QUANH PHẠM TRÙ ĐẠOĐỨCHỌC - Phạm trù đạođứchọc khái niệmđạođức phản ảnh đặc tính b n, phương diện quan hệ phổ biến tượng...
... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... khái niệm, phạm trù, chuẩn mực đạođứcb n, làm sở cho ý thức đạođức hành vi đạođức người Giữa đạođứcđạođứchọc có khác biệt Đạođức tồn xã hội ý thức giá trị khách quan đời sống đạođức ... sắc 35 B I MỘT SỐ PHẠM TRÙ CƠ B N CỦAĐẠOĐỨCHỌC I MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG QUANH PHẠM TRÙ ĐẠOĐỨCHỌC - Phạm trù đạođứchọc khái niệmđạođức phản ảnh đặc tính b n, phương diện quan hệ phổ biến tượng...
... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... khái niệm, phạm trù, chuẩn mực đạođứcb n, làm sở cho ý thức đạođức hành vi đạođức người Giữa đạođứcđạođứchọc có khác biệt Đạođức tồn xã hội ý thức giá trị khách quan đời sống đạođức ... B I ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦAĐẠOĐỨCHỌCMÁC - LÊNIN I ĐẠOĐỨC VÀ CẤU TRÚC CỦAĐẠOĐỨC Khái niệmđạođức Với tư cách phận tri thức triết học, tư tưởng đạođứchọc xuất 26 kỷ trước triết học...
... nghiên cứu mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử 2/3 Đối tượng nhiệm vụ đạođứchọcMác – Lênin đạođức học, triết họcđạođức Khi giải ... sống xã hội Vì vậy, đạođứchọcMác - Lênin nghiên cứu không ý thức đạo đức, quan hệ đạođức mà nghiên cứu thực tiễn đạođức Nhiệm vụ Cũng khoa học khác, đạođứchọcMác - Lênin có nhiệm vụ nhận ... sử đạo đức, đặc biệt đạođức cộng sản, chức đặc trưng đạo đức, giá trị đạođức đời sống xã hội” Ở giá trị đạođức sáng tạo không tồn ý thức mà điều quan trọng phải thể đời sống xã hội Vì vậy, đạo...
... mình, đạođứchọc phân chuyên ngành như: đạođứchọc chuẩn mực, đạođứchọc nghề nghiệp, lịch sử đạođức học, triết họcđạođức Khi giải nhiệm vụ trên, đạođứchọcMác - Lênin mang chất khoa học ... tồn khách quanquan hệ đạođức thực tiễn đạođức người, lĩnh vực có phản ánh khác Sự khác đạođứchọcđạođức khác khoa học với đối tượng khoa họcĐạođứchọc khoa học xã hội Nó phản ánh quan hệ ... đời sống đạođức người xã hội Nó xác lập nên hệ thống khái niệm, phạm trù, chuẩn mực đạođứcb n, làm sở cho ý thức đạođức hành vi đạođức người Giữa đạođứcđạođứchọc có khác biệt Đạođức tồn...
... luyện đạođức cho sinh viên, b c học nào, lớp học có môn học liên quan đến giáo dụcđạođức Trực tiếp như: đạo đức, giáo dục công dân môn học trang b tri thức, kỹ chuẩn mực hành vi đạođức Ngoài ... liên quan đến việc giáo dục pháp luật, đạođức cho học sinh, sinh viên Hình thành phát triển CLB chức để lôi thành viên tham gia như: CLB CTXH, CLB kỹ sống, CLB an toàn giao thông, CLB b n trẻ,… ... Quanniệmđạođức sinh viên - Trong học tập: Qua thảo luận nhóm, có nhiều quan điểm khác trí biểu sau: + Mỗi sinh viên cần xác định nhiệm vụ học tập nhiệm vụ trọng tâm Từ đó, xây dựng động học...
... TBCN 29 Đạođức XHCN: A Xuất hình thành lòng TBCN BQuanniệmđạođức XHCN đối lập với TBCN C Chính đạođức cộng sản chủ nghĩa @D Xuất hình thành lòng TBCN có quanniệmđạođức đối lập với TBCN ... khác Quan điểm vật lịch sử đạođức chủ nghĩa Mác : @A Đối lập hoàn toàn với quan điểm đạođức chủ nghĩa tâm tôn giáo B Gần giống với quan điểm đạođức chủ nghĩa tâm C Cơ giống với quan điểm đạođức ... TBCN E Chính đạođức cộng sản chủ nghĩa, xuất hình thành lòng TBCN có quanniệmđạođức đối lập với TBCN 30 Đặc điểm đạođức xã hội chủ nghĩa: A Không có giá trị phổ biến @B Là đạođức tiến C Các...
... QUANNIỆMCỦA NGUYỄN ĐỨC ĐẠT VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA ĐẠOĐỨC VÀ PHÁP LUẬT TRONG “NAM SƠN TÙNG THOẠI” MAI VŨ DŨNG (*) Ở viết này, tác giả tập trung phân tích tư tưởng Nguyễn Đức Đạt mối quan hệ đạo ... quan hệ đạođức pháp luật qua Nam Sơn Tùng Thoại, tầm quan trọng đạođức pháp luật việc trị nước Với Nguyễn Đức Đạt, đức “nhân” phải bao hàm “pháp”; “pháp” b để trị nước Cả đạođức lẫn pháp ... tác Nguyễn Đức Đạt nói chung, Nam Sơn Tùng Thoại nói riêng, tư tưởng thực chất đạođức hình thức đạođứchọc Điều có nghĩa ông không đặt trả lời câu hỏi: Đạođức hay thực chất đạođức gì? Như...
... công việc chung - B o vệ tài sản công cộng - B o vệ tổ quốc III ĐẠOĐỨC NGHỀ NGHIỆP (DÉONTOLOGIC) Đạođức nghề nghiệp phận đạođức xã hội, đạođức cụ thể đạođức chung xã hội Đạođức nghề nghiệp ... rộng cho khả phát triển đạođức tương lai đạođức xã hội chủ nghĩa Đạođức xã hội xã hội chủ nghĩa Đạođức xã hội chủ nghĩa xuất hình thành lòng tư chủ nghĩa, quanniệmđạođức xã hội chủ nghĩa ... dấu hiệu đạođức thực ý thức đạođức xã hội trình lao động tập thể trở thành chuẩn mực đạođức xã hội Những dấu hiệu có tác dụng (tình cảm, tảng đạođức xã hội, đạođức thị tộc) Đạođức xã hội...
... v: A Quan h thy trũ BQuan h vi bnh nhõn: ht lũng vỡ ngi bnh v trỏnh mi bt cụng C Quan h thy trũ; Quan h vi bnh nhõn: ht lũng vỡ ngi bnh v trỏnh bt cụng; B mt ngh nghip D Quan h thy trũ; Quan ... 188 A B A E A E E B C C A A A A A C A B A E A A B Trc nghim TLYH - YD 190.A 194 B 198 A 202 A 206 B 210 A 214 B 218 B 222 A 226 A 230 B 234 B 238 A 191 A 195 B 199 B 203.A 207 A 211 .B 215 B 219 ... 219 A 223 B 227 B 231 B 235 A 239 B Cactus 192 B 196.A 200.A 204 B 208 .B 212 B 216 A 220 A 224 B 228 B 232 A 236 A 240 B 109 - 2014 YHDP 2008 wWw.Yhocduphong.neT 193 A 197 B 201.A 205 B 209.A 213...
... thấy nên b n có ý nghi ngờ b n B ngồi cạnh đãvà điều chỉnh hành vi gió nói đếncủa lấy trộm b n b ng đạođứcB n A giá, điều sau ,b n phát nghibản thân đánh Vài ngàychỉnh hệ với ngờ tự mối quan hiệnhành ... trách nhiệm b o đảm cho nhu cầu lợi ích đáng cá nhân b, Nghĩa vụ đạođức người niên Việt Nam 1.Chăm Căn vào SGKđạo đức lo rèn luyện kiến thức thực học cho nâng cao Không ngừngtế, tập,biết người ... Trong học, B n Nam b nglần b ngã muốn hát thật to hết quần áo lại mắt cá chân.Em Qua hai tình trên, cho biết: yêu thích, nhiều dưng học, vừa b n hát Có may, đầu ích cô giảng hội b muộncả lớp...
... có nhờ có đạođức hay tiền b c, danh vọng ? Vì ? Dẫn chứng sống mà em biết Em nêu thêm vài biểu vi phạm chuẩn mực đạođức gia đình? b Đối với xã hội : Vai trò đạođức đối - Đạođức cần xem ... người xem có đạođức Ngược lại, cá nhân biết đến lợi ích mình, hành động b t chấp lợi ích người khác, xã hội người b coi thiếu đạođức GV nêu tình huống: B n A giúp b n B cách đọc cho B chép kiểm ... mực đạođức mà em biết? (Trong xã hội phong kiến, xã hôi ta…) GV giảng: Nền đạođức nước ta đạođức tiến b , phù hợp với yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, vừa kế thừa giá trò đạo đức...
... (rung cảm) người ta hành động theo mách b o tình cảm Tình cảm đạođức - Tình cảm đạođức : Là nhân tố b n tâm hồn người , thể thái độ xúc cảm người thực khách quan TCĐĐ có hai thái cực : - Tích ... Hành động người có loại ? B n có vật nóng chạm vào tay rụt tay lại Động học Hành vi - Hành vi đạođức : Là hành vi người có động b n phù hợp với yêu cầu chuẩn mực đạođức xã hội , nhân dân ... cảm b n tâm hồn người , thúc người thực N V xã hội YTNV trở thành TCNV VD : - Giúp đỡ b n học tập - ủng hộ đồng b o vùng lũ lụt b) Nghĩa vụ người nien Việt Nam - Chăm lo rèn luyện đạo đức...
... kiện với vua Phong kiến Ngày Nền đạođức nước ta đạođức ? Nền đạođức nước ta đạođức tiến b , phù hợp với nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước b) Phân biệt đạođức với pháp luật phong tục, ... 1) Quanniệmđạođức a Đạođức ? Theo em hiểu quan hệ xã hội ? Quan hệ xã hội hệ thống quan hệ đa dạng phức tạp, bao gồm quan hệ cá nhân với cá nhân, cá nhân với xã hội Câu hỏi: Các em cho biết, ... xã hội, người khác coi người có đạođức VD : Một cá nhân biết đến lợi ích mình, b t chấp lợi ích người khác, xã hội b coi người thiếu đạođức a -Đạo đức ? Đạođức hệ thống quy tắc, chuẩn mực...
... B I QUANNIỆM VỀ ĐẠOĐỨC NỘI DUNG B I HỌC I Quanniệmđạo đức: Đạođức gì? Phân biệt đạođức với pháp luật phong tục, tập quán II Vai trò đạođức phát triển cá nhân, gia ... gia đình Đối với xã hội I Quanniệmđạo đức: Đạođức gì? Con người có nhiều mối quan hệ Người có đạođức Người thiếu đạođứcQuan hệ Cá nhân - Cá nhân Cá nhân - Xã hội Biết điều chỉnh hành vi phù ... Sự tồn nhiều đạođức xã hội khác chòu chi phối quan điểm lợi ích giai cấp cầm quyền Nền đạođức nước ta: Nền đạođức Tiến b , phù hợp với nghiệp CNH, HĐH đất nước Vừa kế thừa đạođức truyền thống...
... Đạođức gì? Mục đích yêu cầu Sự giống khác đạođức với PLvà phong tục tập quán Vai trò đạođức đời sống xã hội Quanniệmđạo đức: a Đạođức gì? Con người có nhiều Quan mối quan hệ XH ... đạođức xã hội khác đạođứcb chi phối quan điểm lợi ích giai cấp thống trò Nền đạođức nước ta: Nền đạođức Tiến b , phù hợp với yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước Vừa kế thừa giá trò đạođức ... văn hóa nhân loại b Phân biệt đạođức với pháp luật phong tục, tập quán điều chỉnh hành vi người: Sự giống khác đạođức với pháp luật phong tục, tập quán Giống nhau: - Đạo đức, pháp luật phong...
... (rung cảm) người ta hành động theo mách b o tình cảm Tình cảm đạođức - Tình cảm đạođức : Là nhân tố b n tâm hồn người , thể thái độ xúc cảm người thực khách quan TCĐĐ có hai thái cực : - Tích ... Hành động người có loại ? B n có vật nóng chạm vào tay rụt tay lại Động học Hành vi - Hành vi đạođức : Là hành vi người có động b n phù hợp với yêu cầu chuẩn mực đạođức xã hội , nhân dân ... cảm b n tâm hồn người , thúc người thực N V xã hội YTNV trở thành TCNV VD : - Giúp đỡ b n học tập - ủng hộ đồng b o vùng lũ lụt b) Nghĩa vụ người nien Việt Nam - Chăm lo rèn luyện đạo đức...
... quán Vai trò đạođức đời sống xã hội B i1 QUANNIỆM VỀ ĐẠOĐỨC Theo Sách giáo khoa GDCD lớp 10 thí điểm II NỘI DUNG B I GIẢNG 1 .QUAN NIỆM VỀ ĐẠOĐỨC a .Đạo đức gì? b. Phân biệt đạođức với pháp ... điểm B i QUANNIỆM VỀ ĐẠOĐỨC I II GIỚI THIỆU B I GIẢNG NỘI DUNG B I GIẢNG I GIỚI THIỆU B I GIẢNG: Hồ Chí Minh coi đạođức người gốc cây, nguồn sông Đạođức ? Vì đạođức lại đặt vấn đề quan trọng ... B i giảng GIÁO DỤC CÔNG DÂN Lớp 10 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Phần 2: CÔNG DÂN VỚI ĐẠOĐỨC (Sách giáo khoa thí điểm) B i QUANNIỆM VỀ ĐẠOĐỨC (1tiết) B i1 QUANNIỆM VỀ ĐẠOĐỨC Theo Sách...
... m×nh cho b n chÐp C- Do cã lçi víi c« gi¸o ë líp , b c« gi¸o phª b nh , B ®ỵc mĐ gãp ý kiÕn , B kh«ng nghe lêi l¹i cßn c·i l¹i mĐ råi b nhµ ®i D- B nãi víi A : “ Xe cđa m×nh b háng , b n cho ... tin b n , B kh«ng truy cøu g× Thêi gian sau , B ®Õn nhµ A ch¬i th× thÊy qun s¸ch cđa m×nh ®ỵc ®Ỉt ng¾n trªn gi¸ s¸ch cđa A B- Trong giê lµm b i kiĨm tra tiÕt , B kh«ng thc b i , A ®· ®äc b i ... cđa b n ®Ĩ vỊ nhµ ” Mỵn ®ùỵc xe cđa b n råi B ®em b n lÊy tiỊn ¨n ch¬i -Con ngêi sèng x· héi thêng tham gia vµo nh÷ng quan hƯ g× ? -Cha ( mĐ) vµ c¸i ; Anh chÞ em -ThÇy trß vµ b n b -Mua b n...
... nhóm ( 5p) Nhóm : Đạođức có vai trò cá nhân ? cá nhân tài đạođức ? sao.VD minh hoạ Nhóm 2: Đạođức có vai trò đói với gia đình ? Theo em hạnh phúc gia đìn có nhờ đạođức hay tiền b c danh vọng ... Phòng PTTQ + Giúp đỡ b n học yếu lớp Đạođức + Nộp thuế thu nhập cá nhân + Thương người thể thương thân + Phép vua thua lệ làng PTTQ Pháp luật Đạođức Vai trò đạođức phát triển cá nhân ... tục ) cần loại b _VD: Ma chay b i toán , cưới hỏi linh đình … B ng phân biệt giống khác đạođức với pháp luật PTTQ Giống : sản phẩm người , điều chỉnh hành vi người Khác : Đạođức Pháp luật...