... 2010 ToánBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾNRÚTVỀĐƠN VỊ B1 : Tính giá trị phần ( Thực phép chia) B2: Tính giá trị nhiều phần (Thực phép nhân) Thứ ba, ngày tháng năm 2010 ToánBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾNRÚTVỀ ... năm 2010 Toán Kiểm tra cũ: 11 12 11 10 A 12 11 10 B 12 10 C Thứ ba, ngày tháng năm 2010 Tốn BÀI TỐN LIÊNQUANĐẾNRÚTVỀĐƠN VỊ Bài 1: Có 35 l mật ong chia vào can Hỏi can có lít mật ong? Bài giải ... năm 2010 ToánBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾNRÚTVỀĐƠN VỊ * Bước :Tìm giá trị phần( thực phép chia) * Bước :Tìm giá trị nhiều phần (thực phép nhân) BÀI 2.a: Có 522 kg gạo đựng bao Hỏi bao có ki-lơ-gam...
... H: Giải toán bảng T+H: Chữa + Bàitoán thuộc dạng toán ? + Bước rút ĐV toán bước ? H: phát biểu T: nhấn mạnh Bài 3: Cách làm đúng, cách làm sai? H: Nêu yêu cầu a) 24 : : = : H: Giải toán vào ... mật ong 10 : = 2( can) G: Nêu yêu cầu lời giải khác - Nhấn mạnh bước rútđơn vị Đáp số : can KL : Các tốn cóliênquanđếnrút ĐV thường giải bước : H: Nhắc lại bước cần thực + Bước : Tìm giá ... là: 15 : = 3( túi) Đáp số: túi + Đây toán giải phép tính? + Bước gọi bước rútđơn vị ? H: phát biểu T: Kết luận H: Nhắc lại Bài 2: Bài giải H: Đọc đề toán ( em) Một áo cần số cúc là: H+T: Phân...
... 10 ( lít ) ĐS : 10 lít H: Làm vào - 1H Làm bảng T+H: Nhận xét, bổ sung + Đây tốn giải phép tính? + Bước gọi bước rútđơn vị ? H: phát biểu KL : Các tốn cóliênquanđếnrút T: Kết luận ĐV thường ... Luyện tập ( 17’) Bài 1: H: Đọc đề toán ( em) H+T: Phân tích, tóm tắt Tóm tắt H: Giải toán bảng vỉ : 24 viên T+H: Chữa vỉ : viên ? + Bàitoán thuộc dang toán ? Bài giải Số viên thuốc có vỉ 24 : = ... T: Nhấn mạnh bước rútđơn vị H: Đọc đề toán , phân tích ,tóm tắt - Bài tốn : Tóm tắt can : 35 lít can : l ? Bài giải Số lít mật ong có tỏng can : 35 : = ( lít) Số lít mật ong có can x = 10 ( lít...
... nghiệm: Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp theo) ... dạy học lớp 4,5, năm học 2008-2009 năm học 2009-2010, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng tốn: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải tốn phân loại dạng toán ... đề: Giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị” Nhìn lại q trình dạy dạng tốn này, thể cho em dễ tiếp thu, dễ làm bài, dễ nhớ, sai Nhưng sâu nữa, theo nhìn chủ quan tơi, với...
... muốn có sáng kiến phương pháp giúpem giải tốn dạng tốn cóliênquanđếnrútđơn vị lớp Và nghiên cứu xong, sau trình bày đề tài: “ Làm để giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn ... Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị ( trang 128 ) - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp ... pháp dạy học đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng tốn: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải tốn phân loại dạng toán tốt, tạo sở tốt cho emhọc tốt dạng toán đại...
... đề tài: Giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị” II/ Mục đích nghiên cứu: Dựa thực trạng dạy học mơn Tốn lớp nói chung, dạy học sinh giải toánliênquanđếnrútđơn vị nói ... dạy học lớp 4,5, năm học 2008-2009 năm học 2009-2010, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng toán: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải toán phân loại dạng toán ... nghiệm: Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp theo)...
... nghiệm: Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bàitoáncóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị (tiếp theo) ... chung Đặc biệt, lớp sang học kì II, em bắt đầu làmquenvới dạng toán hợp bản, có dạng tốn liênquanrútđơn vị Dạng tốn có nhiều ứng dụng thực tế, đòi hỏi em phải có kĩ giải toán tốt, kĩ ứng dụng ... ĐỀ TÀI: GIÚPCÁCEMHỌC SINH LỚP GIẢI TỐT BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾNRÚTVỀĐƠN VỊ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Lý chọn đề tài Mỗi mơn học tiểu học góp phần vào việc hình thành phát triển sở ban đầu quan trọng...
... kiến với đề tài: Giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị” II/ Mục đích nghiên cứu: Dựa thực trạng dạy học mơn Tốn lớp nói chung, dạy học sinh giải toánliênquanđếnrútđơn ... nghiệm: Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp theo) ... dạy học lớp 4,5, năm học 2008-2009 năm học 2009-2010, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng toán: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải tốn phân loại dạng toán...
... kiến với đề tài: Giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị” II/ Mục đích nghiên cứu: Dựa thực trạng dạy học mơn Tốn lớp nói chung, dạy học sinh giải toánliênquanđếnrútđơn ... dạy học lớp 4,5, năm học 2008-2009 năm học 2009-2010, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng toán: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải toán phân loại dạng toán ... nghiệm: Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp theo)...
... nghiệm: - Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy: - Tiết 122: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị(tiếp theo) ... pháp dạy học, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng tốn: Bài tốn cóliênquanđếnrútđơn vị” lớp Mục đích giúpemcó kĩ giải tốn phân loại dạng toán tốt, tạo sở tốt cho emhọc tốt dạng toán đại ... củng cố cách nhận dạng kiểu phương pháp giải * Tóm lại: Trên phương pháp hướng dẫn emhọc sinh lớp giải tốt dạng toán: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị, tin làmem nắm phương pháp giải dạng toán...
... tế việc giúpemhọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị nâng cao kỹ làmtoán tảng để em lên lớp học tốt Cụ thể giúpemhọc sinh khơng lo lắng giải tốn cóliênquanđếnrútđơn vị Vì ... trạng dạy học mơn Tốn lớp nói chung, dạy học sinh giải toánliênquanđếnrútđơn vị, muốn đưa số ý kiến đổi để giúpem nắm cách giải dạng toán cách sâu sắc, tránh khơng bị nhầm lẫn, giúpem nắm ... chung Đặc biệt, lớp sang học kì II, em bắt đầu làmquenvới dạng toán hợp bản, có dạng tốn liênquanrútđơn vị Dạng tốn có nhiều ứng dụng thực tế, đòi hỏi em phải có kĩ giải toán tốt, kĩ ứng dụng...
... 27 Giúphọc sinh giỏi lớp giải toáncóliênquanđến diện tích hình tam giác C kết luận Cáctoáncóliênquanđến diện tích hình tam giác đa dạng phong phú Khi dạy phần , nhận thấy : - Để học ... DEMN b»ng cm2 NhËn xÐt : SDENM = SDEM + SMEN 13 C Giúphọc sinh giỏi lớp giải toáncóliênquanđến diện tích hình tam giác Để tính SABC ta cần so sánh SDEM SMEN A với diện tích tam giác cóliên ... mối quan hệ tam giác MNC với tam giác cóliênquan Cụ thể : - So s¸nh SMNC víi SAMC - So s¸nh SAMC với SABC Từ rút kết luận Giải a Nèi A víi M ta cã : 17 K Giúphọc sinh giỏi lớp giải toáncó liên...
... biện pháp giúphọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị - Học sinh tự nêu bước, cách thực giải tốn cóliênquanđếnrútđơn vị ( kiểu 1) - Giao thêm nhà dạng tương tự để hôm sau kiểm ... nghiệm - Giáo viên rút kinh nghiệm cho mình, tổng kết thành học Phương pháp thiết kế dạy - Tiết 122: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị - Tiết 157: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị (tiếp theo) ... biện pháp giúphọc sinh lớp giải tốt toánliênquanđếnrútđơn vị Bước 3: Hướng dẫn học sinh nắm phương pháp giải toánliênquanđếnrútđơn vị hai phép chia Bước 4: Luyện tập, so sánh cách giải...
... hợp với phép tính, cóhọc sinh trình bày lời giải chưa đủ ý III CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Để giúphọc sinh nắm vững dạng toán biết cách giải toán dạng Bàitoánliênquanđến việc rútđơn ... luyện tập rèn kĩ giải Bàitoánliênquanđến việc rútđơn vị Bài tốn đơn giải phép tính nên học sinh tự giải Bài 14 em biết cách giải xong để đối tượng học sinh lớp làm tơi cho học sinh thảo luận ... cách làmĐến phần củng cố cho học sinh nhắc lại lần cách giải dạng toán sau: +Bài toánliênquanđếnrútđơn vị phải giải qua bước? Đó bước nào? Bước bước rútđơn vị? Và bước gọi bước rútđơn vị?...
... hợp với phép tính, cóhọc sinh trình bày lời giải chưa đủ ý III CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Để giúphọc sinh nắm vững dạng toán biết cách giải toán dạng Bàitoánliênquanđến việc rútđơn ... luyện tập rèn kĩ giải Bàitoánliênquanđến việc rútđơn vị Bài tốn đơn giải phép tính nên học sinh tự giải Bàiem biết cách giải xong để đối tượng học sinh lớp làm tơi cho học sinh thảo luận nhanh ... cách làmĐến phần củng cố cho học sinh nhắc lại lần cách giải dạng toán sau: +Bài toánliênquanđếnrútđơn vị phải giải qua bước? Đó bước nào? Bước bước rútđơn vị? Và bước gọi bước rútđơn vị?...
... biện pháp giúphọc sinh lớp giải toánliênquanđếnrútđơn vị Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp giải toánliênquanđếnrútđơn vị Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Một số biện pháp giúp cho học sinh ... có lời văn Đặc biệt, sang học kì II, em bắt đầu làmquenvới dạng toán hợp bản, có dạng tốn liênquanđếnrútđơn vị Dạng tốn có nhiều ứng dụng thực tế, đòi hỏi em phải có kĩ giải tốn tốt, kĩ ứng ... biện pháp giúphọc sinh lớp giải toánliênquanđếnrútđơn vị Toánhọc mảng kiến thức xuyên suốt trình học tốn học sinh Nó khơng truyền thụ rèn luyện kỹ kỹ xảo tính tốn để giúpemhọc tốt mơn...
... bài, nhận thấy kết emlàm sau: - Có nhiều emlàm bài; - Một số emlàm nhầm bước từ kiểu sang kiểu ngược lại; - Một số emcó tính sai; - Còn vài em sai hai Nguyên nhân có kết phần lớn em chủ quan ... chung để giải toán; - Hướng dẫn học sinh nắm phương pháp giải toánliênquanđếnrútđơn vị phép tính chia, nhân; - Hướng dẫn học sinh nắm phương pháp giải toánliênquanđếnrútđơn vị giải phép ... củng cố cách nhận dạng kiểu phương pháp giải Tóm lại: Trên phương pháp hướng dẫn emhọc sinh lớp giải tốt dạng toán: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị, tin làmem nắm phương pháp giải dạng toán...