... chươngtrìnhphươngpháptậphuấncánkhuyến nông: - Đánhgiáphù hợp nội dung sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn - Đánhgiá thời gian số khóa đào tạo, tậphuấnkhuyếnnông - Đánhgiáphươngpháp ... giảngdạy CBKN huyệnPhúBìnhsốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn Bảng 4. 8: ĐánhgiáphươngphápgiảngdạycánkhuyếnnônghuyệnPhúBìnhsốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấnSố Tỷ lệ STT Chỉ tiêu lượng ... người dân sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn KN trạm khuyếnnônghuyện Bảng 4. 9: Đánhgiá khả tiếp thu người dân sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấnkhuyếnnông trạm khuyếnnônghuyệnPhúBình Phản...
... chươngtrìnhphươngpháptậphuấncánkhuyến nông: - Đánhgiáphù hợp nội dung sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn - Đánhgiá thời gian số khóa đào tạo, tậphuấnkhuyếnnông - Đánhgiáphươngpháp ... giảngdạy CBKN huyệnPhúBìnhsốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn Bảng 4. 8: ĐánhgiáphươngphápgiảngdạycánkhuyếnnônghuyệnPhúBìnhsốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấnSố Tỷ lệ STT Chỉ tiêu lượng ... người dân sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấn KN trạm khuyếnnônghuyện Bảng 4. 9: Đánhgiá khả tiếp thu người dân sốchươngtrìnhđào tạo, tậphuấnkhuyếnnông trạm khuyếnnônghuyệnPhúBình Phản...
... công cụ đánhgiá 1 .4 NỘI DUNG 1 .4. 1 Kiểm tra đánhgiá chất lượng dạyGiảng viên 1 .4. 2 Kiểm tra đánhgiá chất lượng học Sinh viên PHẦN : CÁC PHƯƠNGPHÁP KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁ 2.1 CÁC PHƯƠNGPHÁP ĐỊNH ... vấn đề chươngtrìnhtrìnhdạy học, NXB Giáo Dục, 20 04 Nhóm CIRCLE Trang 18 Các phươngpháp kiểm tra, đánhgiá Learning Phươngphápgiảngdạy Đại học e- 1.2.1 .4. 1.3 Tính chất mục tiêu dạy học: ... Các phươngpháp kiểm tra, đánhgiá Learning Phươngphápgiảngdạy Đại học e- Tài liệu tham khảo [1] – T.S Nguyễn Kim Dung, Các giảngphươngpháp kiểm tra đánhgiá , Giáo trình môn học Phương pháp...
... Tiêu chí đánhgiáphươngphápgiảngdạy 38 1.5 Các phươngpháp cách tiếp cậnđánhgiáphươngphápgiảngdạygiảng viên 47 1.6 Công cụ đánhgiá chất lượng giảngdạy 55 Chương ... loại đánhgiá chính: - Đánhgiá mục tiêu đàotạo đáp ứng với yêu cầu kinh tế xã hội; - Đánhgiáchương trình/ nội dung đào tạo; - Đánhgiá sản phẩm đàotạo đáp ứng mục tiêu đào tạo; - Đánhgiátrình ... 74 3.2 Kết đánhgiáphươngphápgiảngdạy môn học theo đánhgiágiảng viên cán quản lý 82 Chương 4: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ MỘTSỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNGDẠY TẠI...
... nghiệp) 1 .4 Tiêu chí đánhgiáphươngphápgiảngdạyPhươngphápgiảngdạy bao gồm chất lượng nhân tố đầu vào phươngphápgiảngdạy (trình độ GV, giáo trìnhgiảng dạy, trình độ SV, 38 phương tiện ... Tiêu chí đánhgiáphươngphápgiảngdạy 38 1.5 Các phươngpháp cách tiếp cậnđánhgiáphươngphápgiảngdạygiảng viên 47 1.6 Công cụ đánhgiá chất lượng giảngdạy 55 Chương ... thức đánhgiá cụ thể Ở đây, xin đề cập đến phươngphápđánhgiáphươngphápgiảngdạy GV thông qua việc đánhgiá SV, GV tự đánhgiáđánhgiá đồng nghiệp Đánhgiá SV SV tham giađánhgiáphương pháp...
... đợc tậphuấncánkhuyếnnôngnông dân vào thực tế sản xuất địa phơng Đánhgiá tác động đào tạo, tậphuấn đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân Đánhgiá tính phù hợp nội dung đào tạo, tậphuấnĐánh ... tạo, tậphuấnkhuyếnnông đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu chơng trìnhđào tạo, tậphuấnkhuyếnnông đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân 1 .4 ý nghĩa ... Trung tâm Khuyếnnông tỉnh Thái Nguyên Trạm KhuyếnnônghuyệnPhúBình Trạm Khuyếnnônghuyện Đồng Hỷ Trạm Khuyếnnônghuyện Định Hoá Mộtsố xã - nơi nông dân tham giatậphuấn huyện: Phú Bình, Đồng...
... đợc tậphuấncánkhuyếnnôngnông dân vào thực tế sản xuất địa phơng Đánhgiá tác động đào tạo, tậphuấn đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân Đánhgiá tính phù hợp nội dung đào tạo, tậphuấnĐánh ... tạo, tậphuấnkhuyếnnông đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu chơng trìnhđào tạo, tậphuấnkhuyếnnông đến đội ngũ cánkhuyếnnôngnông dân 1 .4 ý nghĩa ... Trung tâm Khuyếnnông tỉnh Thái Nguyên Trạm KhuyếnnônghuyệnPhúBình Trạm Khuyếnnônghuyện Đồng Hỷ Trạm Khuyếnnônghuyện Định Hoá Mộtsố xã - nơi nông dân tham giatậphuấn huyện: Phú Bình, Đồng...
... 100 0 86 95,5 Giảngdạy 88 ,9 11,11 78 86,6 Thúc đẩy hỗ trợ 66,7 33,33 73 81 ,1 Quan sát 88 ,9 11,11 80 88 ,9 Lắng nghe 100 0 79 87 ,7 Phản hồi 77 ,8 22,22 76 84 , 4 Bảng 4. 10: Những kỹ đội ngũ CBKN huyện ... động khuyếnnông mà Trạm khuyếnnônghuyện Quảng Uyên thực năm (20 08 – 2010) 3.3 .4 Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao lực hoạt động cho cánkhuyếnnông Trạm khuyếnnônghuyện Quảng Uyên 3 .4 Phương ... phươngtrình độ chuyển giao TBKT cánkhuyếnnông Các chươngtrìnhkhuyếnnông hỗ trợ tích cực hiệu cho chươngtrình phát triển sản xuất nông nghiệp trọng điểm, thể sốChươngtrình sau: Bảng 4. 8: ...
... động giảngdạy 17 1.3.3 Đánhgiá hoạt động giảngdạygiảng viên từ phía ngƣời học 18 1.3 .4 Phƣơng phápgiảngdạy 21 1.3 .4. 1 Phƣơng phápgiảngdạy truyền thống 22 1.3 .4. 2 Phƣơng pháp ... vấn đề, phươngphápDạy học nhóm, phươngpháp Đàm thoại, phươngphápdạy học Dự án…, bên cạnh việc đổi phươngphápgiảngdạygiảng viên trọng đến việc sử dụng phương tiện hỗ trợ giảngdạy tích ... đề đánhgiágiảng viên góc nhìn tác động việc sinh viên đánhgiágiảng viên đến việc đổi phươngphápgiảngdạygiảng viên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sởđánhgiá tác động việc sinh viên đánh giá...
... 1.3 .4 PhươngphápgiảngdạyPhươngphápgiảngdạy (PPGD) thành tố quan trọngtrìnhdạy học Khi xác định mục đích, nội dung chươngtrìnhgiảng dạy, PPGD giáo viên định chất lượng trìnhdạy học Trong ... là: Phươngphápdạy học Đặt giải vấn đề, phươngphápdạy học Nhóm, phươngphápdạy học Dự án, phươngpháp Đóng vai, Phươngpháp Công não, Phươngpháp Nghiên cứu trường hợp… [8] * • Phươngphápdạy ... phươngphápđánh “Đồng nghiệp đánhgiá , “Chủ nhiệm khoa đánhgiá , “sinh viên đánhgiá “tự đánhgiágiảng viên” Thông tin thu thập từ bảng đánhgiá sinh viên công nhận thiếu việc đánhgiágiảng dạy...
... động giảngdạy 17 1.3.3 Đánhgiá hoạt động giảngdạygiảng viên từ phía ngƣời học 18 1.3 .4 Phƣơng phápgiảngdạy 21 1.3 .4. 1 Phƣơng phápgiảngdạy truyền thống 22 1.3 .4. 2 Phƣơng pháp ... bảng đánhgiá chuẩn để sinh viên đánhgiágiảng viên Từ năm 70 kỷ 20: dùng phƣơng phápđánhgiá nhƣ “Đồng nghiệp đánhgiá , “Chủ nhiệm khoa đánhgiá , “sinh viên đánhgiá “tự đánhgiágiảng ... giảngdạygiảng viên với nội dung lớn sau: 1) Việc thực quy chế giảngdạy tác phong sƣ phạm; 2) Nội dung giảng dạy; 3) Phƣơng phápgiảngdạy tổ chức giảng dạy; 4) Kiểm tra, đánhgiá kết học tập...
... đa sốgiảng viên thường xuyên sử dụng phươngphápgiảngdạy 2.2 .4 Phươngphápgiảngdạy Sử dụng phương tiện trực quan Điểm trung bình mức độ sử dụng phươngpháp Sử dụng phương tiện trực quan giảng ... vấn đề, phươngphápDạy học nhóm, phươngpháp Đàm thoại, phươngphápdạy học Dự án…, bên cạnh việc đổi phươngphápgiảngdạygiảng viên trọng đến việc sử dụng phương tiện hỗ trợ giảngdạy tích ... thời kỳ khác Lã Văn Mến (2005) “ Đánhgiáphươngphápgiảngdạygiảng viên” Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, NXB ĐHQGHN năm 2005 [22] Hiệu phươngphápgiảngdạygiảng viên phải thể mức độ lĩnh...
... vấn đề, phươngphápDạy học nhóm, phươngpháp Đàm thoại, phươngphápdạy học Dự án…, bên cạnh việc đổi phươngphápgiảngdạygiảng viên trọng đến việc sử dụng phương tiện hỗ trợ giảngdạy tích ... đề đánhgiágiảng viên góc nhìn tác động việc sinh viên đánhgiágiảng viên đến việc đổi phươngphápgiảngdạygiảng viên 7.2 Ý nghĩa thực tiễn: Trên sởđánhgiá tác động việc sinh viên đánhgiá ... thời kỳ khác Lã Văn Mến (2005) “ Đánhgiáphươngphápgiảngdạygiảng viên” Giáo dục Đại học chất lượng đánh giá, NXB ĐHQGHN năm 2005 [22] Hiệu phươngphápgiảngdạygiảng viên phải thể mức độ lĩnh...