... cho học sinh rènluyệnkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận 60 2.4.1 Địnhhướngchungviệcrènluyệnkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận 60 2.4.2 Cách thức luyện tập ... luậnbácbỏ 44 CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KỸ NĂNGLẬPLUẬNBÁCBỎTRONG BÀI LÀMVĂNNGHỊLUẬN 2.1 Mục tiêu việcrènluyện kỹ lậpluậnbácbỏ cho học sinh lớp 11 làmvănnghịluận Giờ học Làmvăn ... TRONG BÀI LÀMVĂNNGHỊLUẬN .45 2.1 Mục tiêu việcrènluyện kỹ lậpluậnbácbỏ cho học sinh lớp 11 làmvănnghịluận 45 2.2 Yêu cầu việcrènkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận ...
... sinh, luậnvăn xin đề xuất số cách thức rènluyện cho học sinh lớp 11 kỹ lậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận Mục đích nghiên cứu 3.1 RènluyệnkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluậnViệcrènkĩlậpluận ... luyệnlàmvănnghịluận CHƢƠNG TỔ CHỨC RÈNLUYỆN KỸ NĂNGLẬPLUẬNBÁCBỎTRONG BÀI LÀMVĂNNGHỊLUẬN 2.1 Mục tiêu việcrènluyện kỹ lậpluậnbácbỏ cho học sinh lớp 11 làmvănnghịluận Giờ học Làm ... luận thoả đáng 2.3 Hệ thống tập rènkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận Để rènluyệnkĩlậpluậnbácbỏlàmvănnghịluận cho học sinh có hiệu xin đề xuất số dạng tập rènluyệnkĩlậpluận bác...
... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèNLUYệN Kỹ NĂNGLậPLUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàMVĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN VN THC ... nhiu tỏc gi khỏc tỡm hiu v dng lớ thuyt lp lun Ting Vit Trong i cng ngụn ng hc[4], tỏc gi Hu Chõu ó gii thiu cỏc ni dung ca ng dng hc Trong ú, lp lun l mt ni dung quan trng ễng ó a cu trỳc lp ... phng phỏp dy Tp lm trng Tiu hc theo quan im giao tip Trong Dy Tp lm trng Tiu hc [30], tỏc gi cng cp n nhng kin thc c s cn dng vo dy Tp lm Trong ú, cú cp n ca Ng dng hc nhng cng ch dng li ...
... GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèNLUYệN Kỹ NĂNGLậPLUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàMVĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN VN THC ... nhiu tỏc gi khỏc tỡm hiu v dng lớ thuyt lp lun Ting Vit Trong i cng ngụn ng hc[4], tỏc gi Hu Chõu ó gii thiu cỏc ni dung ca ng dng hc Trong ú, lp lun l mt ni dung quan trng ễng ó a cu trỳc lp ... phng phỏp dy Tp lm trng Tiu hc theo quan im giao tip Trong Dy Tp lm trng Tiu hc [30], tỏc gi cng cp n nhng kin thc c s cn dng vo dy Tp lm Trong ú, cú cp n ca Ng dng hc nhng cng ch dng li ...
... đọc HS đọc kĩ, thảo luận nhóm, cử Phân tích kết đại diện trình bày - Kết 1: Tuyên bố độc lập khẳng định tâm toàn dân tộc Việt Nam đem tinh thần, lực lợng, tính mạng cải để giữ vững độc lập - Kết ... lập tình cảm người đọc văn bản? Yêu cầu phần kết - Thông báo kết thúc việc trình bày đề tài, nêu đánh giá khái quát người viết khía Bài tập 1: Củng cố kiến thức cạnh bật vấn đề mở bài, địnhhướng ... tợng, hấp dẫn ý người đọc hướng tới đề tài Từ hai tập trên, em cho biết phần mở cần đáp ứng Yêu cầu phần mở yêu cầu trình tạo lập - Thông báo xác, ngắn gọn đề tài văn bản? - Hướng người đọc (người...
... lẽ cách lập luận, người viết phải có thái độ lập trường rõ ràng 10 Căn vào nội dung nghị luận, chia vănnghịluận thành hai loại: Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học Trong phạm vi luậnvăn này, ... trình Ngữ văn phổ thông Nó ứng nhiều đời sống Việcrènluyệnkĩlàmvănnghịluận nói chung, kĩ viết đoạn mở vănnghịluận nói riêng có tác dụng góp phần đắc lực thực mục đích trình dạy vănTrong ... tốt vấn đề đặt vănnghịluậnvăn học, rõ ràng cần phải nắm vấn đề lí luậnvăn học Đây tri thức thiếu người viết vănnghịluậnvăn học Thiếu tri thức làmvănnghịluận chẳng khác việc chơi cờ mà...
... lẽ cách lập luận, người viết phải có thái độ lập trường rõ ràng 10 Căn vào nội dung nghị luận, chia vănnghịluận thành hai loại: Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học Trong phạm vi luậnvăn này, ... trình Ngữ văn phổ thông Nó ứng nhiều đời sống Việcrènluyệnkĩlàmvănnghịluận nói chung, kĩ viết đoạn mở vănnghịluận nói riêng có tác dụng góp phần đắc lực thực mục đích trình dạy vănTrong ... tốt vấn đề đặt vănnghịluậnvăn học, rõ ràng cần phải nắm vấn đề lí luậnvăn học Đây tri thức thiếu người viết vănnghịluậnvăn học Thiếu tri thức làmvănnghịluận chẳng khác việc chơi cờ mà...
... lí lẽ cách lập luận, người viết phải có thái độ lập trường rõ ràng Căn vào nội dung nghị luận, chia vănnghịluận thành hai loại: Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học Trong phạm vi luậnvăn này, ... tốt vấn đề đặt vănnghịluậnvăn học, rõ ràng cần phải nắm vấn đề lí luậnvăn học Đây tri thức thiếu người viết vănnghịluậnvăn học Thiếu tri thức làmvănnghịluận chẳng khác việc chơi cờ mà“chưa ... kiểu vănnghịluận Sách giáo khoa Ngữ văn số sách tham khảo vừa gợi ý vừa địnhhướng cho việc đề xuất kĩ cách xây dựng hệ thống tập rènluyện cho học sinh 17 Kết khảo sát phần Làmvănvănnghị luận...
... hp lý thỡ sc thuyt phc cng cao Trong bn Chng nn tht hc ca Ch tch H Chớ Minh - i tng Bỏc hng ti bn l ton th nhõn dõn Vit Nam õy l i tng ụng o rng rói - Mc ớch Bỏc vit bi ny l chng gic dt - mt ... mc tiờu ca vic dy hc lm Trong chng trỡnh ng THCS, ngh lun c a vo vi s lng tng i nhiu, vi ni dung a dng phong phỳ, v mc khỏc iu ú rt phự hp v thit thc vi hc sinh THCS núi chung, hc sinh lp núi ... lý trớ, khụng chm ti s t ca ngi khỏc v khụng phm ti quyn li chung ca th (Theo Nghiờm Ton) Gi ý: Kt lun lp lun l: Quyn t l cỏi quý bỏu nht ca loi ngi Bi 2: Hóy c on sau v tr li cõu hi: Lm m bit...
... nờu Trong mt bi ngh lun khụng phi bao gi cng y cỏc loi on k trờn Trong b cc c bn gm ba phn ca mt bi ngh lun, Đào Thị Ph-ơng Thúy - 15 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn ... on : A1 on : A2 on : A3 on : A4 Đào Thị Ph-ơng Thúy - 10 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn III Kt bi: Trong mụ hỡnh trờn, lun A c trin khai bng lun im (A1, A2, A3, A4) ... ngi núi (ngi vit) (Ng 11, 1) Đào Thị Ph-ơng Thúy - 13 - K36A Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Đại học Khoa Ngữ văn Thao tỏc lp lun bỏc b: L dựng lớ l v chng c gt b nhng quan im, ý kin xa lch hoc...
... trạng kĩlậpluận HS qua văn kể chuyện thực trạng sử dụng biện pháp rènluyệnkĩlậpluậnlàmvăn kể chuyện cho học sinh lớp GV Tiểu học - Đề xuất số biện pháp rènluyệnkĩlậpluậnlàmvăn kể ... ĐIỂM NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP VỚI VIỆCRÈNLUYỆNKĨNĂNGLẬPLUẬN KHI LÀMVĂN KỂ CHUYỆN 1.4.1 Đặc điểm tư học sinh với việcrènluyệnkĩlàmvăn kể chuyện theo lí thuyết lậpluận Tư trình tâm ... 3r Trong đó: p lí lẽ hay luận r kết luận quan hệ địnhhướnglậpluận Các thành phần lậpluận có quan hệ với gọi quan hệ lậpluậnTrong quan hệ lậpluận lí lẽ gọi luận Có thể nói mối quan hệ lập...
... nghị luận, cố gắng tạo hình thức để rènkĩ viết đoạn mở Nghịluận loại văn học nhiều chương trình Ngữ văn phổ thông Nó ứng dựng nhiều đời sống Việcrènluyệnkĩlàmvănnghịluận nói chung, kĩ ... thời rènluyện thao tác để làmvănnghịluận Những vấn đề lí thuyết thực hành rèn lớp vănnghịluận tiếp tục củng cố, bổ sung, nâng cao để hoàn chỉnh tri thức Làmvăn Cũng thông qua việcrènluyện ... tượng nghịluận tác phẩm văn học nghệ thuật Làmvănnghịluận công việc, yêu cầu trọng yếu việc học tập môn văn học nhà trường Vănnghịluận giúp cho người học sinh vận dụng tổng hợp tri thức văn...
... nghị luận, cố gắng tạo hình thức để rènkĩ viết đoạn mở Nghịluận loại văn học nhiều chương trình Ngữ văn phổ thông Nó ứng dựng nhiều đời sống Việcrènluyệnkĩlàmvănnghịluận nói chung, kĩ ... thời rènluyện thao tác để làmvănnghịluận Những vấn đề lí thuyết thực hành rèn lớp vănnghịluận tiếp tục củng cố, bổ sung, nâng cao để hoàn chỉnh tri thức Làmvăn Cũng thông qua việcrènluyện ... tượng nghịluận tác phẩm văn học nghệ thuật 11 Làmvănnghịluận công việc, yêu cầu trọng yếu việc học tập môn văn học nhà trường Vănnghịluận giúp cho người học sinh vận dụng tổng hợp tri thức văn...
... giải toán “phân số, tỉ số” có tác dụng không nhỏ đến việcrènluyện thao tác: Tư lô gic, lậpluận có sử dụng phép suy luận đơn giản giải toán Rènluyện tính linh hoạt: nhìn toán nhiều khía cạnh khác ... Sử dụng phân số, tỉ số giải toán - Rèn khả suy luận - Học sinh giáo viên hướng dẫn luyện tập với dạng toán khác nhau, rèn khả suy luận, phân tích, giúp em làm quen với khái niệm mới, giải toán ... thiếu suy luận, qua phân loại, phát học sinh có khiếu toán để bồi dưỡng - Hướng dẫn học sinh làm toán có lời văn có liên quan đến phân số, tỉ số - So sánh thủ thuật giải toán rút kết luận cần...
... lôgarit Rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit vừa mục đích, vừa phương tiện làm cho học sinh nắm kiến thức bản, rènluyệnkĩ suy luận toán học, toán học hóa tình thực tế rènluyện ... giải phương trình mũ 10 2.2.2 Rènluyệnkĩ giải bất phương trình mũ 19 2.2.3 Rènluyệnkĩ giải phương trình lôgarit 32 2.2.4 Rènluyệnkĩ giải bất phương trình lôgarit ... Một số giải pháp rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit 10 2.2 Rènluyệnkĩ giải phương trình, bất phương trình mũ lôgarit 10 2.2.1 Rènluyệnkĩ giải phương...
... thiết suy luận Do để rènluyệnkĩ suy luậnđịnh HS phải có kiến thức vững Trong trình rènluyệnkĩ suy luận, thao tác hình thành kĩ cần phải thực theo trật tự định: tiền đề, lập luận, kết luận 2.4.1.3 ... hợp Trongkĩ bạn thấy kĩKĩ suy luậnKĩ khái quát quan trọng nhất? hóa Kĩ so sánh Kĩ phân tích 115 63,9 25 13,9 17 23 tổng hợp Trongkĩ bạn yếu kĩKĩ suy luận 73 Kĩ khái quát 51 nhất? hóa Kĩ so ... 25 Kĩ phân tích 31 8,94 12,8 40,6 28,3 13,9 17,2 tổng hợp Để rènluyệnkĩ suy luận bạn thường làm Do GV hướng dẫn 125 69,4 cách nào? rènluyện tiết học Bạn tự rènluyện 15 8,3 nhà Bạn thảo luận...
... nhõn hoc mt phộp tớnh chia Bi toỏn 1: Trong ngy ch nht, mt ca hng bỏn c 32 t go Hi tun l ú ca hng bỏn c bao nhiờu t go? Bit rng s go bỏn c c tun gp ln s go bỏn c ngy ch nht Ta cú s : Cỏch 1: 32 ... mụn Toỏn 1.3.2 Mt s phng phỏp gii toỏn cú li lp Trong dy hc toỏn núi chung, tiu hc núi riờng, gii toỏn cú li chim mt v trớ c bit quan trng Trong gii toỏn, hc sinh phi t mt cỏch tớch cc v linh ... bi toỏn cỏc nhúm trờn Vớ d : Mt ca hng mt ngy bỏn c 100 vi xanh, , vng Bit s vi xanh gp ln s vi v s vi bỏn c nhiu hn s vi vng l 5m Hi ngy ú bỏn c bao nhiờu mi loi ? Khi ó thnh tho gii cỏc...
... NGUYễN THị an S DNG BI TP TèNH HUNG RẩN LUYN K NNG SUY LUN CHO HC SINH TRONG DY HC PHN SINH HC T BO (SINH HC 10 THPT) LUậNVĂN THạC Sĩ Chuyên ngành : LL v PP dạy học sinh học Mã số : 60.10.14 Ngi ... CHO HS TRONG DY HC PHN SINH HC T BO TRNG THPT 36 2.2.1 Bi tỡnh dy bi mi 36 2.2.2.Bi tỡnh cng c, ụn .48 2.3 QUI TRèNH RẩN LUYN K NNG SUY LUN 55 2.3.1 Qui trỡnh chung ... ngi hc ca cỏc nh nghiờn cu nh: Nguyn S Ty, Lờ Nhõn, Nguyn Ngc Quang, Trn Bỏ Honh, inh Quang Bỏo, Lờ ỡnh Trung, V c Lu Trong ú, vic s dng bi tỡnh ging dy phỏt huy tớnh tớch cc ca HS, sinh viờn...
... 10], cần rènluyện số kĩ sau cho học sinh dạy học toán phổ thông: - Kĩ tính toán Bên cạnh việcrènluyện tư duy, khả suy luận độc lập, sáng tạo, không xem nhẹ việcrènluyệnkĩ tính toán Vì kĩ tính ... có kĩ năng, kĩ xảo để vận dụng giải Toán Với nội dung cần tập trung rènluyện cho học sinh kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tương ứng Việcrènluyệnkĩ quan trọng truyền thụ tri thức Bởi nhờ có kĩ ... thành phát triển học sinh kĩ tương ứng tập luyện theo quy tắc cách hiệu để rènluyệnkĩ Nhiệm vụ nghiên cứu a) Hệ thống hóa sở lí luậnkĩ b) Thực trạng rènluyệnkĩ xác định giao điểm, giao tuyến,...
... để HS thực kĩ suy luận HS thảo luận, thực kĩ suy luận GV kết luận, xác hoá kiến thức, đánh giá kĩrènluyện HS tự lực làm lại hoàn thiện kĩ 35 Sơ đồ 2.3.1 Qui trình rènluyệnkĩ suy luận 2.4 Vận ... để rènluyệnkĩ suy luận cho HS tập tình 2.4.1 Tổ chức cho HS rènluyệnkĩ suy luận diễn dịch (hoặc suy luận quy nạp) thông qua giải tập tình *Bước 1: GV giới thiệu ý nghĩa, chất, yêu cầu kĩ ... mầm bệnh Quy trình rènluyệnkĩ Theo quan điểm nhiều tác giả, cho qui trình rènluyện kỹ suy luận cho HS gồm bước sau GV giới thiệu ý nghĩa, chất, yêu cầu kĩ suy luận GV làm mẫu, HS quan sát...