Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học g

B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèN LUYệN Kỹ NĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN LUN VN THC S GIO DC HC NGH AN - 2014 B GIO DC V O TO TRNG I HC VINH Vế TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèN LUYệN Kỹ NĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60.14.01.01 LUN VN THC S GIO DC HC Ngi hng dn khoa hc: PGS.TS CHU TH THY AN NGH AN - 2014 LI CM N Vi mong mun gúp phn nõng cao cht lng dy hc mụn Ting Vit cng nh rốn k nng núi, vit v k nng giao tip hng ngy cho hc sinh Tiu hc, tụi ó tỡm hiu v mt s ca lớ thuyt lp lun v kh nng ng dng lớ thuyt lp lun vo quỏ trỡnh rốn luyn k nng lm vn, t ú, h thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm hon thnh ti, bờn cnh s n lc ca bn thõn, tụi ó nhn c s giỳp ca PGS TS Chu Th Thy An v ban giỏm hiu ca cỏc trng Tiu hc trờn a bn huyn Din Chõu, tnh Ngh An Qua õy, tụi xin by t lũng bit n sõu sc n PGS TS Chu Th Thy An - ngi ó dnh nhiu thi gian v tõm huyt giỳp tụi hon thnh cụng trỡnh ny Tụi xin chõn thnh cm n Ban giỏm hiu, cựng giỏo viờn, hc sinh cỏc trng Tiu hc huyn Din Chõu, tnh Ngh An ó to iu kin thun li cho tụi thc hin ti ny, tụi cng chõn thnh cm n phũng o to Sau i hc trng i hc Vinh v quý thy (cụ) giỏo khoa Giỏo dc trng i hc Vinh ó nhit tỡnh hng dn, ging dy v to mi iu kin tụi hon thnh lun ny Do trỡnh cũn hn ch v thi gian thc hin ti khụng di nờn lun s khụng trỏnh nhng thiu sút nht nh Vỡ vy, tụi rt mong nhn c nhng ý kin nhn xột, gúp ý t phớa cỏc thy cụ giỏo v cỏc bn c ti c hon thin hn Xin chõn thnh cm n! Ngh An, thỏng nm 2014 Tỏc gi Vừ Th Ngc MC LC Trang M U 15 Lớ chn ti 15 Mc ớch nghiờn cu .16 i tng, khỏch th, phm vi nghiờn cu 16 Gi thuyt khoa hc .17 Nhim v nghiờn cu .17 Phng phỏp nghiờn cu 17 Cu trỳc lun 18 Chng C S L LUN CA TI 19 1.1 LCH S VN NGHIấN CU 19 1.1.1 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v lớ thuyt lp lun 19 1.1.2 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v dy hc Tp lm Tiu hc 20 1.1.3 Cỏc cụng trỡnh nghiờn cu v rốn luyn k nng lp lun cho hc sinh tiu hc thụng qua dy hc Tp lm 22 1.2 MT S KHI NIM C BN .23 1.2.1 K nng 23 1.2.2 K nng lp lun 24 1.3 BI TP TING VIT V VAI TRề CA BI TP TRONG DY HC TP LM VN TIU HC 24 1.3.1 Bi dy hc ting Vit 24 1.3.2 Vai trũ ca bi dy hc Tp lm tiu hc .24 1.3.3 Xõy dng bi dy hc Tp lm 25 1.4 Lí THUYT LP LUN V VIC VN DNG L THUYT LP LUN VO DY HC TP LM VN LP 27 1.4.1 Lý thuyt lp lun 27 1.4.2 Chng trỡnh Tp lm lp vi vic dng lớ thuyt lp lun 35 1.5 C IM NHN THC CA HC SINH LP VI VIC RẩN LUYN K NNG LP LUN THễNG QUA H THNG BI TP TP LM VN 44 1.5.1 c im v t ca HS lp vi vic rốn luyn k nng lp lun thụng qua h thng bi TLV 44 1.5.2 c im v ngụn ng ca HS lp vi vic rốn luyn k nng lp lun thụng qua h thng bi TLV 46 Kt lun chng .48 Chng C S THC TIN CA TI .50 2.1 KHI QUT V QU TRèNH NGHIấN CU THC TRNG .50 2.1.1 Mc ớch nghiờn cu thc trng 50 2.1.2 Ni dung nghiờn cu thc trng 50 2.1.3 Phng phỏp nghiờn cu thc trng 50 2.1.4 i tng v a bn nghiờn cu thc trng .50 2.2 KT QU NGHIấN CU THC TRNG 51 2.2.1 H thng bi dy hc Tp lm lp vi vic rốn luyn k nng lp lun cho hc sinh 51 2.2.2 Thc trng k nng lp lun ca hc sinh lp qua bi TLV 53 2.2.3 Thc trng nhn thc v t chc rốn luyn k nng lp lun cho hc sinh lp ca giỏo viờn 59 2.3 NGUYấN NHN THC TRNG .66 2.3.1 V phớa hc sinh 66 2.3.2 V phớa giỏo viờn 67 Tiu kt chng 69 Chng H THNG BI TP RẩN K NNG LP LUN CHO HC SINH LP QUA GI TP LM VN 70 3.1 NGUYấN TC XY DNG H THNG BI TP RẩN K NNG LP LUN CHO HC SINH LP QUA GI TP LM VN .70 3.1.1 m bo tớnh khoa hc 70 3.1.2 Bỏm sỏt mc tiờu, chng trỡnh phõn mụn Tp lm 70 3.1.3 m bo tớnh kh thi 71 3.1.4 m bo phỏt huy c hng thỳ, tớnh tớch cc, sỏng to ca HS hc 71 3.2 H THNG BI TP RẩN LUYN K NNG LP LUN CHO HC SINH LP QUA GI TP LM VN 71 3.2.1 H thng bi xỏc nh cu trỳc lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm 71 3.2.2 H thng bi rốn k nng s dng cỏc tỏc t v kt t lp lun rốn k nng lp lun cho HS lp qua gi Tp lm 80 10 3.2.3 H thng bi s dng cỏc yu t giỏ tr hc rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi lm 82 3.2.4 H thng bi sa li lp lun cho HS lp qua gi TLV 87 3.3 TH NGHIM S PHM .89 3.3.1 Gii thiu khỏi quỏt v quỏ trỡnh th nghim s phm .89 3.3.2 Kt qu th nghim .92 3.3.3 Kt lun v th nghim 96 Kt lun chng .96 KT LUN V KIN NGH 98 KT LUN .98 MT S XUT 99 CễNG TRèNH KHOA HC CễNG B Cể LIấN QUAN N TI .100 104 PH LC Ph lc 1: PHIU IU TRA THC TRNG RẩN K NNG LP LUN CHO HC SINH LP QUA GI TP LM VN giỳp chỳng tụi hon thnh cụng trỡnh nghiờn cu Xõy dng h thng bi rốn k nng lp lun cho hc sinh lp qua gi Tp lm vn, rt mong quý thy cụ thc hin cỏc yờu cu sau: I Anh (ch) hóy tr li cỏc cõu hi sau: Cõu 1: Khi rốn luyn k nng lm Tp lm lp cho hc sinh lp 4, anh (ch) thng gp nhng khú khn gỡ? Cõu 2: Trong quỏ trỡnh dy hc, anh (ch) ó s dng nhng bin phỏp gỡ nõng cao cht lng dy hc phõn mụn Tp lm lp 4? II Hóy khoanh trũn vo ỏp ỏn m anh (ch) la chn 105 Cõu 3: Anh (ch) hiu th no l lớ thuyt lp lun theo quan im ca ng dng hc? a Lp lun l a lớ l thuyt phc ngi nghe ng ý vi quan im ca mỡnh b Lp lun lp lun l hnh ng s dng lớ tớnh rỳt mt kt lun t cỏc tin nht nh bng cỏch s dng mt phng phỏp lp lun cho trc c Lp lun l a nhng lớ l nhm dn dt ngi nghe n mt kt lun hay chp nhn mt kt lun no y m ngi núi mun t ti Cõu 4: Theo anh (ch) lp lun thng xut hin õu? a Lp lun thng xut hin ngh lun b Lp lun thng xut hin giao tip hng ngy c C hai trng hp trờn Cõu 5: Theo anh (ch) dng lớ thuyt lp lun vo dy Tp lm lp cú phự hp vi la tui ca hc sinh tiu hc hay khụng? a Phự hp b Khụng phự hp Cõu 6: Anh (ch) cú thng xuyờn dng lớ thuyt lp lun vo quỏ trỡnh dy hc Tp lm khụng? a Khụng bao gi b Thnh thong c Thng xuyờn Cõu 7: Theo anh (ch) dng lớ thuyt lp lun vo dy dng no chng trỡnh Tp lm lp l phự hp? a Trao i ý kin vi ngi thõn b Luyn gii thiu a phng c Vn k chuyn 106 d Vn miờu t e C dng trờn Cõu 8: Vn dng lớ thuyt lp lun dy Tp lm lp vo thi im no l phự hp? a Trong gi luyn b Trong gi dy kin thc mi c Cú th dng c gi luyn ln gi dy kin thc mi Cõu 9: Trong tit dy Tp lm vn, anh (ch) thng dng lớ thuyt lp lun vo giai on no? a Phõn tớch b Lp dn ý c Lm bi d í kin khỏc ca anh (ch): Cõu 10: Vn dng lớ thuyt lp lun quỏ trỡnh dy hc s phự hp vi i tng no? a Hc sinh khỏ, gii b Hc sinh trung bỡnh, yu c Cú th ỏp dng i tr cho mi hc sinh lp Cõu 11: Theo anh (ch) cú th dng lớ thuyt lp lun ỏnh giỏ kt qu ca hc sinh khụng? a Cú th da trờn c s ca lớ thuyt lp lun ỏnh giỏ bi lm ca hc sinh 107 b Khụng th da trờn c s ca lớ thuyt lp lun ỏnh giỏ bi lm ca hc sinh Cõu 12: Anh (ch) cú thng xuyờn da trờn lớ thuyt lp lun thit k, xõy dng cỏc bi giỳp hc sinh rốn luyn thờm k nng núi v vit khụng? a Cha bao gi b Thnh thong c Thng xuyờn Cõu 13: Khi dng lớ thuyt lp lun thit k, xõy dng cỏc bi giỳp hc sinh rốn k nng núi v vit, anh (ch) thng dng bi nh th no? a Dng bi yờu cu hc sinh núi/vit theo tỡnh cho sn b Dng bi yờu cu hc sinh núi/vit theo tỡnh t chn c Dng bi yờu cu hc sinh núi/vit on cũn thiu da trờn nhng on ó cho trc ú cú mt bn hon chnh d í kin khỏc ca anh (ch) Chỳng tụi xin chõn thnh cm n s hp tỏc ca quý thy cụ ! 108 Ph lc 2: GIO N DY TH NGHIM Bi Nhõn vt truyn (Ting Vit 4, t1,tr13) I II.Mc tiờu: Giỳp hc sinh bit: - Vn k chuyn phi cú nhõn vt Nhõn vt truyn l ngi, l vt, vt, cõy ci, c nhõn húa - Tớnh cỏch nhõn vt c bc l qua hnh ng, li núi, suy ngh ca nhõn vt - Bc u bit s dng cỏc t ng miờu t xõy dng nhõn vt bi k chuyn n gin III dựng dy - hc - Bng ph k bng phõn loi theo yờu cu ca bi - V bi Ting Vit 4, IV Cỏc hot ng dy - hc Hot ng ca giỏo viờn I.Kim tra bi c Hot ng ca hc sinh - Hs lờn bng tr li, c lp lng Gv a cõu hi: nghe: ? Bi k chuyn khỏc vi nhng Bi k chuyn l bi k li bi khụng phi l k chuyn mt chui cỏc s viờc cú u cú cui, nhng im no? liờn quan n mt hay mt s nhõn vt Mi cõu chuyn cn núi lờn mt iu cú ý ngha Gv nhn xột, ghi im II Dy bi mi 1.Gii thiu bi Tỡm hiu bi C lp nhn xột 109 Hot ng 1: Nhn xột Bi 1: Gi Hs c yờu cu ca bi Hs c y/c ca bi tp, c lp theo dừi SGK ? Hóy nhc li tờn cỏc cõu chuyn Cỏc cõu chuyn va hc: D Mốn va c hc bờnh vc k yu, S tớch h Ba B Y/c Hs lm bi vo v, gi hc lờn Hs lm bi vo v bi tp, hs lờn bng lm bng lm: Nhõn vt Truyn D Truyn S Mốn bờnh tớch h Ba vc k yu B Hai m b nụng dõn B c n Nhõn vt xin l ngi Nhng ngi d l hi Nhõn vt l D Mốn vt (con vt, Ch Nh vt, cõy Trũ ci) Bn nhn Giao long Gv nhn xột, cha bi Hs: Nhõn vt truyn cú th l ? Nhõn vt truyn cú th l ngi, vt, vt, cõy ci c nhng ai? nhõn húa Gv cht bi nh ý mt SGK Hs c y/c ca bi tp, c lp theo Bi 2: Gi Hs c y/c ca bi dừi SGK Cỏc nhúm tho lun lm bi Ln lt T chc Hs lm bi theo nhúm trỡnh by Gi cỏc nhúm trỡnh by D Mốn l ngi tt, ghột ỏp bc bt 110 cụng vỡ D Mốn ó cú hnh ng bo v ch Nh Trũ, cú nhng li núi an i ng viờn ch v rn bo bn nhn M b nụng dõn giu lũng thng ngi vỡ ó mi b c n xin v nh cho n v ng nh Hs: Nu truyn khụng cú nhng ? Nu truyn khụng cú cỏc chi chi tit k li hnh ng, ngoi hỡnh tit k li hnh ng, ngoi hỡnh, suy ca nhõn vt thỡ s khụng bit c ú ngh ca bit D Mốn v m l th no b nụng dõn thỡ ta cú bit h l ngi th no khụng? Hs lng nghe Gv nhn xột, kt lun: k li mt nhõn vt truyn, ngi k cn cú nhng chi tiờt miờu t hỡnh nh ca nhõn vt ú ngi c, ngi nghe bit c ú l nhõn vt p hay xu, ỏc hay thin HS: Tm dy rt sm lm vic nh Hot ng 2: Ghi nh v ng chn trõu Khi m cho hai GV cho HS lm bi ming sau: ch em sụng bt cỏ, Tm khụng BT: Vi cõu chuyn Tm Cỏm, em s ngi tri nng ó li xung sụng dựng nhng t ng no ngi bt cho tht nhiu cỏ nghe bit c Tm l cụ gỏi chm HS nhc li ch? Gv nhn xột GV a ghi nh Hot ng 3: Luyn 111 Bi 1: GV cho HS lm BT sau: a) Em hóy c cõu chuyn Ba anh em v in vo bng sau: Cỏc nhõn vt Nhn xột ca b v tng bn Hs c yờu cu ca bi Hs thc hin, ln lt hc sinh trỡnh by: Nhõn vt truyn l: b, Ni-kita, Gụ-sa, Chi-ụm-ca B nhn xột: Ni-ki-ta l ngi ch ngh n ham thớch riờng ca mỡnh; Gụ-sa lỏu lnh, Chi-ụm-ca l ngi nhõn hu chm ch b) Em cú ng ý vi nhn xột ca b B cú nhn xột nh vy vỡ ó quan sỏt khụng? hnh ng ca cỏc chỏu sau ba n c) Vỡ b nhn xột nh vy? Gi Hs c ni dung bi Y/c Hs c thm li ton bi vn, quan sỏt tranh minh v tr li cỏc cõu hi SGK Gv nhn xột, kt lun Bi 2: Vi bi SGK, GV a thờm Hs: Mt bn bit quan tõm n ngi cõu hi sau: khỏc cũn mt bn thỡ khụng bit quan - Tớnh cỏch ca hai bn nh th no? tõm n ngi khỏc - Tớnh cỏch ca nhõn vt th hin qua Hs: Tớnh cỏch ca nhõn vt th hin õu? qua hnh ng, li núi, suy ngh ca Hng dn Hs: hai bn hai nhõn vt ú 112 hng cú nhng tớnh cỏch khỏc nhau, Hs lng nghe mun lm ni bt s khỏc ú, hóy dựng nhng t ng k li Hs lm bi theo nhúm Ln lt cỏc hnh ng v li núi ca mi bn nhúm trỡnh by Cú th l: T chc Hs lm bi theo nhúm + Trng hp 1: Bn Nam lp em ang nụ ựa, chy nhy vi cỏc bn sõn trng thỡ vụ tỡnh va vo mt em hc lp 1, lm em y ngó xung t v bt khúc Thy vy Nam ó quay li em dy, núi li xin li v d em y nớn khúc + Trng hp 2: Bn Nam ang chi trũ ui bt vi cỏc bn trờn sõn trng thỡ va vo mt em lp lm c hai b ngó xung Sau cỳ ngó Nam ó nhanh chúng ng dy v chy tht nhanh cỏc bn khụng ui bt c mỡnh mc cho em lp ang ngi khúc gia sõn trng Gv nhn xột, kt lun Cng c dn dũ Nhn xột tit hc, y/c Hs v hc thuc ghi nh ca bi Bi LUYN TP MIấU T VT (Ting Vit 4, t1, tr150) 113 Mc tiờu: Giỳp hc sinh bit: - Xỏc nh c ba phn ca bi miờu t vt, trỡnh t miờu t - Hiu vai trũ ca quan sỏt vic miờu t nhng chi tit ca bi I vn, s xem k ca li k v li t - Luyn lp dn ý mt bi miờu t II dựng dy - hc - Bng ph hc sinh lm bi III Cỏc hot ng dy - hc Hot ng ca giỏo viờn I.Bi c Hot ng ca hc sinh Yờu cu HS tr li cõu hi: ? Cu to ca bi miờu t vt? HS tr li bi c ? Hóy c m bi v kt bi ca bi cỏi trng? HS tỡm v c II Dy bi mi Gii thiu bi Hng dn HS lm BT Bi 1: Gi Hs c cỏc y/c phn nhn xột Gi Hs c yờu cu bi HS c thnh ting C lp theo dừi Gi HS c ni tip bi Chic xe SGK p ca chỳ T HS c thnh ting C lp theo dừi GV nhn xột, cht ý ỳng SGK HS lng nghe v lm ming cõu hi T chc HS lm vic theo nhúm 2, C lp nhn xột, b sung thc hin cỏc y/c ca cõu hi Lp lm vic theo nhúm a) M bi gii thiu chic xe p ca M bi trc tip (on 1) chỳ T Thõn bi t chic xe v tỡnh cm ca chỳ t i vi chic xe T on: xúm vn.nú ỏ ú 114 Kt bi nờu nim vui ca mi ngi Kt bi t nhiờn b) cõu hi ny, GV cú th a bi nh: Em hóy tỡm nhng t ng t HS c thm bi v lm bi vo chic xe p theo trỡnh t sau: bng Trỡnh t T bao quỏt T nhng b Cỏch miờu t Trỡnh t T bao quỏt T nhng b Cỏch miờu t Xe p nht Mu, vnh, ting ro ro, phn ni bt Núi v tỡnh cm phn ni bt Núi v tỡnh cm cnh hoa, hai bm Chỳ õu ym, ly khn ca chỳ T ca chỳ T lau xe GV nhn xột HS tr li (bng tai v mt) c) Yờu cu HS nờu tỏc gi quan sỏt HS nhn xột bng nhng giỏc quan no? HS tỡm ( xúm vnnga st) d) - Hng dn HS tỡm li k chuyn - Hs c thnh ting, c lp theo xen ln li miờu t dừi SGK - Tỡnh cm ca chỳ T vi chic xe HS tr li th no? GV cht li bi Bi 2: GV cú th a bi sau: Vi bi: Lp dn ý cho bi t chic ỏo em mc n lp hụm nay, bn Lan ó ngh c mt s ý nhng cha bit sp xp th no hp lớ Em hóy giỳp bn sp xp li cỏc ý cú dn ý theo bi trờn: Gii thiu v chic ỏo em mc hụm C ỏo ớnh nhng ht kim tuyn HS c yờu cu bi 115 úng ỏnh trụng rt p Thõn ỏo mu trng cú im nhng chỳ mốo rt ng nghnh Nhỡn t xa, chic ỏo trụng nh cỏc chỳ mốo ang chi ựa cựng Tay ỏo c gp lờn gia bng hai ht cỳc mu xanh thm Chic ỏo l k nim gn bú cựng em nhng nm hc di mỏi trng ny Yờu cu HS lm theo nhúm Lm vic theo nhúm T chc cỏc nhúm thi ua cựng Cỏc nhúm thi ua tỡm nhúm thng cuc GV kt lun HS c li dn ý theo trỡnh t ỳng Cng c, dn dũ Y/c Hs cú th lp dn ý theo ý kin ca bn thõn Nhn xột tit hc HS lng nghe Bi ON VN TRONG BI VN MIấU T VT (Ting Vit 4, t1, tr169) I Mc tiờu: Giỳp hc sinh bit - Cu to c bn ca on bi miờu t vt, hỡnh thc th hin giỳp nhn bit mi on - Luyn xõy dng on bi miờu t vt II. dựng dy - hc - Bng ph ghi kt qu ca bi 2, phn Nhn xột - Bng ph hc sinh lm bi 1, phn Luyn 116 III.Cỏc hot ng dy - hc Hot ng ca giỏo viờn I Bi c Hot ng ca hc sinh Gv tr bi vit ca tit hc trc, nờu Hs lng nghe nhn xột v cụng b im II Dy bi mi Gii thiu bi Dy bi mi Hot ng 1: Nhn xột Gi Hs c cỏc y/c phn nhn Hs c thnh ting C lp theo dừi xột SGK Gi Hs c li bi Cỏi ci tõn Hs c thnh ting C lp theo dừi SGK T chc Hs lm vic theo nhúm 4, Hs lm vic theo nhúm 4, thc hin thc hin cỏc y/c ca phn Nhn xột cỏc yờu cu i din cỏc nhúm trỡnh by C lp nhn xột, b sung Gv nhn xột, a ỏp ỏn ỳng M bi Thõn bi Kt bi on on v on on Gii thiu v Hs nhc li ỏp ỏn ỳng cỏi ci T hỡnh dỏng bờn ngoi ca cỏi ci T hot ng ca ci Nờu cm ngh v cỏi ci Hot ng 2: Ghi nh - Hs c thnh ting, c lp theo Gi Hs c ghi nh SGK dừi SGK Hs: Mi on cú mt ni dung 117 ? Da vo õu ta cú th chia cỏc nht nh v u on thỡ tht vo on bi miờu t? mt ụ, cui on cn xung dũng Hot ng 3: Luyn Hs c bi, c lp theo dừi SGK Bi 1: Gi Hs c ni dung ca bi Hs lm bi vo v bi tp hs lm bi vo bng ph v trỡnh T chc Hs lm bi cỏ nhõn by trờn bng, c lp nhn xột Gv cha bi, nhn xột - Bi gm on - on t hỡnh dỏng bờn ngoi cõy bỳt - on t cỏi ngũi bỳt - Cõu m u on 3: M np nhỡn khụng rừ Cõu kt ca on: Ri em tra np bỳt ct vo cp Hs: mt on cú phn: m ? Mt on cú my phn on, thõn on v kt on Hs lng nghe, theo dừi BT giỏo viờn Bi 2: Gv cho HS l bi sau: a Trong hai on di õy, on HS c thm hai on vn no t bao quỏt v chic bỳt Vỡ em bit? a) Chic bỳt di cha n mt gang tay Nú c lm bng nha.Thõn bỳt mu xanh, trũn, nh bng ngún tay cỏi Trờn np bỳt cú cỏi ci bng m mu vng trụng sỏng loỏng b) Khi m np, em thy ngũi bỳt sỏng loỏng, hỡnh mi tờn thu nh, cú ch im 10 Mi vit, em thng ly giy lau qua mc HS nờu yờu cu ca bi 118 u n, mm mi hn Hs lm bi vo v bi ? Bi y/c chỳng ta lm gỡ? Yờu cu HS lm bi GV nhn xột - Hs trỡnh by C lp nhn xột Gv t chc Hs lm bi vo v Hs lng nghe Gi Hs trỡnh by Gv cha bi, chỳ ý cha cỏch dựng t, t cõu ca hc sinh Tuyờn dng nhng hc sinh nờu ỳng yờu cu bi Cng c, dn dũ Hs tr li ? miờu t c, ta cn phi lm gỡ? Y/c Hs v vit on t bao quỏt HS lng nghe chic bỳt ca em Nhn xột tit hc [...]... bài tập rèn kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập làm văn, góp phần tích cực hóa hoạt động rèn luyện kĩ năng lập luận của HS, nâng cao hiệu quả dạy học Tập làm văn 3 Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Vấn đề rèn kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập làm văn 17 3.2 Đối tượng nghiên cứu Hệ thống bài tập rèn kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập. .. kĩ năng lập luận - Nghiên cứu các vấn đề về thực tiễn có liên quan đến đề tài: thực trạng kĩ năng lập luận của HS lớp 4 qua bài Tập làm văn, thực trạng nhận thức và tổ chức rèn luyện kĩ năng lập luận cho HS lớp 4 của giáo viên - Đề xuất hệ thống các bài tập rèn kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập làm văn - Tổ chức các tiết dạy thử nghiệm để kiểm tra tính khả thi, tính hiệu quả của hệ thống. .. nghiệt nhưng vẫn có sắc thái riêng làm lòng người như muốn xích lại gần nhau cho thêm ấm áp 1 .4. 2 Chương trình Tập làm văn ở lớp 4 với việc vận dụng lí thuyết lập luận 1 .4. 2.1 Chương trình Tập làm văn lớp 4 Để xác định khả năng rèn luyện kĩ năng lập luận cho học sinh thông qua giờ học Tập làm văn và cơ sở khoa học của việc xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kĩ năng lập luận, chúng tôi đã tiến hành tìm... Việc xây dựng hệ thống bài tập rèn kĩ năng lập luận vào dạy học Tiếng Việt một cách khoa học, logic và hiệu quả thật cho học sinh, song đề tài này còn có nhiều bỏ ngỏ 1.1.3 Các công trình nghiên cứu về rèn luyện kĩ năng lập luận cho học sinh tiểu học thông qua dạy học Tập làm văn - Trong các khóa luận, luận văn Thạc sĩ, luận án Tiến sĩ vấn đề ứng dụng lí thuyết lập luận vào dạy học Tập làm văn cũng... lập luận hoặc chữa lỗi về lập luận Xuất phát từ những vấn đề nêu trên và sự phân tích vai trò quan trọng của phân môn Tập làm văn trong việc rèn luyện kĩ năng lập luận của HS, chúng tôi lựa chọn vấn đề nghiên cứu là: Xây dựng hệ thống bài tập rèn luyện kỹ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập làm văn 2 Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở nghiên cứu lí luận và thực tiễn, đề tài xây dựng hệ thống bài. .. bài tập rèn kỹ năng lập luận trong dạy học Tập làm văn thì sẽ góp phần phát triển khả năng diễn đạt chặt chẽ, thuyết phục cho học sinh lớp 4 5 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu các vấn đề lí luận có liên quan đến đề tài: lí thuyết lập luận, chương trình Tập làm văn lớp 4, bài tập tiếng Việt và vai trò của bài tập trong rèn kỹ năng lập luận, kĩ năng lập luận và đặc điểm tâm lí của HS lứa tuổi lớp 4 với... kĩ năng mới / Bài tập luyện tập, bài tập kiểm tra đánh giá / bài tập dành cho học sinh khá, giỏi / Bài tập dành cho học sinh dưới chuẩn 27 1.3.3.3 Quy trình thực hiện bài tập Tập làm văn Quy trình thực hiện giải bài tập có thể được tiến hành qua bốn bước sau: - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài Muốn có bài làm tốt, học sinh cần phải đọc kĩ và nắm vững yêu cầu đề bài Một bài tập bao giờ. .. pháp quan sát sư phạm Tiến hành quan sát, thu thập thông tin về thực trạng hệ thống bài tập rèn kĩ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ Tập làm văn Từ đó, đối chiếu và kiểm nghiệm kết quả đạt được của đề tài - Phương pháp điều tra Tiến hành trao đổi, điều tra qua phiếu anket và trắc nghiệm để ghi nhận những vấn đề xung quanh thực trạng hệ thống bài tập rèn kĩ năng lập luận cho học sinh lớp 4 qua giờ. .. năng lập luận cho học sinh lớp 4 39 Bảng 2.1 Thực trạng về lập luận trong bài viết của học sinh 53 Bảng 2.2 Nhận thức của giáo viên về lập luận 60 Bảng 2.3 Thực trạng tổ chức rèn luyện kĩ năng lập luận cho học sinh qua giờ TLV .63 Bảng 3.1 Các lớp thử nghiệm và lớp đối chứng 90 Bảng 3.2 Kết quả rèn kĩ năng lập luận của học sinh 92 14 Bảng 3.3 Tỉ lệ kết quả của lớp. .. Rèn luyện kĩ năng viết văn miêu tả cho HS lớp 4- 5 theo lý thuyết lập luận của tác giả Phạm Thanh Nhiệm [21] 23 Tuy vậy, điểm qua tất cả các công trình nghiên cứu trên, ta thấy, việc xây dựng hệ thống bài tập để rèn luyện kĩ năng lập luận cho học sinh chưa được chú trọng và hiện nay vẫn chưa có tài liệu nào cung cấp một hệ thống bài tập cụ thể có thể sử dụng trong việc rèn luyện kĩ năng lập luận cho ... TH NGC XÂY DựNG Hệ THốNG BàI TậP RèN LUYệN Kỹ NĂNG LậP LUậN CHO HọC SINH LớP QUA GIờ TậP LàM VĂN Chuyờn ngnh: Giỏo dc hc (bc tiu hc) Mó s: 60. 14. 01.01 LUN VN THC S GIO DC HC Ngi hng dn khoa hc:... ỏnh hc sinh Bc 4: iu chnh bi cho phự hp vi i tng hc sinh v iu kin dy hc: Bi hỡnh thnh kin thc, k nng mi / Bi luyn tp, bi kim tra ỏnh giỏ / bi dnh cho hc sinh khỏ, gii / Bi dnh cho hc sinh di... T l hc ca lp th nghim v lp i chng 94 Bng 3 .4 Kt qu rốn luyn k nng núi cho hc sinh qua gi Tp lm 95 Bng 3.5 Kt qu rốn luyn k nng vit ca hc sinh qua gi Tp lm 95 15 M U Lớ chn ti 1.1