... vào học môn vật lí biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lợng dạy học góp phần tích cực hoạt động truyền đạt kiến thức chohọcsinh Qua thực tế kết tiết dạy khoảng 50% họcsinh hứng thú học ... thực giảipháp thay dạy chơng học môn Vật lí Khi tiến hành nghiên cứu kết cho thấy việc tổ chức chohọcsinh tự tiến hành thí nghiệm dạy học Vật lí có ảnh hởng rõ rệt đến hứng thú cđa häc sinh, ... chức cho em tự tiến hành thí nghiệm có nâng cao chất lợng chohọcsinhhọc chơng học không? 2.4 Giả thuyết nghiên cøu: Cã, nã sÏ gióp häc sinh quan s¸t râ tợng qua thí nghiệm từ giúp học sinh...
... cho thân tơi hướng dẫn họcsinh cách sử dụng sách giáo khoa tập vật lí để rènluyệnkĩ tự họccho em Kết hợp biện pháprènluyệnkĩ tự họcchohọcsinh với phương pháp dạy học tích cực giúp học ... nghiên cứu biện pháprènluyệnkĩ tự họcchohọcsinh dạy học Vật lí trường THCS V NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Các biện pháprènluyệnkĩ tự họcchohọcsinh dạy học Vật lí trường THCS: Hướng dẫn HS tổ ... học biện pháprènluyệnkĩ tự họcchohọcsinhKĩ tự học giúp họcsinh có khả học tập, tự học để tồn tại, phát triển xã hội tri thức hội nhập quốc tế Do vậy, hình thành phát triển kĩ tự học cho...
... đem lại chohọcsinh kiến thức bản, giúp họcsinh tự tin đa phần họcsinhgiải tập, góp phần hạn chế họcsinh yếu mơn tốn 4.2 Phạm vi áp dụng: Những giảipháp thực với đối tượng 30 họcsinh lớp ... Kết chưa áp dụng giảipháp 30 10 33.33% Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: Một số giảipháprènluyệnkĩgiảitoán cách lập phương trình chohọcsinh lớp 8A2 Trường ... Giai đoạn 6: Phân tích biện luận cách giải Phần thường để mở rộng chohọcsinh tương đối khá, giỏi sau giải xong gợi ý họcsinh biến đổi toáncho thành toán khác cách: Giữ nguyên ẩn số thay đổi...
... nhiều khó khăn trình rènluyện KNVĐCB nhằm củng cố, rènluyện KNVĐCB mà trẻ học trước 1.5.4 Biện pháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT Biện pháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi ... việc rènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT - Chương 3: Đề xuất số biện pháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT - Chương 4: Thực nghiệm số biện pháprènluyện KNVĐCB cho ... biện pháprènluyện KNVĐCB cụ thể, biện pháprènluyện phát triển sức nhanh, sức mạnh, sức bền…thành hệ thống thống Mục tiêu GD đào tạo chiến binh phục vụ cho chinh chiến nên trình rènluyện kĩ...
... chuẩn xác, phù hợp với văn để họcsinhhọc tập Phải rènchohọcsinhluyện phát âm đúng,chú ý từ ngữ ,luyện đọc từ ngữ họcsinh phát âm sai lúc nhiều lần Chohọcsinhluyện đọc : đọc rành mạnh, đọc ... rènluyện , uốn nắm chohọcsinh , kết hợp hình thức đọc theo nhóm để nhiều họcsinh tham gia tham gia nhiều lần đọc tiết học Xen kĩ hợp lý đọc đồng để tạo khơng khí lơi họcsinh yếu , họcsinh ... MỘT SỐ BIỆN PHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINH LỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ : Để đạt mục tiêu mơn học :''Hình thành phát triển họcsinhkĩ sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp môi trường...
... hoạt động học tập vui chơi Việc khắc phục hành vi chưa phù hợp với hoạt động hợp tác ý Biện pháprènluyệnkĩ xã hội trường họccho trẻ CPTTT học HN: Khảo sát việc rènluyện hai kĩcho thấy: ... trình rènluyện KNXH trường họccho trẻ CPTTT học HN: lực lượng chủ yếu giáo viên họcsinh bình thường, tham gia gia đình cộng đồng hạn chế khơng có Đề xuất số biện pháp 3.1 Biện pháprènluyệnkĩ ... lí luận rènluyệnkĩ xã hội trường họccho trẻ CPTTT học hồ nhập Qua đó, khẳng định tầm quan trọng, tính cấp thiết giáo dục kĩ xã hội cho trẻ CPTTT học hòa nhập - Nắm rõ thực trạng rènluyện KNXH...
... dung học, giáo viên dạy vừa bám theo chuẩn kiến thức kĩ vừa kết hợp nâng cao rènluyệnchohọcsinh Một kĩ quan trọng, kĩ sử dụng câu 3.3.1 Rènluyệnkĩ sử dụng câu văn thuyết minh theo phương pháp ... viết theo phương pháp thuyết minh gì? Giáo viên cung cấp dẫn chứng số định nghĩa hướng dẫn họcsinh tự rènluyệnkĩ sử dụng câu theo phương pháp thuyết minh này: họcsinh tự định nghĩa vật tượng ... xung quanh phương pháp Thông qua phương pháp thuyết minh định nghĩa, họcsinhrènluyệnchokĩ đặt câu trần thuật đơn có từ “là”, câu đơn có cấu trúc C V 3.3.1.2 Rènluyệnkĩ sử dụng câu văn...
... tiêu môn học Tiếng Việt rènluyệnkĩ viết tả kĩ nghe chohọcsinh Kết hợp rènluyện số kĩ sử dụng tiếng Việt phát triển tư chohọcsinh 1.2 HSDT tới trường bắt đầu tiếp xúc, làm quen học tập ngơn ... BIỆN PHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HSDT TÀY TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ THƢỢNG LÂM, HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG 28 2.1 Giáo dục cho HS tầm quan trọng tả 28 2.2 Rènluyệnkĩ phát ... phải rèncho em cách phát âm tiền đề cho em viết tả, phối hợp biện phápgiải nghĩa từ, câu, đối chiếu so sánh để khắc sâu kiến thức cho HS q trình rènluyệnLuyện viết tả không thiết phải luyện...
... Giúp họcsinh biết cách xác định yêu cầu đề để xây dựng hớng làm - Hớng dẫn họcsinh cách tìm ý cho văn miêu tả - Rènkĩ diễn đạt văn miêu tả chohọcsinh - Rènkĩ dựng đoạn văn miêu tả - Luyện ... dẫn cách tìm ý, lập dàn ý cho văn tả cảnh : Khi họcsinh xác định yêu cầu đề, xác định xác đối tợng miêu tả nhng chắn cha thể định hình đợc hớng cho viết Để giúp họcsinhđịnh hình đợc hớng viết ... vốn ngôn từ nghệ thuật quý giá văn họchọcsinh Từ sở trên, thiết nghĩ: Quá trình rènkĩ làm văn miêu tả chohọcsinh lớp việc làm thiết thực, thầy cô phải hớng cho em làm làm cách kiên trì, lâu...
... cơng để họcsinh có tự đánh giá mức độ cố gắng tiến mình, tạo tâm học tập chohọcsinh - Đánh giá thực lực họcsinh để từ đưa yêu cầu phù hợp; yêu cầu thấp họcsinh khá, giỏi khiến chohọcsinh ... hưởng đến khả tư tiếng Anh họcsinhGiảipháp tổ chức thực a Khảo sát chất lượng kĩ nói họcsinh khối 11 Bước vào đầu năm học để nắm rõ tình hình, sức học, kĩ nói họcsinh khối 11.Tơi làm bước ... sinh việc học nói Tiếng Anh Qua quan sát việc học tiếng Anh họcsinhcho thấy phần lớn họcsinh chưa có cách học hiệu quả, họcsinhhọc cách đối phó, học thuộc từ mới, khơng tự tạo tình để thực...
... Phương pháprènluyệnkĩ làm tập ngữ âm cho HSG 9." áp dụng hy vọng có kết tốt chohọcsinh đội tuyển tiếng Anh sau tồn thể họcsinh trường Tơi hy vọng góp phần nhà trường nâng cao chất lượng dạy học ... phổ thơng Chính thế, bậc THCS, việc hình thành chohọcsinh thói quen phát âm đọc từ, câu vô cần thiết Mục tiêu giúp em họcsinhrènluyện bốn kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết đạt khả đọc hiểu tiếng ... khắc sâu tảng vững cho em bước sang lớp với lượng kiến thức cao III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề : Xuất phát từ đối tượng trình dạy họchọcsinh THCS ý thức tự rènluyện em chưa cao,...
... q trình dạy học tơi xin phép trình bày kinh nghiệm "Phương pháprènluyệnkĩ lập dàn ý chohọcsinh lớp 6" II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Sáng kiến nghiên cứu nhằm mục đích giúp chohọcsinh dễ hình ... thao tác hai kĩ cần rènluyệnchohọcsinh Sẽ chẳng có dàn hồn chỉnh khơng có ý xếp ý a .Hướng dẫn họcsinh tìm ý Giáo viên hướng dẫn em tìm ý ba cách sau : a.1 Ghi nhanh ý vừa nảy sinh sau tìm ... dành cho việc rènluyệnkĩ hạn chế III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Giáo viên giúp họcsinh nắm đặc điểm, yêu cầu dàn ý : a Tìm hiểu số khái niệm: Trang Đây việc làm cần thiết Giáo viên cần chohọc sinh...
... phương pháp triển khai nội dung học Các kĩ sống thơng qua phương phápkĩ thuật tích cực dựa tương tác người học với như: Thảo luận nhóm để rènluyệnchohọcsinhkĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, kĩđịnh ... vấn đề việc rènluyệnkĩ sống chohọcsinh THPT dạy – học Ngữ Văn Với môn Ngữ Văn, giáo dục lồng ghép kĩ sống chohọcsinh đồng thời song song với đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực ... phương pháprènluyệnkĩ sống chohọcsinh THPT mơn Ngữ văn có kĩ sống khơng làm cho dạy trở nên nặng nề mà thực tế lại sinh động Họcsinh tiếp thu nhanh chóng, giảm ức chế khuôn mẫu phương pháp...
... thu hút học sinh, nặng truyền đạt kiến thức, rènluyện tính tự giác, chủ động tích cực chohọcsinh chưa cao Đa số họcsinh có nhạy bén, thích nghi thích tìm hiểu đặc biệt cách họcHọcsinh trường ... học phụ, môn học thuộc nên không trọng quan tâm đến việc tự rènluyệnkĩ vẽ biểu đồ cho Một phận phụ huynh quan niệm khơng cần đầu tư cho việc học mơn địa Chính cần phải có số giảipháprènluyện ... tiết học thực hành vẽ biểu đồ, họcsinh có hứng thú tham gia học tập tốt, học không nặng kiến thức lý thuyết, mà chủ yếu rènluyệnchohọcsinh kỹ thực hành Thông qua thực hành vẽ biểu đồ học sinh...
... dẫn chứng cho phong phú, đa dạng sử dụng kĩ người thầy phải trang bị chohọcsinh Việc rènluyệnkĩchohọcsinh làm nghị luận xã hội phải ý từ rèn tả đến lựa chọn ngơn từ đặt câu cho phù hợp, ... dẫn chứng cho hiệu "nghệ thuật" Thực tế cho thấy, khơng có họcsinh từ đầu tỏ có "năng khiếu" với kiểu này, mà phải qua rèn luyện, trau dồi em dần hoàn thiện Giáo viên phải địnhhướngcho em từ ... dưỡng họcsinh giỏi môn ngữ văn cấp - Vận dụng rènluyệnhọcsinh đại trà để tăng cường hiệu làm nghị luận xã hội cho em nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao phân mơn làm văn mong muốn đáng học sinh...
... phải rènluyệnchohọcsinh phương pháprènluyệnkĩ khác Vì viẹc phân phối thời gian dành cho phương pháp chủ đề hay đề đến tập thôi, không nên lạm dụng gây nhàm chán họcsinh Vì họcsinh lớp ... Phương pháp lập dàn ý cách sữa lại Khi rènluyệnkĩ lập dàn ý, thường tập để rènluyện Có thể giáo viên thiết lập dàn ý chưa xác yêu cầu họcsinh sữa lại Phương pháp thiết thực với họcsinh em ... chưa? Trên số thao tác lập dàn ý cho đề văn tự Với phương pháp trên, hi vọng giáo viên hướng dẫn họcsinh lập dàn ý tốt, rènluyệnkĩ lập dàn ý cho đề văn tự họcsinh lớp thành thạo qua giúp em...
... thầy giáo tiểu học ln giữ vai trò vơ quan trọng Vì theo để làm tốt việc rènkĩ sống chohọc sinh, thầy cô giáo cần phải: - Xác định rõ tầm quan trọng việc rènluyệnkĩ sống chohọcsinh - Nắm vững ... phía giáo viên: Việc rènluyệnkĩ sống chohọcsinh xem chức năng, nhiệm vụ thường xuyên đội ngũ giáo viên từ nhiều năm Tuy nhiên việc rènluyệncho em họcsinh thiếu biện pháp cụ thể Hưởng ứng ... đua “Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực”, đặc biệt tìm hiểu thực tế rèn kỹ sống chohọcsinh trường Tiểu học Đề xuất biện phápnâng cao hiệu rèn kỹ sống chohọc sinh, góp phần thực...