Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ năng nghề cho sinh viên

1. Lý do chọn đề tài Trong mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020, Việt Nam về cơ bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Phát triển nguồn nhân lực được xác định là một trong ba giải pháp đột phá chiến lược, trong đó chất lượng dạy nghề có vị trí đặc biệt, góp phần quan trọng nâng cao năng lực cạnh tranh nguồn nhân lực và phát triển kinh tế - xã hội. Trong 10 năm trở lại đây, hệ thống trường nghề tại Việt Nam đã được Nhà nước và xã hội quan tâm nhiều hơn, bằng chứng là có cả những khích lệ về vật chất lẫn tinh thần, sự đầu tư về tài chính, cải cách về chất lượng giáo dục, đầu tư về quy mô, phối hợp đào tạo, điều này chứng tỏ các trường nghề đang là nguồn nhân lực quan trọng để vận hành tốt guồng máy của nền kinh tế Việt Nam hiện nay và tương lai. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam đã chỉ rõ: “Con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững”,“ liên kết đào tạo với nghiên cứu khoa học và sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”. Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh đào tạo nghề theo nhu cầu phát triển của xã hội ; có cơ chế và chính sách thiết lập mối liên kết chặt chẽ giữa các doanh nghiệp với cơ sở đào tạo”. Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 đã khẳng định: “Xây dựng các mối quan hệ chặt chẽ giữa dạy nghề với thị trường lao động ở các cấp, doanh nghiệp có trách nhiệm chính trong việc đào tạo nghề cho doanh nghiệp của mình ( tự tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho lao động của doanh nghiêp, phối hợp với cơ sở dạy nghề để cùng đào tạo, đặt hàng đào tạo) có trách nhiệm đóng góp vào quỹ hỗ trợ học nghề; đồng thời trực tiếp tham gia vào hoạt động đào tạo nghề( xây dựng tiêu chuẩn kỹ năng nghề, xác định danh mục nghề, xây dựng chương trình đào tạo, đánh giá kết quả học tập của học sinh học nghề”. Từ thực tiễn chung của GD dạy nghề, tôi đã tìm hiểu thực trạng của chính quê hương mình là thành phố Hải Dương. Với đặc thù là một tỉnh thuộc khu kinh tế trọng điểm phía Bắc, có nhiều lợi thế, triển vọng phát triển kinh tế xã hội cao, hiện nay tỉnh nhà đã và đang phát triển theo hướng công nghiệp, với tốc độ đô thị hóa và phát triển các khu công nghiệp rất nhanh. Không những vậy Hải Dương còn là tỉnh có khá nhiều các trường cao đẳng trong đó có 30 cơ sở đào tạo nghề, việc đào tạo của hệ thống các trường dạy nghề này đã góp phần quan trọng vào việc cung cấp nguồn nhân lực tại chỗ cho tỉnh nhà, hàng năm lao động của tỉnh Hải Dương được đào tạo tại các trường chuyên ngành này là từ 2.500 – 3.000 người. Trong những năm qua đào tạo nghề của tỉnh Hải Dương đã nỗ lực từng bước nâng cao chất lượng, chuyển đổi cơ cấu ngành nghề, phát triển quy mô, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật của tỉnh Hải Dương nói riêng và cả nước nói chung. Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi mới hiện nay, đào tạo nghề bộc lộ những hạn chế nhất định. Cơ cấu ngành nghề chưa hợp lý, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất trong bối cảnh hội nhập, tình trạng bất cập giữa đào tạo và sử dụng gây thất nghiệp gia tăng, gây lãng phí cho xã hội. Trường Cao đẳng nghề Hải Dương – Thành phố Hải Dương, một trường dạy nghề có uy tín cao trên địa bàn tỉnh. Trong những năm gần đây, bên cạnh việc mở rộng quy mô, ngành nghề đào tạo, đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức đào tạo, nhà trường phát triển mối quan hệ phối hợp đào tạo giữa nhà trường - doanh nghiệp nhằm nâng cao kỹ năng nghề cho sinh viên. Tuy nhiên thực tiễn đào tạo trong mấy năm qua cho thấy nhà trường còn khó khăn, lúng túng trong việc xây dựng mô hình đào tạo, đặc biệt là cơ chế phối hợp trong đào tạo, quản lý đào tạo nhằm thực hiện có hiệu quả mục tiêu đào tạo đề ra. Trong lĩnh vực quản lý đào tạo cũng có nhiều bất cập về mặt phân cấp quản lý, phối hợp quản lý. Cơ chế, chính sách của nhà nước đối với việc phối hợp đào tạo giữa nhà trường và các doanh nghiệp chưa cụ thể, chưa rõ ràng. Từ những lý do trên tôi đã quyết định lựa chọn đề tài: “ Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo giữa trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ năng nghề cho sinh viên”. làm đề tài nghiên cứu.

LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: “ Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên” Với tình cảm lòng biết ơn chân thành, xin gửi lời cảm ơn đến Học Viện Quản Lý Giáo Dục, Thầy giáo, Cô giáo, tận tình giảng dạy, dẫn tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn Thầy, Cô giáo, bạn sinh viên trường Cao đẳng nghề Hải Dương – TP Hải Dương tạo điều kiện cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu cung cấp thơng tin cho tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình bạn thân ln động viên, khích lệ giúp tơi vượt qua khó khăn suốt thời gian qua Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn, bảo tận tình cho tơi suốt thời gian học tập, làm luận văn, giúp tơi hồn thành bảo vệ thành cơng luận văn thạc sỹ Mặc dù có nhiều cố gắng luận văn tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm Rất kính mong nhận bảo thầy, cô giáo ý kiến đóng góp anh (chị) bạn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Hoàng Thị Thanh Huyền LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài khác chưa công bố hình thức Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2013 Tác giả Hoàng Thị Thanh Huyền DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Chữ viết tắt TCN Trung cấp nghề CĐN Cao đẳng nghề KT – XH Kinh tế xã hội CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa – đại hóa LĐTBXH Lao động - Thương binh - Xã hội UBND SV Sinh viên GV Giáo viên CBQL Cán quản lý 10 DN Doanh nghiệp Cụm từ viết đầy đủ Uỷ nhân dân MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU .1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .3 Khách đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu .5 Giả thuyết khoa học Cấu trúc luận văn .6 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC VỚI DOANH NGHIỆP 1.1 Lược sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 10 1.3 Phối hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp đáp ứng nhu cầu thị trường lao động 23 1.4 Một số mơ hình phối hợp đào tạo sở giáo dục đại học với doanh nghiệp 24 1.5 Nội dung quản lý phối hợp đào tạo sở giáo dục đại học với doanh nghiệp 27 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến trình quản lý phối hợp đào tạo sở giáo dục đại học với doanh nghiệp 37 TIỂU KẾT CHƯƠNG 40 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HẢI DƯƠNG VỚI DOANH NGHIỆP 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo tỉnh Hải Dương 41 2.3 Thực trạng quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp .51 2.4 Đánh giá thực trạng quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp 73 TIỂU KẾT CHƯƠNG 76 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHỐI HỢP ĐÀO TẠO GIỮA TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ HẢI DƯƠNG VỚI DOANH NGHIỆP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG NGHỀ CHO SINH VIÊN 77 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp 78 3.2 Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp 80 3.3 Khảo nghiệm nhận thức khách thể mức độ khả thi mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 97 TIỂU KẾT CHƯƠNG 101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận .102 Khuyến nghị 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .105 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Tăng trưởng kinh tế 2001-2005 2006-2010 .42 Bảng 2.2 Hiện trạng lao động theo trình độ đào tạo Hải Dương 44 Bảng 2.3 Dự báo dân số nguồn lao động tỉnh Hải Dương 45 Bảng 2.4: Dự báo số lượng lao động qua đào tạo phân theo trình độ 46 Bảng 2.5 Cơ sở hạ tầng trường Cao đẳng nghề Hải Dương 50 Bảng 2.6: Kết điều tra ý kiến CBQL, giảng viên, sinh viên doanh nghiệp chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên 53 trường CĐN Hải Dương (tính theo tỷ lệ %) 53 Bảng 2.7 Kết điều tra ý kiến CBQL, GV sinh viên hình thức phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp 55 Bảng 2.8 Kết điều tra ý kiến doanh nghiệp hình thức phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp 55 Bảng 2.9 Kết điều tra ý kiến CBQL, GV, SV doanh nghiệp ngành nghề trường Cao đẳng nghề Hải Dương phối hợp đào tạo với doanh nghiệp .59 Nhận xét: Kết nghiên cứu thu bảng 2.9 cho thấy: Các ý kiến đánh giá CBQL, GV, SV đại diện doanh nghiệp thống với việc đánh giá ngành nghề phối hợp đào tạo nhà trường Cụ thể sau: 60 Ngành “cơ điện tử, điện công nghiệp” đánh giá có mức độ phối hợp đào tạo mạnh mẽ nhất( TB= 3.51, xếp thứ hạng tổng số ngành đào tạo nhà trường Hiện coi ngành mũi nhọn đào tạo thu hút lực lượng đông đảo lao động Như ngành điện tử điện công nghiệp mở rộng quy mô sản xuất kéo theo doanh nghiệp có nhu cầu lao động lớn Điều tạo hội lớn cho trường CĐN Hải Dương đào tạo nói chung tăng cường phối hợp đào tạo với doanh nghiệp nói riêng 60 Bên cạnh ngành “ may kỹ thuật may công nghiệp” lợi nhà trường đa số ý kiến đánh giá đồng ý, với TB= 3.46, xếp thứ hạng tổng số ngành đào tạo nhà trường Ngành “hàn – khí” ngành đào tạo có phối hợp với doanh nghiệp để mang lai hiệu cao đào tạo 60 Ngành “ cơng nghệ thơng tin”, “kế tốn doanh nghiệp” “ quản trị doanh nghiệp vừa nhỏ” với 45% số người hỏi đồng ý Điều chứng tỏ số ngành đào tạo ngành chưa thực phối hợp đào tạo cách hiệu Do đặc trưng riêng chủ yếu ngành đòi hỏi khơng nhiều lao động tham gia lúc nên khó khăn việc liên hệ doanh nghiệp Sinh viên ngành tham gia thực tập phải tự liên hệ doanh nghiệp sinh viên khó khăn việc tiếp cận với thực tiễn .60 Để hiểu rõ doanh nghiệp mà trường CĐN Hải Dương tham gia phối hợp đào tạo, tác giả sử dụng phương pháp vấn trực tiếp đối tượng là: CBQL, GV SV nhà trường số doanh nghiệp Kết vấn tổng hợp bảng 2.10 .61 Bảng 2.10: Liệt kế số doanh nghiệp trường CĐN Hải Dương thực phối hợp đào tạo (giành cho CBQL, GV, SV nhà trường) 61 Bảng 2.11 Kết điều tra ý kiến sinh viên nội dung phối hợp đào tạo trường CĐN Hải Dương với DN .63 Bảng 2.12 Kết điều tra ý kiến doanh nghiệp nội dung phối hợp đào tạo trường CĐN Hải Dương với DN 65 Bảng 2.13 Kết điều tra ý kiến CBQL, GV nội dung phối hợp đào tạo trường CĐN Hải Dương với DN 67 Bảng 2.14: Kết điều tra ý kiến CBQL, GV DN hiệu quản lý phối hợp đào tạo trường CĐN Hải Dương với DN 72 Bảng 3.1 Tổng hợp kết đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề xuất 99 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ ( Nguồn: tailieu.vn) 13 Sơ đồ 1.1: Cấu trúc hệ thống quản lí 13 ( Nguồn: tailieu.vn) 22 Sơ đồ 1.2 Mối quan hệ yếu tố cấu thành chất lượng giáo dục 22 Sơ đồ 1.3 Sơ đồ máy tổ chức trường Cao đẳng nghề Hải Dương 49 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong mục tiêu Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đến năm 2020, Việt Nam trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Phát triển nguồn nhân lực xác định ba giải pháp đột phá chiến lược, chất lượng dạy nghề có vị trí đặc biệt, góp phần quan trọng nâng cao lực cạnh tranh nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội Trong 10 năm trở lại đây, hệ thống trường nghề Việt Nam Nhà nước xã hội quan tâm nhiều hơn, chứng có khích lệ vật chất lẫn tinh thần, đầu tư tài chính, cải cách chất lượng giáo dục, đầu tư quy mô, phối hợp đào tạo, điều chứng tỏ trường nghề nguồn nhân lực quan trọng để vận hành tốt guồng máy kinh tế Việt Nam tương lai Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Con người – yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”,“ liên kết đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục” Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh đào tạo nghề theo nhu cầu phát triển xã hội ; có chế sách thiết lập mối liên kết chặt chẽ doanh nghiệp với sở đào tạo” Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 – 2020 khẳng định: “Xây dựng mối quan hệ chặt chẽ dạy nghề với thị trường lao động cấp, doanh nghiệp có trách nhiệm việc đào tạo nghề cho doanh nghiệp ( tự tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cho lao động doanh nghiêp, phối hợp với sở dạy nghề để đào tạo, đặt hàng đào tạo) có trách nhiệm đóng góp vào quỹ hỗ trợ học nghề; đồng thời trực tiếp tham gia vào hoạt động đào tạo nghề( xây dựng tiêu chuẩn kỹ nghề, xác định danh mục nghề, xây dựng chương trình đào tạo, đánh giá kết học tập học sinh học nghề” Từ thực tiễn chung GD dạy nghề, tơi tìm hiểu thực trạng q hương thành phố Hải Dương Với đặc thù tỉnh thuộc khu kinh tế trọng điểm phía Bắc, có nhiều lợi thế, triển vọng phát triển kinh tế xã hội cao, tỉnh nhà phát triển theo hướng công nghiệp, với tốc độ thị hóa phát triển khu công nghiệp nhanh Không Hải Dương tỉnh có nhiều trường cao đẳng có 30 sở đào tạo nghề, việc đào tạo hệ thống trường dạy nghề góp phần quan trọng vào việc cung cấp nguồn nhân lực chỗ cho tỉnh nhà, hàng năm lao động tỉnh Hải Dương đào tạo trường chuyên ngành từ 2.500 – 3.000 người Trong năm qua đào tạo nghề tỉnh Hải Dương nỗ lực bước nâng cao chất lượng, chuyển đổi cấu ngành nghề, phát triển quy mô, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực kỹ thuật tỉnh Hải Dương nói riêng nước nói chung Tuy nhiên, trước yêu cầu đổi nay, đào tạo nghề bộc lộ hạn chế định Cơ cấu ngành nghề chưa hợp lý, chất lượng đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu sản xuất bối cảnh hội nhập, tình trạng bất cập đào tạo sử dụng gây thất nghiệp gia tăng, gây lãng phí cho xã hội Trường Cao đẳng nghề Hải Dương – Thành phố Hải Dương, trường dạy nghề có uy tín cao địa bàn tỉnh Trong năm gần đây, bên cạnh việc mở rộng quy mô, ngành nghề đào tạo, đổi mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức đào tạo, nhà trường phát triển mối quan hệ phối hợp đào tạo nhà trường - doanh nghiệp nhằm nâng cao kỹ nghề cho sinh viên Tuy nhiên thực tiễn đào tạo năm qua cho thấy nhà trường khó khăn, lúng túng việc xây dựng mơ hình đào tạo, đặc biệt PHỤ LỤC 01: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho sinh viên Để góp phần đề xuất biện pháp phối hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nghề trường Cao đẳng nghề Hải Dương năm tới Đê nghị Anh/Chị vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (√) vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến mình? Câu 1.Anh/Chị cho biết trường Cao đẳng nghề Hải Dương thưc hình thức phối hợp với doanh nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho sinh viên? TT Nội dung Học lý thuyết trường song song với thực hành doanh nghiệp hàng tuần Học liên tục lí thuyết thực hành trường, Thực hành nghề nghiệp/sản xuất doanh nghiệp trước thi tốt nghiệp Học liên tục lí thuyết thực hành trường, Thực hành nghề nghiệp/sản xuất doanh nghiệp sau học kỳ Mời giảng viên doanh nghiệp đến giảng thực hành trường Học lý thuyết thực hành trường, không thực tập, thực tế doanh nghiệp Mức độ đồng ý ( %) Đồng Phân Không ý vân đồng ý X Thứ bậc Câu Việc phối hợp với DN trường CD nghề Hải Dương phát triển kỹ năng/phầm chất nghề nghiệp cho thân bạn? STT Nội dung Mức độ đồng ý Tôi nâng cao kiến thức chuyên môn nghề Tôi rèn luyện kỹ thực hành nghề Tôi rèn kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Tôi rèn luyện khả lao động sáng tạo Tôi rèn tác phong nghề nghiệp Tôi giáo dục phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Các kỹ năng/phẩm chất khác/nêu rõ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Đề nghị Anh/Chị liệt kê những, ngành nghề, doanh nghiệp nhà trường phối hợp đào tạo TT Ngành đào tạo Tên doanh nghiệp phối hợp Câu Anh/Chị nêu nội dung sinh viên học tập phối hợp trường CĐN Hải Dương với DN TT Nội dung phối hợp Mức đồng ý Phân Không Đồng ý vân đồng ý Sinh viên học thực hành thầy cô giáo từ doanh nghiệp Sinh viên thực tập sở sản xuất sinh viên tiếp cận với thiết bị/công nghệ đại DN Các doanh nghiệp đánh giá kết học tập thực hành sinh viên Sinh viên tốt nghiệp tạo hội việc làm DN đến thực tập/thực hành Các nội dung phối hợp khác (nêu rõ) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin bạn vui lòng cho biết thơng tin thân: Xin bạn vui lòng cho biết thông tin thân: Họ Tên:…………………………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………………… …………………………Điện thoại …………… Emai……………………… Giới tính: Dân tộc Kinh Trình độ học vấn Nam Nữ Khác (Ghi rõ)…… Tốt nghiệp THCS Cao đẳng Đơn vị công tác ……………………………………………… Tốt nghiệp THPT Công việc Bạn nay:…………………………………………………… Ngành nghề đào tạo ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Bạn PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho người sử dụng lao động doanh nghiệp sản xuất kinh doanh Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực cho quê hương đất nước, Mong Q Ơng/ bà vui lòng trả lời câu hỏi cách đánh dấu (√) vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến mình? Câu ÔNg/Bà cho biết trường Cao đẳng nghề Hải Dương thưc hình thức phối hợp với cách doanh nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho sinh viên? Mức độ đồng ý ( %) TT Nội dung N Đồng ý Học lý thuyết trường song song với thực hành doanh nghiệp hàng tuần Học liên tục lí thuyết thực hành trường, Thực hành nghề nghiệp/sản xuất doanh nghiệp trước thi tốt nghiệp Học liên tục lí thuyết thực hành trường, Thực hành nghề nghiệp/sản xuất doanh nghiệp sau học kỳ Mời giảng viên doanh nghiệp đến giảng thực hành trường Phân vân Không đồng ý X Thứ bậc Câu Việc phối hợp với DN trường CD nghề Hải Dương phát triển kỹ năng/phầm chất nghề nghiệp cho sinh viên? STT Nội dung Sinh viên nâng cao kiến thức chuyên môn nghề Sinh viên rèn luyện kỹ thực hành nghề Sinh viên rèn kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Sinh viên rèn luyện khả lao động sáng tạo Sinh viên rèn tác phong nghề nghiệp Sinh viên giáo dục phẩm chất đạo Mức độ đáp ứng yêu cầu Đồng Phân Không ý vân đồng ý đức nghề nghiệp Các kỹ năng/phẩm chất khác/nêu rõ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Đề nghị Ông/Bà liệt kê ngành nghề trường Cao đẳng nghề hải Dương phối hợp đào tạo mức độ phối hợp đào tạo với doanh nghiệp Ông/Bà T T Ngành đào tạo Mức độ phối hợp Đồng Phân Không ý vân đồng ý Câu Ông/Bà nêu nội dung phối hợp trường CĐSP nghề Hải Dương với DN TT Các nội dung phối hợp Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên thực tập giai đoạn cuối trước tốt nghiệp DN nhà trường tổ chức tuyển sinh Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phương tiên dạy học cho nhà trường DN tham gia nhà trường tổ chức hoạt động kiểm tra, thi tốt nghiệp đánh giá kỹ nghề cho SV DN cung cấp thông tin cần thiết Mức độ đồng ý(%) Không Phân Đồng ý đồng ý vân TB Thứ bậc TT Các nội dung phối hợp Mức độ đồng ý(%) Không Phân Đồng ý đồng ý vân TB Thứ bậc nhu cầu lao động việc làm cho nhà trường DN nhà trường biên soạn mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo DN hỗ trợ kinh phí đào tạo cho nhà trường Chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy cho nhà trường (thực hành, thực tập,) Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường DN nhà trường ký kết hợp 10 đồng đào tạo Các nội dung phối hợp khác (nêu rõ) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đê nghị Ơng/Bà cho biết thơng tin thân (Phần khơng ghi) Họ Tên:…………………………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………………… …………………………Điện thoại …………… Emai……………………… Giới tính: Dân tộc Trình độ học vấn Nam Nữ Kinh Khác (Ghi rõ)…… Tốt nghiệp THCS Tốt nghiệp THPT Cao đẳng Đơn vị công tác ……………………………………………… Công việc Bạn nay:…………………………………………………… Ngành nghề đào tạo ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Ông/ Bà PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Dành cho cán quản lý/giáo viên Trường Cao đẳng nghề Hải Dương Để đánh giá chất lượng đào tạo nhằm đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu thị trường lao động nay, mong Qúy Thầy/ Cô vui lòng trả lời câu hỏi đưới cách đánh dấu (√) vào ô phù hợp viết thêm vào chỗ trống (…) ý kiến mình? Câu Thầy/Cơ cho biết trường Cao đẳng nghề Hải Dương thưc hình thức phối hợp với cách doanh nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo nghề cho sinh viên? TT Các nội dung Quản lý phối hợp đào tạo Tăng cường hoạt động trung tâm dịch vụ sản xuất để khai thác xử lý thông tin nhu cầu thị trường lao động yêu cầu DN Xây dựng Webside quảng bá nhà trường Tổ chức thường xuyên giáo viên, sinh viên thăm quan thực tế trao đổi kinh nghiệm với doanh nghiệp Xây dựng cam kết nội phối hợp với DN, tạo chế phối hợp đào tạo linh hoạt mềm dẻo theo hướng đôi bên cớ lợi Liên kết với trung tâm giới thiệu việc làm Mời đại diện doanh nghiệp xây dựng chương trình đào tạo theo hướng gắn liền với ngành nghề mà DN cần lao động Mức độ đồng ý (%) Đồng Phân Không ý vân đồng ý TB Thứ bậc 10 11 12 13 Mời chuyên gia doanh nghiệp giáo viên có kiến thức cơng nghệ tham gia bồi dưỡng cho giáo viên nhà trường Mời đại diện DN tham gia nhà trường tổ chức hoạt động kiểm tra, thi tốt nghiệp đánh giá kỹ nghề cho SV Nhà trường cử cán giáo viên với DN tham gia cơng trình nghiên cứu khoa học Bổ sung sở vật chất, trang thiết bị học tập có nội dung phù hợp với thực tiễn sản xuất doanh nghiệp Mời lãnh đạo doanh nghiệp, chuyên gia, cựu sinh viên doanh nghiệp nói chuyện chuyên đề Tổ chức cho giáo viên sinh viên thăm quan thực tế, thực hành, thực tập doanh nghiệp Tranh thủ vốn đầu tư, tài sở vật chất, trang thiết bị học tập doanh nghiệp Câu Theo Thầy/Cô , việc phối hợp với DN trường CD nghề Hải Dương phát triển kỹ năng/phầm chất nghề nghiệp cho sinh viên? STT Nội dung Sinh viên nâng cao kiến thức chuyên môn nghề Sinh viên rèn luyện kỹ thực hành nghề Sinh viên rèn kỹ tiếp cận thiết bị mới, công nghệ Sinh viên rèn luyện khả lao động sáng tạo Sinh viên rèn tác phong nghề nghiệp Sinh viên giáo dục phẩm chất đạo Mức độ đồng ý Phân Không Đồng ý vân đồng ý đức nghề nghiệp Các kỹ năng/phẩm chất khác/nêu rõ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Đề nghị Thầy/Cô liệt kê ngành nghề trường Cao đẳng nghề hải Dương phối hợp đào tạo mức độ phối hợp đào tạo với doanh nghiệp Ông/Bà T T Mức độ đồng ý Ngành đào tạo Đồng ý Phân vân Không đồng ý Câu Thầy/Cô nêu nội dung phối hợp trường CĐSP nghề Hải Dương với DN TT Các nội dung phối hợp Doanh nghiệp tạo điều kiện cho sinh viên thực tập giai đoạn cuối trước tốt nghiệp DN nhà trường tổ chức tuyển sinh Doanh nghiệp hỗ trợ CSVC, phương tiên dạy học cho nhà trường DN tham gia nhà trường tổ chức hoạt động kiểm tra, thi tốt nghiệp đánh giá kỹ nghề cho SV DN cung cấp thông tin cần thiết nhu cầu lao động việc làm cho nhà trường DN nhà trường biên soạn Mức độ đồng ý(%) Không Phân Đồng ý đồng ý vân TB Thứ bậc TT Mức độ đồng ý(%) Không Phân Đồng ý đồng ý vân Các nội dung phối hợp TB Thứ bậc mục tiêu, nội dung chương trình đào tạo DN hỗ trợ kinh phí đào tạo cho nhà trường Chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy cho nhà trường (thực hành, thực tập,) Chuyên gia doanh nghiệp tham gia bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên nhà trường DN nhà trường ký kết hợp 10 đồng đào tạo Các nội dung phối hợp khác (nêu rõ) ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Đề nghị Thầy/Cô cho biết thông tin thân (Phần khơng ghi) Họ Tên:…………………………………………………………………… Địa chỉ:………………………………………………………………………… …………………………Điện thoại ……………Emai……………………… Giới tính: Dân tộc Trình độ học vấn Nam Nữ Kinh Tốt nghiệp THCS Khác (Ghi rõ)…… Tốt nghiệp THPT Cao đẳng Đơn vị công tác ……………………………………………… Công việc Bạn nay:…………………………………………………… Ngành nghề đào tạo ………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy cô ... đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên Đề xuất biện pháp quản lý phối trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng. .. sở lý luận quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên Khảo sát thực trạng quản lý phối hợp đào tạo trường Cao. .. động quản lý phối hợp đào tạo trường Cao đẳng nghề Hải Dương với doanh nghiệp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo kỹ nghề cho sinh viên 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý phối hợp đào tạo trường