ử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn tiếng Việt lớp 10 cơ bản tại trường Trung học Chuyên tỉnh Kon Tum

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Phạm Thị Thi Giang SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 10 BAN CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN TỈNH KON TUM LUẬN VĂN THẠC SĨ Hà Nội - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Phạm Thị Thi Giang SỬ DỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 10 BAN CƠ BẢN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN TỈNH KON TUM Chuyên ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS Đinh Thi ̣ Kim Thoa Hà Nội – 2010 MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa……………………………………………………………………… i Lời cam đoan…………………………………………………………………… ii Lời cảm ơn ……………………………………………………………………… iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ I GIỚI THIỆU CHUNG Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu đề tài 10 Giới hạn nghiên cứu đề tài 10 II PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 10 Giả thuyết câu hỏi nghiên cứu 10 1.1 Giả thuyết nghiên cứu 10 1.2 Câu hỏi nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 11 3.1 Khách thể nghiên cứu 11 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu 12 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 4.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý luận 12 4.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực tiễn 12 Phạm vi thời gian khảo sát 12 III TỔNG QUAN 13 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ 20 1.1 Một số khái niệm KT - ĐG kết học tập 20 1.1.1 Khái niệm Đo lƣờng – Đánh giá – Định giá trị 20 1.1.2 Khái niệm trắc nghiệm (Test) – Thi - Kiểm tra 22 1.1.3 Kết học tập – Mục tiêu dạy học 24 1.2.Vị trí vai trị kiểm tra đánh giá (KT-ĐG) Giáo dục 25 1.2.1 Các yếu tố trình dạy học tác động chúng 25 1.2.2 Vị trí vai trị KT-ĐG q trình dạy học 27 1.3 Các phƣơng pháp KT-ĐG kết học tập 29 1.3.1 Các loại hình câu hỏi trắc nghiệm kiểm tra đánh giá: [34] 29 1.3.1.1 Phƣơng pháp trắc nghiệm tự luận 30 1.3.1.2 Phƣơng pháp trắc nghiệm khách quan 32 1.3.2 Những ƣu điểm, nhƣợc điểm TNKQ so với hình thức kiểm tra khác 39 1.4 Kĩ thuật xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phân tích câu hỏi thi 44 1.4.1 Kĩ thuật xây dựng dạng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 45 1.4.1.1 Chuẩn bị cho việc soạn thảo trắc nghiệm 45 1.4.1.2 Thực việc soạn trắc nghiệm 47 1.4.2 Phân tích câu hỏi thi kiểm tra 49 1.4.2.1 Khái niệm phân tích câu hỏi thi, kiểm tra 49 1.4.2.2 Tác dụng việc phân tích câu hỏi thi, kiểm tra phƣơng pháp phân tích câu hỏi thi, kiểm tra 49 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG KT-ĐG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG VIỆT TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CHUYÊN KON TUM 60 2.1 Vài nét chƣơng trình Tiếng Việt lớp 10 ban 60 2.1.1 Nội dung 60 2.1.1.1 Chƣơng trình chung môn học 60 2.1.1.2 Nội dung đơn vị học cụ thể 62 2.1.2 Mục tiêu đánh giá 64 2.1.2.1 Mục tiêu chung môn học 64 2.1.2.2 Mục tiêu cụ thể đơn vị học (đƣợc xác định theo ba mức: Kiến thức, kĩ năng, thái độ) 66 2.2 Thực trạng kiểm tra đánh giá môn tiếng Việt lớp 10 ban trƣờng TH Chuyên Kon Tum 67 2.2.1 Phƣơng pháp nghiên cứu thực trạng 67 2.2.1.1 Khảo sát phiếu điều tra 67 2.2.1.2 Khảo sát thông qua hồ sơ giảng dạy hồ sơ lƣu trữ nhà trƣờng 68 2.2.1.3 Phƣơng pháp vấn sâu 68 2.2.2 Thực trạng sử dụng TNKQ KT – ĐG kết học tập trƣờng Trung học (TH) Chuyên Kon Tum 68 2.2.2.1 Thực trạng nhận thức việc sử dụng TNKQ KT-ĐG kết học tập 68 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG VÀ HIỆU CHỈNH CÂU HỎI TNKQ NHIỀU LỰA CHỌN – THIẾT KẾ ĐỀ KT-ĐG 74 3.1 Xây dựng câu hỏi 74 3.1.1 Các nguyên tắc thiết kế quy trình xây dựng sử dụng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn 74 3.1.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 74 3.1.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.1.2 Bảng trọng số đơn vị kiểm tra 75 3.1.3 Biên soạn câu hỏi 81 3.2 Hiệu chỉnh câu hỏi lập đề kiểm tra 81 3.2.1 Kiểm tra chất lƣợng câu hỏi 81 3.2.2 Hiệu chỉnh câu hỏi lập đề kiểm tra 83 3.3 Thực nghiệm sƣ phạm phân tích tham số đặc trƣng 83 3.3.1 Khái quát trình thực nghiệm 83 3.3.2 Nhập số liệu - Phân tích câu hỏi 84 3.3.3 Kết nghiên cứu 91 3.3.3.1 Bảng tổng hợp đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan môn Tiếng Việt lớp 10 ban 91 3.3.3.2 Kết luận 96 3.4 Đánh giá giáo viên học sinh tính khả thi việc sử dụng câu hỏi TNKQ vào kiểm tra đánh giá kết học tập môn 97 3.4.1 Đánh giá học sinh 97 3.4.2 Đánh giá giáo viên 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC 105 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT KT-ĐG: Kiểm tra - đánh giá TNKQ: Trắc nghiệm khách quan KQHT: Kết học tập TV: Tiếng Việt TN: Trắc nghiệm TNKQNLC: Trắc nghiệm khác quan nhiều lựa chọn GV-HS: Giáo viên - học sinh CBQL: Cán quản lý TH: Trung học THPT: Trung học phổ thơng THCS: Trung học sở HK: Học kì DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1: Bảng so sánh ƣu, nhƣợc điểm phƣơng pháp trắc nghiệm 43 Bảng 1.2: Thang đo mục tiêu giáo dục Bloom 46 Bảng 2.1: Phân phối chƣơng trình Tiếng Việt lớp 10 Ban 61 Bảng 2.2: Thực trạng nhận thức việc sử dụng TNKQ KT-ĐG kết học tập giáo viên học sinh 69 Bảng 2.3: Nhận thức mục đích sử dụng TNKQ kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 70 Bảng 2.4: Tỉ lệ giáo viên thực theo quy trình đề kiểm tra TNKQ 71 Bảng 2.5: Kết công tác xử lý kết kiểm tra 73 Bảng 3.1: Bảng trọng số 77 Bảng 3.2: Các tiêu chí xem xét chất lƣợng câu hỏi nhiều lựa chọn 82 Bảng 3.3: Bảng tổng hợp kết phân tích câu hỏi 15 phút Tiếng Việt HK1 91 Bảng 3.4: Bảng tổng hợp kết phân tích câu hỏi tiết Tiếng Việt HKI 92 Bảng 3.5: Bảng tổng hợp kết phân tích câu hỏi 15 phút Tiếng Việt HK1I 94 Bảng 3.6: Bảng tổng hợp kết phân tích câu hỏi tiết Tiếng Việt HKII 95 Bảng 3.7: Bảng tổng hợp kết phân tích câu hỏi theo đề kiểm tra 96 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1 : Mối quan hệ nhân tố trình dạy học 26 Sơ đồ 1.2 : Vị trí kiểm tra đánh giá 27 Sơ đồ 1.3: Các phƣơng pháp trắc nghiệm 29 Sơ đồ 2.1: Mối quan hệ bậc mục tiêu 65 .0 | | | | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | | | | | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | -1.0 | | | | XXXXXXXXXXX | 13 | | 10 | | -2.0 XXXX | | | | | | | | | -3.0 | - 3.2 Xem kết file TN.itn Ta xem xét số: - Categories: câu có phƣơng án đúng, số 1, 2, ,4 tƣơng ứng với lựa chọn A, B, C, D câu trắc nghiệm, phƣơng án đƣợc đánh dấu (*), giá trị missing - học sinh không chọn bỏ trống không trả lời câu hỏi - Disc: độ phân biệt - Percent: tỉ lệ phần trăm phƣơng án tỉ lệ số thí sinh chọn phƣơng án so với thí sinh làm kiểm tra - Pt – Beserial: hệ số tƣơng quan point biserial Cần loại bỏ câu hỏi có mối tƣơng quan thấp dƣới làm tăng độ tin cậy kiểm tra - StepLabel 1: Giữa giá trị có bƣớc, thí sinh thực đƣợc bƣớc trả lời câu hỏi - Thresholds: ngƣỡng để vƣợt qua, thực chất độ khó câu trắc nghiệm - Error: sai số tính tốn Đối với câu hỏi (Item 6) Độ khó p = 25.3 Độ phân biệt D = 0.21 Infit MNSQ = 1.08 nằm khoảng cho phép 132 Đây câu hỏi khó; số infit MNSQ nằm khoảng cho phép, nhiên cần sửa chữa phƣơng án nhiễu, đặc biệt phƣơng án để câu hỏi tốt Item 6: item Categories Infit MNSQ = 1.08 Disc = 21 4* missing Count 0 74 25 0 Percent (%) 0 74.7 25.3 Pt-Biserial NA NA NA -.21 21 NA p-value NA NA NA 018 018 NA Mean Ability NA NA NA -.46 -.08 NA Step Labels NA Thresholds Error 78 25 Đối với câu hỏi 15 (item 15) Độ khó p = 6.1 Độ phân biệt D = 0.7 Infit MNSQ = 1.03 nằm khoảng cho phép Đây câu hỏi khó, có giá trị phân biệt cao; số infit MNSQ nằm khoảng cho phép, nhiên cần xem xét phƣơng án nhiễu, đặc biệt phƣơng án gây nhiều nhầm lẫn cho học sinh Item 15: item 15 Categories Infit MNSQ = 1.03 Disc = 07 3* missing Count Percent (%) Pt-Biserial NA p-value NA Mean Ability NA 13 73 0 7.1 13.1 6.1 73.7 07 -.10 07 -.01 NA 250 172 239 479 NA -.16 -.55 -.13 -.37 NA Step Labels Thresholds Error 2.43 43 NA Kết luận Trên số câu trắc nghiệm: câu 6, câu 15 Qua phân tích tổng số 20 câu trắc nghiệm đề kiểm tra 15’ Tiếng Việt học kì II đƣa số kết luận đƣợc thể bảng tổng hợp 6.4 Đề kiểm tra Tiếng Việt tiết (đề bổ sung ) học kì I Dữ liệu để phân tích 1.1 File liệu SPSS 133 - File liệu đƣợc nhập vào máy tính, sử dụng phần mềm SPSS, tên file kiemtra 1tietHKI.sav - Biến là: Tên học sinh - 40 biến là: c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 Đây biến ghi lại câu trả lời học sinh làm kiểm tra ứng với 40 câu hỏi trắc nghiệm (chỉ nhận giá trị 1) Mỗi biến ghi kết trả lời học sinh nhận giá trị nguyên dƣơng từ đến ứng với phƣơng án lựa chọn câu trắc nghiệm (1=A, 2=B, 3=C, 4=D), giá trị để liệu bị bỏ sót khơng hợp lệ 1.2 File liệu để sử dụng mơ hình Rasch Lệnh để tạo file liệu : write outfile'giang.dat'/ c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 (40f1) execute File liệu có tên giang.dat 1.3 Tạo file điều khiển Các dòng lệnh: set width =132 ! page data_file giang.dat codes 012349 FORMAT NAME ITEMS 9-48 key 4322444332332434123421134241222332123334 ! score=1 scale 1-40 ! giang ESTIMATE !iter=50; SCALE=giang >-giang.out SHOW ! SCALE=giang >-giang.map SHOW ITEMS ! SCALE=giang >-giang.itm SHOW CASES ! SCALE=giang; form=export;delimiter=tab >-giang.cas ITANAL ! scale=giang >-giang.ITn Quit File điều khiển có tên: giang.ctl Lựa chọn phần mềm để phân tích câu hỏi 134 Sử dụng phần mềm chuyên dụng Quest để phân tích câu hỏi Kết chạy chƣơng trình 3.1 Xem kết file giang.map 3.1.1 Mức độ phù hợp với mô hình QUEST: The Interactive Test Analysis System Item Estimates (Thresholds) 5/ 1/10 15:11 all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) Summary of item Estimates ========================= Mean 00 SD 1.55 SD (adjusted) 1.52 Reliability of estimate 96 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 1.00 SD 05 Infit t Mean SD Outfit Mean Square Mean SD 1.02 20 Outfit t 05 27 Mean SD 11 59 15 items with zero scores items with perfect scores ============================================================================= ======================================================= 135 QUEST: The Interactive Test Analysis System Case Estimates 5/ 1/10 15:11 all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) -Summary of case Estimates ========================= Mean -1.24 SD 54 SD (adjusted) 00 Reliability of estimate 00 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean SD 99 35 Infit t Mean 1.02 SD 53 Outfit Mean -.01 SD Outfit Mean Square 98 Mean SD 08 85 cases with zero scores cases with perfect scores 3.1.2 Kiểm tra mức độ phù hợp câu hỏi với Trong biểu đồ Item Fit sau đây, câu trắc nghiệm biểu thị dấu * Những câu trắc nghiệm nằm hai đƣờng chấm thẳng đứng có giá trị trung bình bình phƣơng độ phù hợp INFIT MNSQ nằm khoảng (0.77 ; 1.30) phù hợp với mơ hình Rasch Nếu câu khơng phù hợp phải sửa lại 136 QUEST: The Interactive Test Analysis System -Item Fit 5/ 1/10 15:11 all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) - INFIT MNSQ 63 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.40 1.50 1.60 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+1 item |* item *| item * | item * | item | * 10 item 10 * | 11 item 11 *| 13 item 13 * | 15 item 15 *| 18 item 18 * 20 item 20 * | 21 item 21 * | 25 item 25 * 27 item 27 | * 28 item 28 |* 29 item 29 * | 30 item 30 |* 31 item 31 |* 32 item 32 | * 34 item 34 * | 36 item 36 | * 37 item 37 | * 38 item 38 | * 39 item 39 *| 40 item 40 | * ================================================================================= 137 Các câu hỏi có số INFIT MNSQ nằm khoảng cho phép, tạo thành cấu trúc 3.1.3 Kiểm tra lực học sinh so với độ khó câu hỏi Biểu đồ minh họa phân bố độ khó câu hỏi so với lực học sinh QUEST: The Interactive Test Analysis System -Item Estimates (Thresholds) 5/ 1/10 15:11 all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) -2.0 | | | | 18 | | | | 31 37 38 | | | 39 1.0 | 36 | 30 | 40 | | | | 21 | 10 11 | | 13 28 X | 20 | | 15 25 XXX | | XXXXXX | | | XXXXXXXXX | | | | -1.0 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | | | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | | | | XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX | | | | -2.0 XXXXXXXXXXXXXX | | | | | | 27 32 | 34 | 29 | | X | -3.0 | 138 -Each X represents students 3.2 Xem kết file TN.ita Ta xem xét số: - Categories: câu có phƣơng án đúng, số 1, 2, ,4 tƣơng ứng với lựa chọn A, B, C, D câu trắc nghiệm, phƣơng án đƣợc đánh dấu (*), giá trị missing - học sinh không chọn bỏ trống không trả lời câu hỏi - Disc: độ phân biệt - Percent: tỉ lệ phần trăm phƣơng án tỉ lệ số thí sinh chọn phƣơng án so với thí sinh làm kiểm tra - Pt – Beserial: hệ số tƣơng quan point biserial Cần loại bỏ câu hỏi có mối tƣơng quan thấp dƣới làm tăng độ tin cậy kiểm tra - StepLabel 1: Giữa giá trị có bƣớc, thí sinh thực đƣợc bƣớc trả lời câu hỏi - Thresholds: ngƣỡng để vƣợt qua, thực chất độ khó câu trắc nghiệm - Error: sai số tính tốn Đối với câu hỏi (Item 28) Độ khó p = 69.7 Độ phân biệt D = 0.26 Infit MNSQ = 0.97 nằm khoảng cho phép Đây câu hỏi có độ khó tƣơng đối, độ phân biệt khá; số Infit MNSQ = 0.97 nằm khoảng cho phép, phƣơng án nhiễu tốt Có thể giữ lại câu hỏi trắc nghiệm để làm kiểm tra Item 28: item 28 Infit MNSQ = 1.02 Disc = 17 Categories Count Percent (%) Pt-Biserial p-value Mean Ability 0 NA NA NA Step Labels 1* 20 20.2 17 048 -1.06 0 NA NA NA 78 78.8 -.15 073 -1.29 0 NA NA NA 1.0 -.08 229 -1.63 missing NA Thresholds 19 Error 26 Đối với câu hỏi 27 (item 27) Độ khó p = 74.7 Độ phân biệt D = 0.17 Infit MNSQ = 1.00 nằm khoảng cho phép 139 Đây câu hỏi có mức độ khó vừa phải; số infit MNSQ nằm khoảng cho phép, phƣơng án nhiễu tƣơng đối Item 27: item 27 Infit MNSQ = 1.00 Disc = 17 Categories Count Percent (%) Pt-Biserial p-value Mean Ability 0 NA NA NA Step Labels Thresholds Error 15 15.2 -.08 216 1.24 3* 9.1 -.20 025 1.08 74 74.7 17 045 1.33 0 NA NA NA 1.0 11 139 1.76 missing NA 19 23 Kết luận Trên số câu trắc nghiệm : câu câu 27 Qua phân tích tổng số 40 câu trắc nghiệm đề kiểm tra tiết (bổ sung 2) Tiếng Việt học kì I đƣa số kết luận đƣợc thể bảng tổng hợp 6.5 Đề kiểm tra Tiếng Việt tiết (đề bổ sung) học kì II Dữ liệu để phân tích 1.1 File liệu SPSS - File liệu đƣợc nhập vào máy tính, sử dụng phần mềm SPSS, tên file kiemtra 1tietHKII.sav - Biến là: Tên học sinh - 40 biến là: c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 Đây biến ghi lại câu trả lời học sinh làm kiểm tra ứng với 40 câu hỏi trắc nghiệm (chỉ nhận giá trị 1) Mỗi biến ghi kết trả lời học sinh nhận giá trị nguyên dƣơng từ đến ứng với phƣơng án lựa chọn câu trắc nghiệm (1=A, 2=B, 3=C, 4=D), giá trị để liệu bị bỏ sót khơng hợp lệ 1.2 File liệu để sử dụng mơ hình Rasch Lệnh để tạo file liệu : write outfile'giang.dat'/ c1 c2 c3 c4 c5 c6 c7 c8 c9 c10 c11 c12 c13 c14 c15 c16 c17 c18 c19 c20 c21 c22 c23 c24 c25 c26 c27 c28 c29 c30 c31 c32 c33 c34 c35 c36 c37 c38 c39 c40 (40f1) execute 140 File liệu có tên giang.dat 1.3 Tạo file điều khiển Các dòng lệnh set width =132 ! page data_file giang.dat codes 012349 FORMAT NAME ITEMS 9-48 key 4323443432311422122131244324342313234344 ! score=1 scale 1-40 ! giang ESTIMATE !iter=50; SCALE=giang >-giang.out SHOW ! SCALE=giang >-giang.map SHOW ITEMS ! SCALE=giang >-giang.itm SHOW CASES ! SCALE=giang; form=export;delimiter=tab >-giang.cas ITANAL ! scale=giang >-giang.ITn Quit File điều khiển có tên: giang.ctl Lựa chọn phần mềm để phân tích câu hỏi Sử dụng phần mềm chuyên dụng Quest để phân tích câu hỏi Kết chạy chƣơng trình 3.1 Xem kết file giang.map 3.1.1 Mức độ phù hợp với mơ hình QUEST: The Interactive Test Analysis System Item Estimates (Thresholds) 5/ 1/10 15: all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) Summary of item Estimates ========================= Mean SD 00 38 SD (adjusted) Reliability of estimate 26 48 141 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Outfit Mean Square Mean 1.00 SD 05 Infit t Mean SD Mean SD 1.00 11 Outfit t 05 33 Mean SD 06 51 items with zero scores items with perfect scores QUEST: The Interactive Test Analysis System -Case Estimates 5/ 1/10 15: all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) Summary of case Estimates ========================= Mean 1.51 SD 51 SD (adjusted) 28 Reliability of estimate 29 Fit Statistics =============== Infit Mean Square Mean 1.00 SD 04 Outfit Mean Square Mean SD 1.00 15 142 Infit t Outfit t Mean SD 09 21 Mean SD 09 38 cases with zero scores cases with perfect scores ============================================================================= 3.1.2 Kiểm tra mức độ phù hợp câu hỏi với Trong biểu đồ Item Fit sau đây, câu trắc nghiệm biểu thị dấu * Những câu trắc nghiệm nằm hai đƣờng chấm thẳng đứng có giá trị trung bình bình phƣơng độ phù hợp INFIT MNSQ nằm khoảng (0.77 ; 1.30) phù hợp với mơ hình Rasch Nếu câu khơng phù hợp phải sửa lại QUEST: The Interactive Test Analysis System Item Fit 5/ 1/10 15: all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) INFIT MNSQ 63 1.40 1.50 67 71 77 83 91 1.00 1.10 1.20 1.30 1.60 + -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ + -+ -+1 item item | * item item | item | item | * item | item *| * * | * * * | item 10 item 10 * 11 item 11 12 item 12 |* 13 item 13 | 14 item 14 15 item 15 16 item 16 | | * *| * * | | | * 17 item 17 |* 18 item 18 | 19 item 19 | 20 item 20 * | 21 item 21 | * * * 143 * 22 item 22 23 item 23 * | | * 24 item 24 | * 25 item 25 * 26 item 26 | 27 item 27 28 item 28 29 item 29 30 item 30 31 item 31 32 item 32 33 item 33 34 item 34 | 35 item 35 * 36 item 36 | 37 item 37 38 item 38 39 item 39 40 item 40 * | * | * *| * | * * * * | * * * | | * * | | ======================================================================================================== ============================ Các câu hỏi có số INFIT MNSQ nằm khoảng cho phép, tạo thành cấu trúc 3.1.3 Kiểm tra lực học sinh so với độ khó câu hỏi Biểu đồ minh họa phân bố độ khó câu hỏi so với lực học sinh QUEST: The Interactive Test Analysis System -Item Estimates (Thresholds) 5/ 1/10 15: all on giang (N = 99 L = 40 Probability Level= 50) -3.0 | | | | | XXXXX | | | XXXXXXX | | | 2.0 XXXXXX | | XXXXXXXXXXX | | XXXXXXXXXXXXX | | XXXXXXXXXXXXXX | | XXXXXXX | | XXXXXXXXXXXXX | 1.0 XXXXXXX | XX | | XXXXX | XX | X | | 20 | 17 | 18 19 21 24 | 10 13 14 15 34 | 16 27 28 30 31 36 144 .0 | 35 11 23 | | | | | | | | | | -1.0 26 37 33 38 12 40 22 39 25 29 | | | | | | | | | | | 32 -2.0 | -Each X represents students 3.2 Xem kết file TN.ita Ta xem xét số: - Categories: câu có phƣơng án đúng, số 1, 2, ,4 tƣơng ứng với lựa chọn A, B, C, D câu trắc nghiệm, phƣơng án đƣợc đánh dấu (*), giá trị missing - học sinh không chọn bỏ trống không trả lời câu hỏi - Disc: độ phân biệt - Percent: tỉ lệ phần trăm phƣơng án tỉ lệ số thí sinh chọn phƣơng án so với thí sinh làm kiểm tra - Pt – Beserial: hệ số tƣơng quan point biserial Cần loại bỏ câu hỏi có mối tƣơng quan thấp dƣới làm tăng độ tin cậy kiểm tra - StepLabel 1: Giữa giá trị có bƣớc, thí sinh thực đƣợc bƣớc trả lời câu hỏi - Thresholds: ngƣỡng để vƣợt qua, thực chất độ khó câu trắc nghiệm - Error: sai số tính tốn Đối với câu hỏi 13 (Item 13) Độ khó p = 78.8 Độ phân biệt D = 0.14 Infit MNSQ = 1.04 nằm khoảng cho phép Đây câu hỏi dễ, độ phân biệt thấp; số Infit MNSQ = 1.04 nằm khoảng cho phép, nhiên phƣơng án nhiễu chƣa thực hiệu Item 13: item 13 Infit MNSQ = 1.04 Disc = 14 145 Categories Count Percent (%) Pt-Biserial p-value Mean Ability 0 NA NA NA Step Labels 1* 78 78.8 14 084 1.54 0 NA NA NA 20 20.2 -.15 065 1.40 0 NA NA NA 1.0 05 323 1.78 missing NA Thresholds 19 Error 25.22 Đối với câu hỏi 18 (item 18) Độ khó p = 77.8 Độ phân biệt D = 0.40 Infit MNSQ = 0.92 nằm khoảng cho phép Đây câu hỏi có mức độ khó vừa phải; số infit MNSQ nằm khoảng cho phép, phƣơng án nhiễu tƣơng đối, độ phân biệt cao Item 18: item 18 Infit MNSQ = Disc = Categories Count Percent (%) Pt-Biserial p-value Mean Ability 0 NA NA NA 0 NA NA NA Step Labels 2* 77 77.8 40 000 1.61 19 19.2 -.38 000 1.18 92 40 0 NA NA NA 3.0 -.10 173 1.23 missing NA Thresholds 25 Error 25 Kết luận Trên số câu trắc nghiệm : câu 13 câu 18 Qua phân tích tổng số 40 câu trắc nghiệm đề kiểm tra tiết (bổ sung) Tiếng Việt học kì II đƣa số kết luận đƣợc thể bảng tổng hợp 146 ... kiểm tra đánh giá kết học tập nói chung kiểm tra đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt học sinh trƣờng Trung học Chuyên Kon Tum nói riêng, chọn đề tài: “Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều. .. kết học tập môn Tiếng Việt lớp 10 Ban học sinh lớp 10 trƣờng Trung học Chuyên tỉnh Kon Tum 11 3.2 Đối tượng nghiên cứu Việc sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn vào kiểm tra đánh. .. sử dụng câu hỏi TNKQNLC đánh giá kết học tập môn học  Phƣơng pháp vấn: vấn GV, cán quản lý (CBQL) quan điểm sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn (TNKQNLC) kiểm tra đánh giá kết