- Học bài, nắm kĩ nội dung phần ghi nhớ
- Soạn: “ Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ”( Tự học cĩ hướng dẫn)
Tiết 57 KHÚC HÁT RU
NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ(Nguyễn Khoa Điềm) (Nguyễn Khoa Điềm)
I.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận được tình yêu thương con người và khát vọng cảu người mẹ Tà ôi trong cuộc kháng chiến chống Mĩ -> Lòng yêu thương quê hương đất nước và khát vọng tự do của nhân dân ta trong thời kì lịch sử này
- Giọng điệu thơ thiết tha, ngọt ngào của Nguyễn Khoa Điềm qua những khúc ru cùng bố cục đặc sắc của bài thơ.
II. Chuẩn bị:
- GV:Đồ dùng: Ảnh minh họa mẹ giã gạo - Chân dung tác giả - HS: Bài soạn
III.Tiến trình lên lớp
1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ:
3. Tiến trình dạy- học:
Giới thiệu bài:
- Đất nước ta vào thời điểm 1971 vơ cùng khốn khổ, nhưng người dân từ miền ngược đến miền xuơi, từ đồng bằng đến miền núi đều cĩ tin thần lạc quan, luơn cĩ niềm tinvào cuộc sống tương lai.Để hiểu rõ hơn về họ ta đi vào tìm hiểu văn bản: “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ”
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung Hoạt động 1:
Hướng dẫn đọc- tìm hiểu chú thích GV yêu cầu hs đọc phần chú thích
?Nêu những hiểu biết khái quát về tác giả và hoàn cảnh ra đời tác phẩm?
GV yêu cầu hs giải thích một số từ khĩ
Hoạt động 2:
Hướng dẫn đọc- tìm hiểu văn bản: GV hướng dẫn giọng đọc hs. GV đọc mẫu, gọi hs đọc lại ? Nêu bố cục văn bản Hướng dẫn phân tích
?Cảm nhận những việc làm của mẹ là những việc nào?
?Phân tích hình ảnh người mẹ trong những công việc cụ thể?
?Tình cảm của mẹ được thể hiện qua những việc đó như thế nào?
?Đi liền với những công việc có hình ảnh nào bên mẹ? Hãy cảm nhận tấm lòng của người mẹ Đọc chú thích Khái quát Giải thích một số từ khĩ Đọc diễn cảm bài thơ Tìm bố cục Đọc phầm 1 Học sinh đọc 3 phần những đoạn thơ gợi lên hình ảnh người mẹ trong những công việc cụ thể Phát hiện Cảm nhận- làm I. Đọc- Tìm hiểu chú thích. 1.Tác giả:
-Quê Thừa Thiên Huế, trưởng thành kháng chiến
-Uûy viên Bộ Chính trị, Trưởng ban Tổ chức văn hóa
2.Tác phẩm
Trích: Đất và khác vọng 3. Từ khĩ: (SGK)
II. Đọc – Tìm hiểu văn bản: 1. Đọc.
2. Tìm hiểu văn bản:
a.Hình ảnh bà mẹ Tà ôi
Mẹ giã gạo nuôi bộ đội Nhịp chày nghiêng Mồ hôi mẹ rơi... Vai mẹ gầy nhấp nhô
=>Sự vất vả cực nhọc, và ý thức bền bỉ lao động góp phần vào kháng chiến
Mẹ đang tỉa bắp trên núi
“Lưng núi thì to lưng mẹ thì nhỏ”.
Gợi sự gian khổ của người mẹ giữa rừng núi mênh mông heo hút -> mẹ say mê lao động sản xuất góp phần vào kháng chiến Mẹ chuyển lán đạp rừng, dịu em đi giành trận cuối => di chuyển lực lượng kháng chiến lâu dài với tinh thần quyết tâm, lòng tin vào thắng lợi
=>3 công việc thể hiện sự bền bỉ quyết tâm kháng chiến trong đời thường =>
Hướng dẫn phân tích khúc ru
?Trong mỗi lời hát ru của mẹ có điểm giống khác nhau như thế nào?
?Chứng minh rằng có sự gắn kết lời ru, công việc của mẹ?
?Con là nguồn sống của mẹ, hãy chững minh bằng những hình ảnh thơ?
Hoạt động 3:
Hướng dẫn tổng kết
? Khái quát nội dung nghệ thuật đoạn thơ? GV chốt yêu cần hs đọc phần ghi nhớ. rõ Phát hiện điểm giống và khác trong lời hát ru Chứng minh Phát hiện những hình ảnh thơ chứng minh Đọc ghi nhớ
chứng tỏ tình yêu con người, thương con, yêu thương bộ đội, nhân dân, đất nước b. Những khúc ru và khác vọng của
người mẹ:
-Hình ảnh lưng mẹ đưa nôi và tim hát thành lời => lời hát chứa đựng tình cảm của nhà thơ
-Lời hát mẹ gửi gắm ước mong con ngủ ngoan nhanh khôn lớn
Mỗi lời ru -> 1 ước nguyện gắn liền công việc
=>Tình yêu tha thiết của mẹ với con, con là niềm tin của mẹ “con mơ cho mẹ”gặp lại
-Hình ảnh “mặt trời của mẹ con nằm trên lưng”
->Con là nguồn hạnh phúc ấm áp, gần gũi, thiêng liêng.
* Ghi nhớ: ( học sgk trang 155)
4. Củng cố:
- Đọc diễn cảm bài thơ.
5. Dặn dị:
- Học thuộc bài thơ
- Học bài, nằm kĩ nội dung phần ghi nhớ - Soạn: “ Ánh trăng”
Tiết 58 ÁNH TRĂNG
Nguyễn Duy I.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Hiểu được ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình
- Cảm nhận được sự kết hợp hài hòa giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục, giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ
- Trọng tâm: phân tích
II. Chuẩn bị:
- GV:Đồ dùng: tranh về ánh trăng- Chân dung tác giả Nguyễn Duy - HS: Bài soạn.
III.Tiến trình lên lớp:
1.Oån định lớp
- Đọc thuộc lòng bài “ Khúc hát ru...”? Phân tích hình ảnh bà mẹ Tà ôi? 3. Tiến trình lên lớp:
Giới thiệu bài:
- Trong cuộc đời mỗi con người, ai đã từng chưa trải qua những gian lao vất vã. Kỉ niệm bình di ấy liệu cĩ sống mãi trong lịng mỗi người khi cuộc sống thay đổi. Ta tìm hiểu vấn đề này qua bài thơ “ Ánh Trăng”
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung Hoạt động 1:
Hướng dẫn đọc- tìm hiểu chú thích GV yêu cầu hs đọc phần chú thích
?Nêu những hiểu biết khái quát về tác giả và hoàn cảnh ra đời tác phẩm?
GV yêu cầu hs giải thích một số từ khĩ
Hoạt động 2:
Hướng dẫn đọc- tìm hiểu văn bản: GV hướng dẫn giọng đọc hs.
Đọc, giáo viên hướng dẫn cách đọc nhịp trôi chảy đoạn 4 cao đột ngột, đoạn 5-6 thiết tha, trầm lắng
GV đọc mẫu, gọi hs đọc lại ? Nêu bố cục văn bản? Hướng dẫn phân tích
GV yêu cầu hs đọc đọc đoạn 1
?Đoạn thơ trình bày phương thức nào? ?Nội dung của đoạn thơ qua những hình ảnh đó? Hiểu hình ảnh trăng như thế nào? ?Cảm nhận tình cảm trăng -> con người quan hệ như thế nào?
Giáo viên có thể bình ý này
Gv yêu cầu hs đọc đoạn 2
Cho học sinh chú thích Khái quát Giải thích từ khĩ Đọc _ nghe_ nhận xét Tìm bố cục: 3 phần Cảm nhận- làm rõ Đọc đoạn 2 Phát hiện I. Đọc- Tìm hiểu chú thích 1.Tác giả:
-Quê:Thanh Hóa -Nhà thơ – chiến sĩ
-Nhiều tác phẩm giải nhất thi thơ báo “văn nghệ”
2.Tác phẩm:
- Sáng tác 1978 3. Từ khĩ: (SGK)
II. Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1.Đọc:
2.Tìm hiểu văn bản: * Bố cục
a.Vầng trăng tình nghĩa
-Hồi nhỏ (tuổi thơ)
-Hồi chiến tranh (ngừơi lính) ->Trăng thành tri kỉ
=>Cuộc sống hồn nhiên, con người vời thiên nhiên hòa hợp làm một trong sáng và đẹp dẽ lạ thường
Trăng: hình ảnh thiên nhiên trong trẻo tươi mát ->con người gần gũi với trăng => con người đẹp đẽ trong sáng cao thượng => hình ảnh đất nước bình dị hiền hậu
?Tác giả lý giải vì sao trăng thành người dưng?
?Em thấy lí do đó có gần gũi với thực tế không? Có phải chuyện của tác giả không? Hướng dẫn phân tích đoạn 3
GV yêu cầu hs đọc đoạn cịn lại
?Những từ ngữ nào trăng xuất hiện đột ngột?
?Cảm xúc của nhân vật trữ tình trước hình ảnh trăng như thế nào?
? Em hiểu ý thơ trăng cứ trịn vành vạnh như thế nào?
? Ánh trăng im phăng phắt gợi cho em suy nghĩ ghì?
Giáo viên có thể bình ý này
Hoạt động 3:
Hướng dẫn tổng kết
?Khái quát nội dung và nghệ thuật của bài thơ?
GV khái quát, yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 4:
GV hướng cdẫn hs luyện tập GV gọi hs xác định yêu cầu đề
GV gợi ý, cho thời gian suy nghĩ trình bày
Nhận xét Đọc phần 3 Phát hiện Cảm nhận Suy luận Nêu suy nghĩ Học sinh đọc ghi nhớ Đọc- xác định yêu cầu- suy nghĩ- trình bày
b.Trăng hóa thành người dưng
-Liù giải bằng lí do thực tế
+Aùnh sáng điện gương -> cuộc sống hiện đại vây bủa con ngừơi, không có điều kiện mở rộng hồn mình với thiên nhiên gần gũi với thiên nhiên => trăng trở thành người dưng
-Trăng lướt nhanh như cuộc sống hiện đại gấp gáp hối hả không có điều kiện để con người nhớ về quá khứ
c.Trăng nhắc nhở tình nghĩa:
-Trăng xuất hiện đột ngột “thình lình, đột ngột” => gợi tả niềm vui sướng ngỡ ngàng => cảm xúc rưng rưng: đó là sự thiết tha yêu mến xúc động trước quá khứ lại hiện hình mà nhân chứng gợi nhớ => kiû niệm với những năm tháng gian lao, đất nước bình dị hiền hậu “Như là....”
-Hình ảnh “Trăng cứ tròn vành vạnh” biểu tượng cho quá khứ nghĩa tình mà còn là vẻ đẹp bình dị vĩnh hằng tượng trưng cho quá khứ đẹp đẽ vẹn nguyên chẳng thể phai mờ
-Aùnh trăng im phăng phắc: nhắc nhở nhà thơ không được quên quá khứ
* Ghi nhớ: (học SGK trang 157) III. Luyện tập:
Diễn đạt thành một bài tâm sự ngắn
4. Củng cố:
-Đọc thuộc bài thơ
-Có nên đặt bài thơ vào chủ đề miêu tả trăng không? Vì sao?
-Học thuộc bài thơ.
-Học bài, nắm kĩ nội dung phần ghi nhớ
-Soạn: “Tổng kết từ vựng” (Phần luyện tập tổng hợp)
Tiết: 59 TỔNG KẾT TỪ VỰNG
I.Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Củng cố luyện tâïp vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hình tượng ngôn ngữ trong thực tế giao tiếp, nhất là trong văn chương
- Trọng tâm: Luyện tập II. Chuẩn bị: GV: Bảng phụ HS: bài soạn III.Tiến trình lên lớp: 1.Oån định lớp:
2. Kiểm tra bài cũ:
- Nhắc lại những khái niệm về trường từ vựng, cấp độ khái quát của từ cho ví dụ minh họa? 3. Tiến trình dạy- học:
Giơi thiệu bài: