và tập làm thơ 8 chữ
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung Hoạt động 1:
Hướng dẫn nhận diên thể thơ 8 chữ GV gọi hs đọc các đoạn thơ sgk.
?Điểm giống nhau của 3 ví dụ trên về hình thức thơ như thế nào?
?Số chữ trong mỗi dòng thơ?
?Cách gieo vần của mỗi ví dụ: tìm và gạch dưới những chữ gieo vần?
?Khổ thơ gồm mấy dòng thơ 8 chữ? ?Nêu đặc điểm của thể thơ 8 chữ? ? Nêu cách ngắt nhịp?
GV khái quát gọi hs đọc phần ghi nhớ
Họat động 2:
Hướng dẫn luyện tập
Bài 1: Yêu cầu: điền từ vào chổ trống với những từ đã cho
Yêu cầu: Phải phù hợp nghĩa Bài 2: Tương tự như bài 1
Giáo viên chia 2 nhóm, mỗi nhóm làm bài 1 – 2
Bài 3: Cho học sinh đọc và tự sáng tạo thêm, yêu cầu có vần ương hoặc a ở cuối Học sinh đọc 3 ví dụ SGK trang 144 Nhận diện số chữ của mỗi dịng- cách gieo vần Xác định đặc điểm, cách ngắt nhịp Đọc gghi nhớ Đọc bài tập Tìm từ thích hợp Điền vào chỗ trống Thêm câu
I.Nhận diện thể thơ tám chữ 1.Ví dụ
-Mỗi ví dụ mỗi dòng thơ đều có 8 chữ -Gieo vần khác nhau
Ví dụ a: gieo vần an, ưng, liền nhau Ví dụ b: gieo vần “oc”
Ví dụ c: gieo vần “at” cách nhau 2.Kết luận
- Mỗi dịng 8 chữ. -Ngắt nhịp đa dạng.
-- Cĩ nhiều cách gieo vần nhưng phổ biến nhất là vần chân. (Gieo liên tiếp, hoặc gián tiếp)
* Ghi nhớ:( Học SGK trang 150) II.Luyện tập nhận diện thơ tám chữ: Bài 1: Điền vào chỗ trống
Câu 1: ca hát Câu 2: Ngày qua Câu 3: Bát ngát Câu 4: Muôn hoa
Bài 2: Điền vào chỗ trống: Câi 1: Cũng mất
Câu 2: Tuần hoàn Câu 3: Đất trời
Bài 3: Thêm câu
Của đàn chim tung cánh đi muôn phương
4. Củng cố:
- Làm thế nào để nhận diện thể thơ 8 chữ?
- Tập làm thơ 8 chữ.
- Soạn: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ.
Tiết: 56- 57 BẾP LỬA
(Bằng Việt) I. Mục tiêu cần đạt:
Giúp học sinh:
- Cảm nhận được những tình cảm, cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình – người cháu và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh trong bài thơ
- Thấy được nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tưởng kết hợp với miêu tả, tự sự, bình lụân của tác giả trong bài thơ
- Luyện tập rèn luyện kỹ năng phân tích thơ trữ tình - Trọng tâm: Kĩ niệm của bà cháu gắn với bếp lửa
II. Chuẩn bị:
- GV: tranh minh họa- Chân dung Bằng Việt - HS: Bài soạn
III. Tiến trình lên lớp:
1. Ổn định:
2.Kiểm tra bài cu:õ
- Đọc thuộc bài “Đoàn Thuyền Đánh Cá”? ý nghĩa của câu hát ra khơi? 3.Tiến trình lên lớp:
Giới thiệu bài
- Trong mỗi chúng ta luơn cĩ những kí ức về tuổi thơ,nĩ cĩ thể là dịng sơng, bến nước, con đị hay những lũy tre làng…nhưng đối với Bằng Việt,hình ảnh luơn ơm ấp trong lịng khơng thể nguơi. Đĩ là hình ảnh Bếp lửa quê hương.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung Hoạt động 1:
Hướng dẫn đọc- tìm hiểu chú thích GV yêu cầu hs đọc phần chú thích
?Nêu những hiểu biết khái quát về tác giả và hoàn cảnh ra đời tác phẩm?
?Em hiểu gì về hình ảnh Bếp Lửa.
GV yêu câu hs giải thích một số từ khĩ sgk.
Hoạt động 2:
Hướng dẫn tìm hiểu phần đọc- tìm hiểu văn bản
GV hướng dẫn giọng đọc hs
GV nêu cách đọc, GV đọc mẫu gọi HS đọc, nhận xét
? Nêu bố cục bài thơ?
HS đọc chú thích
Khái quát vài nét chính về tác giả- tác phẩm Giải thích một số từ khĩ Đọc diễn cảm bài thơ Tìm bố cục- I .Đọc –Tìm hiểu chú thích: 1.Tác gia:û -Quê: Hà Tây
-Nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến chống Mĩ
2.Tác phẩm:
1963, in trong tập thơ cùng tên khi nhà thơ ở Liên Xô
3. Từkhĩ: (SGK) II. Đọc- Tìm hiểu văn bản: 1. Đọc: 2. Tìm hiểu văn bản: * Bố cục: 2 phần
? hình ảnh nào bao trùm bài thơ?
?Gắn liền với hình ảnh đó là hình ảnh nào? ? phương thức biểu đạt? (biểu cảm + tự sự) Hướng dẫn phân tích đoạn 1
?Trong hồi tưởng của người cháu những khái niệm nào về bà và tình bà được gợi lại?
?Hoàn cảnh của gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghĩ gì về đất nước?
?Chỉ ra và phân tích mối quan hệ giữa hình ảnh bà cháu – bếp lửa?
?Tình cảm gì được biểu hiện?
? xuất hiện đan xem trong hoài niệm đó là âm thanh nào? Ý nghĩa của âm thanh đó?
Hướng dẫn tìm hiểu đoạn tiếp theo Gọi hs đđọc phần tiếp theo
?Hãy tìm những hình ảnh thơ thể hiện sự hồi tưởng về tuổi thơ và về bà, về bếp lửa? ?Cảm nhận về hình ảnh người bà qua những sự việc bà đã làm và hình ảnh “nhóm bếp lửa”?
?Hình ảnh bếp lửa được nhắc đến bao
khái quát nội dung từng phần Xác định phương thức biểu đạt Đọc diễn cảm phần 1 Phát hiện Nêu cảm nhận Suy luận Phát hiện Phát hiện- phân tích ý nghĩa Đọc diễn cảm phần 2 Phát hiện Nêu cảm nhận
*Đại ý: Bài thơ là lời của người cháu ở nới xa nhớ vềbà và những kỉ niệm với bà, nĩi lên lịng kính yêu và những suy ngẫm vềbà
a.Những kỹ niệm bà và tình bà cháu
kỷ niệm tuổi thơ bên bà:
thiếu thốn gian khổ (đất nước khó khăn chiến tranh)
Bà sớm hôm chăm chút.
Kỷ niệm về bà + tuổi thơ + bếp lửa “Khói hun nhèm – nghĩ mũi còn cay – bếp lửa bà nhen” =>bếp lửa hiện diện như tình cảm ấm áp của bà, sự cưu mang đùm bọc đầy chi chút của bà.
(Bà “bảo cháu nghe”)
-Tiếng chim tu hú: giục giã, khoắc khoải, da diết:
“Tiếng tu hú sao mà...
Tú hú ơi chẳng đến ở cùng bà”
=>Tiếng tu hú gợi hoài niệm, gọi ra tình cảnh vắng vẻ và nhớ mong của 2 bà cháu,
b.Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp lửa.
-Suy ngẫm về cuộc đời bà luôn gắn với hình ảnh bếp lửa, ngọn lửa => người nhóm lửa, luôn giữ cho ngon lửa ấm nóng và tỏa sáng
=>Bà tảo tần hy sinh chăm lo cho mọi người.
“Nhóm bếp lửa ấp iu nông đượm”
=>bà nhóm lên niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm
Bà “nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ”
=>Ngọn lửa của bà là niềm tinh thiêng liêng kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu trên đường dài, yêu bà -> yêu nhân dân. Hình ảnh bà luôn gắn với hình ảnh “bếp lửa” (10 lần) ->bếp lửa bình dị mà thân
nhiêu lần? ?Tại sao khi nhắc đến bếp lửa là người cháu nhớ đến bàvà ngược lại, khi nhớ về bà là nhớ ngay đến hình ảnh bếp lửa?
?Vì sao tác giả viết “ôi kì lạ...bếp lửa”? GV có thể bình ý này.
Vì sao tác giả viết “ngọn lửa” mà không nói “bếp lửa”?
?Em cảm nhận như thế nào về tình bà cháu.
Hoạt Động 3:
Hướng dẫn tổng kết.
?Khái quát nội dung, nghệ thuật bài thơ? GV khái quát, gọi hs đọc phần ghi nhớ
Hoạt động 4:
Hướng dẫn luyện tập.
Cho hs đọc- xác định yêu cầu bài tập- suy nghĩ-trình bày Giải thích- làm rõ Hs làm việc theo nhĩm Cảm nhận- làm rõ Khái quát- Đọc ghi nhớ. Suy nghĩ- trình bày
thuộc, kì dịu, thiên liêng: Oâi kì dịu thiêng liêng bếp lửa.
Bếp lửa -> ngọn lửa => bà là người truyền lửa truyền sự sống, niềm tin cho các thế hệ nối tiếp
*Ghi nhớ: (Học SGK )
III.Luyện tập:
Hãy cho biết yếu tố lập luận sữ dụng trong bài thơ.
4. Củng cố:
- Đoc diễn cảm bài thơ
5. Dặn dị: