? so sánh 2 cách giải thích?
? Cách giải thích nào mà người khơng cĩ kiến thức chuyên mơn về hĩa học khơng thể hiểu?
? Những định nghĩa đĩ ở những bộ mơn nào? ? Những từ ngữ được định nghĩa chủ yếu dùng trong loại văn bản nào?
Thế nào là thuật ngữ?
Hoạt động 2:
Hướng dẫn tìm hiểu đặc điểm của thuật ngữ ?Các thuật ngữ được định nghĩa trên cĩ nghĩa khác khơng? (khơng)
?Đặc điểm của thuật ngữ là gì?
Giáo viên gọi học sinh đọc ghi nhớ chung (SGK)
Hoạt động 3:
Hướng dẫn luyện tập Bài 1:
Giáo viên chia nhĩm cho 2 nhĩm tìm thuật ngữ? Học sinh đọc 2 ví dụ So sánh 2 cách giải thích Suy luận Học sinh đọc ví dụ 2 các câu định nghĩa Liên hệ các mơn học – trả lời Học sinh thảo luận trả lời Khái quát đọc phần ghi nhớ Đọc- xác định yêu cầu bài tập- suy nghĩ- trình
I.Thuật ngữ l gì?
Ví dụ 1:
a. Cách giải nghĩa dựa theo đặc tính bên ngồi của sih vật -> cảm tính
b. Giải thích dựa vào đặc tính bên trong của sinh vật -> nghiên cứu khoa học -> mơn hĩa Ví dụ 2 -Thanh nhũ -> Địa lý - Ba zơ -> hĩa học - An dụ -> tiếng việt - Phân số thập phân -> tốn
=> Thuật ngữ là từ ngữ biểu thị khái niệm khĩa học, kỹ thuật, cơng nghệ
II. Đặc điểm của thuật ngữ: Ví dụ Ví dụ
a. Muối -> 1 thuật ngữ khơng cĩ sắc thái biểu cảm, chính xác đặc điểm của muối b. Ca dao cĩ sắc thái biểu cảm
=> những đắng cay vất vả
=> - Mỗi thuật ngữ biểu thị 1 khái niệm và ngược lại
- Thuật ngữ khơng cĩ tính biểu cảm
* Ghi nhơ: (SGK) III. Luyện tập: Bài 1:
Lực Di chỉ Xâm thực Thụ phấn Hiện tượng hĩa học Lưu lượng Trường từ vựng Trọng lực
Bài 2:
Yêu cầu giải nghĩa từ “phương trình” Xác định cĩ phải thuật ngữ khơng? Bài 3
Học sinh dựa vào gợi ý của SGK để phát biểu thuật ngữ “ cá” bày Học sinh làm và trình bày Khí áp Bài 2: Phương trình -> ẩn dụ
Nghĩa: chỉ mối liên hệ giữa dân số và các vấn đề xã hội Bài 3: a. Hỗn hợp -> thuật ngữ c. Nghĩa thường Vd: Chè thập cẩm là một mĩn ăn hỗn hợp nhiều thứ 4. Củng cố:
- Thuật ngữ là gì?Tác dụng của thuật ngữ trong đời sống?
5. Dặn dị:
- Học bài. Nắm kĩ nội dung ghi nhớ - Soạn:Xem lai bài viết tiết sau trả bài
Tiết :30
TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1 – VĂN THUYẾT MINHI - Mục tiêu: I - Mục tiêu:
Giúp học sinh :
- Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa các sai sĩt về các mặt ý tứ, bố cục, câu, từ ngữ, chính tả - Rèn kỹ năng diễn đạt sửa chữa lỗi sai
- Trọng tâm: chữa lỗi
II. Chuẩn bị:
GV:Chấm bài, ghi nhận lỗi- những ưu, khuyết điểm bài làm hs…
III. Tiến trình lên lớp:
1.Ơn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ
- Nêu các phương pháp thuyết minh? Vai trị của miêu tả, lập luận, trong thuyết minh? 3.Tổ chức trả bi:
Giới thiệu bài:
- Ở những tiết trước các em đã được làm bài viết số 1 thể loại kể chuyện. để thấy rõ ưu- khuyết điểm bài làm của mình hơm nay cơ sửa và trả bài cho cả lớp
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Nội dung Họat động 1:
Hướng dẫn tìm hiểu đề, nêu đáp án chung
Hoạt động 2: Nhận xét chung
Nêu những ưu điểm của học sinh trong bài viết ở nhiều phương diện, cĩ dẫn chứng cụ thể
(một số bài viết được như)
Chỉ ra những ưu điểm: nội dung bài thuyết minh, cách sắp xếp các ý thuyết minh như thế nào?
Gọi học sinh đọc đề
Nghe- rút kinh nghiệm
1. Đề bài
Trình bày một lễ hội đặc sắc ở quê em
2. Nhận xéta. Ưu điểm a. Ưu điểm
Nắm được đặc trưng phương pháp thuyết minh
Bố cục 3 phần rõ ràng
Nêu được các đặc điểm lễ hội cụ thể đặc trưng, phong phú
Chỉ ra những lỗi về hình thức diễn đạt: cách dùng từ, chính tả, viết câu, với vấn đề thuyết minh
Hoạt động 3: Chữa lỗi chung
Giáo viên đưa bảng lỗi của học sinh đã thống kê ở những dạng khác nhau
Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi
Hoạt động 4: Học sinh chữa lỗi riêng
Cho học sinh sửa chữa dựa vào những nguyên nhân của từng loại lỗi
Sắp xếp các ý thuyết minh khoa học b.Nhược điểm
Diễn đạt cịn vụng
Nội dung một số em sơ sài chưa chưa cĩ ý thức nêu ý nghĩa của các hoạt động lễ hội Sự hiểu biết ít
Viết câu chưa chuẩn c. Chữa lỗi chung
-Lỗi diễn đạt: do sắp xếp dùng từ khơng chuẩn -Lỗi dùng từ: Dùng khơng trúng ý
Ví dụ:
1. Lỗi viết câu: Chưa xác định đúng các thành phần câu
2. Trả bài: Học sinh sửa lỗi trong bài (10 phút)
4.Củng cố: