mõu thuẫn của văn bản…
b) Tớnh chủ quan và khỏch quan trong tiếp
nhận văn học:
- Kết quả tiếp nhận văn học thường phong phỳ, thậm chớ cú thể trỏi ngược, do :
+ Tõm trạng
+ Trỡnh độ Người đọc khỏc nhau + Thỏi độ
- Tớnh chủ quan là tiền đề trong hoạt động tiếp nhận VH, nhưng văn bản là phương thức tồn tại khỏch quan nờn tiếp nhận cần chỳ ý đến tớnh quy luật khỏch quan của văn bản ( Tổ chức ngụn từ , đặc trưng thể loại, truyền thống văn húa, thời đại…)
c) Tỏc động qua lại giữa người đọc và tỏc
phẩm:
+ Đọc tỏc phẩm văn học làm thay đổi về tư tưởng, tỡnh cảm và cũn giỳp nõng cao “Tầm đún nhận”- Năng lực, thúi quen, thị hiếu văn học - của người đọc
+ Ngược lại khi “tầm đún nhận” được nõng cao ( Đem đến một ngữ cảnh, một cỏch hiểu mới ) thỡ đũi hỏi văn học phải cú những tỡm tũi đổi mới để đỏp ứng nhu cầu đún nhận của người đọc…
=> Trong lịch sử tiếp nhận văn học, nười đọc đem lại cho tỏc phẩm sự sống. Trong quỏ trỡnh sỏng tỏc, người đọc là yếu tố mà nhà văn khụng thể bỏ qua
* Luyện tập củng cố : Nờu và yờu cầu Hs trả lời cỏc cõu hỏi 1,2,3,4, ( SGK ), yờu cầu HS về nhà tham khảo cỏc tài liệu liờn quan đến nội dung bài học nờu ở phần Tài liệu tham khảo ( SGK- trang 142 )
* Dặn dũ : Chuẩn bị bài luyện tập về cỏch trỏnh một số loại lỗi Loogich
Ngày soạn: 25/03/2011
Tiết 118 Làm văn : LUYỆN TẬP VỀ CÁCH TRÁNH
MỘT SỐ LỖI LễGICH. I/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp Hs
- Nhận biết được một số lỗi lụgich
- Biết cỏch trỏnh và trong hoạt động tiếp nhận văn học
II/ Phương phỏp : Nờu vấn đề vấn đỏp, luyện tập
III/ Phương tiện : SGK, SGV, Thiết kế dạy học
III/ Tiến trỡnh lờn lớp : - Ổn định lớp: - Ổn định lớp: - Kiểm tra bài cũ - Bài mới:
Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
GV hướng dẫn Hs làm bài tập theo trỡnh tự SGK - Nờu cỏc bài tập 1,2,3,4 gọi 1 số cỏ nhõn Hs trỡnh bày kết quả ( Đĩ chuẩn bị ) - Hướng dẫn lớp
trao đổi, bổ sung - Khuyến khớch việc tỡm nhiều cỏch sửa lỗi và chọn cỏch sửa tốt nhất để rỳt kinh nghiệm cho việc tạo lập văn bản
- HS làm việc cỏ nhõn
- Tham gia phỏt biểu kết quả luyện tập - Tham gia ý kiến
trao đổi về kết quả thực hành của bạn - Thống nhất kết quả chung - Rỳt kinh nghiệm tạo lập văn bản Hs đưa ra cỏc phương ỏn sửa cú thể, chọn phương ỏn tốt nhất cho mỗi cõu sai
Gợi ý giải bài tập ; * Bài tập 1:
a) Những cõu 1,4,6,8, là đỳng ( Trớch trong
tỏc phẩm Chữ người tử tự của Nguyễn Tũn – cõu 1; Đất của Anh Đức- cõu 4; Bỳt mỏu của Vũ Hạnh- cau 6; Mợ Du của Nguyờn Hồng – cõu 8 )
b) Những cõu cũn lại là cõu sai :
- Cõu 2 : “ Dớt ngồi sụp xuống …” , khụng thể là “hai chõn Dớt” được: “ Dớt đĩ ngồi sụp
xuống trước mặt anh, hai chõn xếp về một bờn, đưa tay kộo tấm vỏy che kớn cả gút chõn…”
- Cõu 3: “ Chị liền thế chõn ụng cụ, hai tay
nõng lờn trước ngực” ( Mựa lỏ rụng trong
vườn – Ma Văn Khỏng )
- Cõu 5 : “ Hắn đưa tay ỏo quệt ngang một
cỏi, quệt mũi, cười rồi lại ăn…” ( Chớ Phốo-
nam Cao)
- Cõu 7 : “ Thằng bộ con nhắm nghiền mắt,
ụm chặt lấy bố “( Tinh thần thể dục –
Nguyễn Cụng Hoan )
= Lỗi chung : Lỗi loogich dẫn đến việc hiểu sai chủ thể ( bộ phận và chủ thể chi phối )
* Bài tập 2:
a) Những cõu 2, 5, 8 là đỳng
b) Những cõu cũn lại là sai. Cỏch sửa + Cõu 1:
- Chàng hiệp sĩ tay vẫn cố ghỡm ngọn lao cắm vào con mĩng xà; ỏc thỳ quẩy mạnh thõn mỡnh, đập đuụi vào chàng
- Con mĩng xà quẩy mạnh, đập đuuoi vào chàng hiệp sĩ trong khi tay chàng vẫn đang cố ghỡm ngọn lao đang cỏm vào thõn nú
+ Cõu 3 : Trong khi vú ngựa phi nhanh trờn
đường đỏ, chàng hiệp sĩ ngoỏi nhỡn về phớa quờ nhà
+ Cõu 4 : Con lợn bị nú đẩy vào chuồng đuụi
Chỉ ra nột chung của cỏc cõu sai là gỡ ?
Hs đưa cỏc phương ỏn sửa , rỳt ra nhận xột chung về cỏc cõu sai, rỳt kinh nghiệm
+ Cõu 6 : ễng lào nhỡn con chú, đuụi nú vẫy
lia lịa.
+ Cõu 7 : Cỏi bàn chõn đĩ long ra, mặt đĩ
nứt nẻ, ụng bố cố chữa lại cho con cú cỏi bàn học lành lặn.
=> Những cõu sai do cỏch viết khiến người đọc hiểu bộ phận của một chủ thể lại thuộc về chủ thể khỏc khiến nội dung cõu văn trở nờn phi lớ, buồn cười
* Bài tập 3 :
a) Cõu 2,3,7 là những cõu đỳng b) Cỏc cõu 1,4,5,6,8 là những cõu sai
- Trong cỏc cõu 1,4,5 : từ “khỏc” là từ thừa và khụng thể dựng vỡ về lụgich sẽ khiến người đọc hiểu sai
- Trong cỏc cõu 6,8 lại thiếu từ ‘khỏc” hay những từ ngữ khỏc để phõn cấp cỏc khỏi niệm vốn cú quan hệ bao hàm song lại bị đối xử như những khỏi niệm ngang hàng
* Bài tập 4 :
a) Những cõu 3,7,8 là cõu đỳng b) Những cõu 1,2,4,5,6 là cõu sai:
+ Cõu 1 : Khụng thể cú “Gương “ về tài năng + Cõu 2 : “ Bao Cụng dũng cảm thụng minh
bao nhiờu thỡ Quỏch Hũe tàn bạo giảo hoạt bấy nhiờu”
+ Cõu 4 : “ Hắn nằm xuống ỳp cỏi mũ lờn
mặt, đỏnh một giấc”
+ Cõu 5 Bỏ chữ hỡnh ảnh + Cõu 6 : Bỏ từ lượng
=> Lỗi do dựng từ , tạo lụgich chưa chớnh xỏc phự hợp.
• Củng cố : Quỏ trỡnh tạo lập văn bản cần chỳ ý trỏnh lỗi loogich , cần khụng ngừng trang bị trau dồi hiểu biết về từ ngữ, ngữ phỏp Tiếng Việt để giỳp việc tạo lập văn bản chớnh xỏc hiệu quả
• Dặn dũ : Chuẩn bị tiết học lớ thuyết : Hỡnh thức trỡnh bày văn bản Ngày soạn: 25/03/2011
Tiết 119 : Làm văn :
HèNH THỨC TRèNH BÀY BÀI VĂN I/ Mục tiờu cần đạt: Giỳp Hs
- Nắm được yờu cầu về hỡnh thức trỡnh bày bài văn - Cú kĩ năng trỡnh bày bài viết đỳng quy cỏch
II/ Phương phỏp : Nờu vấn đề vấn đỏp, rỳt kinh nghiệm qua thực tế bài làm
III/ Phương tiện : SGK, SGV, Thiết kế dạy học
III/ Tiến trỡnh lờn lớp : - Ổn định lớp: - Ổn định lớp: - Kiểm tra bài cũ - Bài mới:
Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung cần đạt
Hs tỡm hiểu nội dung chớnh của bài học: - Thế nào là hỡnh thức trỡnh bày văn bản? - Vai trũ tỏc dụng của hỡnh thức trỡnh bày văn bản? - Trỡnh bày văn bản cần đạt những yờu cầu nào ? Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập - Trả lời cỏc bài tập SGk - Nhận xột qua thực tiễn bài làm của từng cỏ nhõn để rỳt kinh nghiệm
- Hs dựa vào hiểu biết trong quỏ trỡnh làm bài, kết hợp phần trỡnh bày của SGK, trả lời cỏc cõu hỏi Một số Hs tự nhận xột về cỏch trỡnh bày của mỡnh trong bài viết , đĩ đạt yờu cầu chưa? Hướng khắc phục như thế nào ?
1) Khỏi niệm : Trỡnh bày một bài văn là sự thể hiện nội dung cõu chữ, bố cục của bài thể hiện nội dung cõu chữ, bố cục của bài văn đú thành hỡnh thức trờn trang giấy. => Trỡnh bày đỳng quy cỏch , cú tớnh thẩm mĩ giỳp cho việc lĩnh hội văn bản thuận lợi và thể hiện sự tụn trọng đối với người đọc, tầm văn húa của người viết
2) Yờu cầu về hỡnh thức trỡnh bày:
- Chữ viết đỳng và đẹp ( Đỳng chớnh tả tiếng Việt, khụng viết tắt, tẩy xúa tựy tiện…) - Lề và bố cục cỏc phần rừ ràng, mạch lạc ( Viết thẳng lề, ngắt đoạn…)
- Trớch dẫn đỳng quy cỏch : ( Dẫn nguyờn văn , dẫn ý…)
- Trỡnh bày dẫn chứng cõn đối hài hũa.