nhõn và tham gia phỏt biểu + Xác định ba phần mở, thân, kết của VB? + Phần thõn bài gồm mấy đoạn văn? xác định chủ đề từng đoạn? HS tỡm hiểu văn bản, tham gia ý kiến trao đổi, thống nhất theo định hướng của Gv
II. Luyện tập:
* Văn bản: Lợi thế người di sau
- Mở bài: Một quốc gia, dân tộc chậm phát triển hồn tồn cĩ thể đuổi kịp các nớc phát triển nếu biết học hỏi kinh nghiệm các dân tộc, quốc gia đi trớc. - Thân bài: gồm 4 đoạn
+ Đoạn 1: Phân tích, chứng minh nớc ta đã đổi mới.
+ Đoạn 2: Phân tích, chứng minh, VN vì đi sau nên nhìn rõ các cơ hội và thách thức khi gia nhập các tổ chức kinh tế thế giới.
+ Đoạn 3: Phân tích, chứng minh VN vì đi sau nên thấy đợc các vấn đề phải ứng phĩ, giải quyết để phát triển nhanh, bền vững.
+ Đoạn 4: Chỉ ra những trì trệ, lạc hậu của tình hình đất nớc nh là những báo động.
- Kết bài: Rút ra bài học cho ngời đi sau là khơng chỉ học làm giàu mà phải biết rút kinh nghiệm, đề ra các biện pháp hữu hiệu phịng chống tiêu cực trong mọi lĩnh vực đời sống.
- Tổng kết nội dung đã học.
- Giới thiệu một số thân bài đặc sắc.
* Dặn dị:
- Học bài ở nhà.
- Soạn chuẩn bị đọc văn: Số phận con ngời ( M. Sơ lơ khốp )
---
Ngày soạn: 4/03/2011
Tiết 104- 1065 Đọc văn : SỐ PHẬN CON NGƯỜI ( Sụ-lụ- khốp ) I/ A. Mức độ cõ̀n đạt:
- Kiờ́n thức: Chiến tranh, số phận con người và nghị lực vượt qua số phận. Chủ nghĩa nhõn đạo cao cả thể hiện ở cỏch nhỡn chiến tranh một cỏch tồn diện, chõn thật.
+ Đặc sắc trong nghệ thuật kể chuyện và phõn tớch tõm trạng nhõn vật.
- Kĩ năng: Đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại (văn bản tự sự, truyện dịch).
- Thái đụ̣: Cựng suy ngẫm về số phận con người: Số phận mỗi người thường khụng phẳng phiu mà đầy ộo le, trắc trở. Con người phải cú đủ bản lĩnh và lũng nhõn hậu để làm chủ số phận của mỡnh, vượt lờn sự cụ đơn, mất mỏt, đau thương.
II/ Phơng pháp và phơng tiện dạy học
- Phơng pháp thuyết trình kết hợp với phát vấn theo tiến trình quy nạp.
- Phơng tiện chính: SGK, SGV, Giáo án, cĩ thể su tầm một số tranh ảnh về Sơ-lơ-khốp và về đất nớc và con ngời Nga (thời Xơ-viết) cĩ thể sử dụng một số đĩa hát quen thuộc thời chiến tranh chống Phát xít.
III/ Tiến trỡnh bài dạy :
1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Bài mới:
Hoạt động của thầy Hoạt động của trị Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung về tỏc gỉa, tỏc phẩm
1. Yờu cầu Hs dựa vào phần tiểu dẫn, bài soạn, trỡnh bày những nột lớn về tỏc giả, tỏc phẩm - GV theo dừi, định hướng và chốt lại những ý chớnh yờu cầu Hs nắm kĩ làm cơ sở để đọc- hiểu tỏc phẩm HS đọc Tiểu dẫn (SGK) tĩm tắt những nét chính về tác giả Sơ-lơ-khốp. HS làm việc cá nhân, phát biểu I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả - A.Sơ-lơ-khốp (1905-1984) là nhà văn Xơ-viết lỗi lạc, đợc vinh dự nhận giải thờng Nobel về văn học năm 1965 (ơng cịn đợc nhận giải thởng văn học Lê-nin, giải thởng văn học quốc gia).
- Cuộc đời và sự nghiệp của Sơ-lơ-khốp gắn bĩ mật thiết với sự ra đời của một chế độ- chế độ xã hội chủ nghĩa tại vùng đất Sơng Đơng trù phú, đậm bản sắc văn hố ng- ời dân Cơdắc.
Là nhà văn xuất thân từ nơng dân lao động, Sơ-lơ-khốp am hiểu và đồng cảm sâu sắc với những con ngời trên mảnh đất quê h- ơng. Đặc điểm nổi bật trong chủ nghĩa nhân đạo của Sơ-lơ-khốp là việc quan tâm, trăn trở về số phận của đất nớc, của dân tộc, nhân dân cũng nh về số phận cá nhân con ngời.
- Phong cách nghệ thuật của Sơ-lơ-khốp: nét nổi bật là viết đúng sự thật. Ơng khơng né tránh những sự thật dù khắc nghiệt trong khi phản ánh những bức tranh thời đại rộng lớn, những cảnh đời, những chân dung số phận đau thơng. Trong sáng tác của ơng, chất bi và chất hùng, chất sử thi và chất tâm lí
luơn đợc kết hợp nhuần nhuyễn. 2. HS dựa vào Tiểu dẫn
phát biểu vị trí của truyện ngắn Số phận con ngời trong nền văn học Xơ- viết.
- Gv thuyết giảng thờm những yếu tố về hồn cảnh ra đời giỳp hS hiểu tỏc phẩm
HS phát biểu vị trí của truyện ngắn Số phận
con ngời trong nền văn
học Xơ-viết.
2. Tác phẩm
- Vị trớ :Truyện ngắn Số phận con ngời của Sơ-lơ-khốp là cột mốc quan trọng mở ra chân trời mới cho văn học Xơ Viết. Truyện cĩ một dung lợng t tởng lớn khiến cho cĩ ng- ời liệt nĩ vào loại tiểu thuyết anh hùng ca.
- Hồn cảnh ra đời:
+ Bầu khụng khớ dõn chủ ở Liờn Xụ năm 1956 – thời điểm tỏc phẩm được in- đĩ tỏc động đến việc lựa chọn nhõn vật, giọng điệu người kể chuyện và vấn đề đặt ra của tỏc phẩm.
+ Sau chiến tranh TG thứ II, trong văn học Nga và vawnhocj thế giới rộ lờn xu hướng tỡm hiểu số phạn con người ( ễng già và biển cả - Hờ minh uờ )
Hoạt động 2: Tổ chức đọc- hiểu văn bản
1. GV định hớng để HS phân tích nỗi đau, sự mất mỏt của con người do chiến tranh qua số phận của 2 nhõn vật Xụ cụ Lốp và Va ni a
a) Phân tích hồn cảnh và tâm trạng An-đrây Sau khi chiến tranh kết thúc và trớc khi gặp bé Va-ni- a.
b) Cảm nhận của em về số phận của Va ni a?
- Theo em tỏc giả muốn gửi gắm điều gỡ qua việc khắc họa số phận của 2 nhõn vật?
HS phân tích sos phận 2 nhõn vật qua diến biến truyện
(HS làm việc cá nhân, tham gia ý kiến phát biểu trớc lớp).
Nhấn mạnh: Trước đõy mặc dự bị đày đọa trong trại tập trung, nhưng anh vẫn luụn vững vàng . Cũn giờ đõy, khi người thõn cuối cựng bị giết hại, anh như sụp đổ với nỗi đau cựng cực