bài, kết bài, đoạn văn hay giỳp Hs tham khảo và rỳt kinh nghiệm cho bài làm sau
• Củng cố : Nhấn mạnh 1 số yờu cầu khi làm bài văn nghị luận về một hiện tương đời sống. • Dặn dũ: Soạn bài chuẩn bị tiết sau – Đọc văn : ễng già và biển cả ( He-ming-uờ)
---
Ngày soạn: 15/03/2011
Tiết 108-109 ) Đọc văn : ễNG GIÀ VÀ BIỂN CẢ ( Hờ – ming – uờ ) I/ A. Mức độ cõ̀n đạt:
- Kiờ́n thức:
+ í chớ và nghị lực của ụng lĩo đỏnh cỏ trong cuộc chinh phục con cỏ kiếm cũng như chống chọi với sự dữ dội của biển khơi.
+ Chi tiết giản dị, chõn thực, mang ý nghĩa hàm ẩn lớn lao. - Kĩ năng:
+ Đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại (văn bản tự sự, truyện dịch). + Phõn tớch diễn biến tõm trạng nhõn vật.
- Thái đụ̣: Rỳt ra một bài học về lối viết: chống lối viết hoa mĩ mà rỗng tuếch, vốn thường được một số HS hiện nay ưa thớch.
B. Chũ̉n bị của GV- HS:
GV: SGK, SGV, chũ̉n kiờ́n thức kĩ năng, bài soạn. HS: SGK, vở soạn, vở ghi,
II/ Phương phỏp và phương tiện :
- Phơng pháp thuyết trình kết hợp với phát vấn theo tiến trình quy nạp.
- Phơng tiện chính: SGK, SGV, Giáo án, cĩ thể su tầm một số tranh ảnh, phim truyền hình và ấn phẩm về Hê-minh-uê cĩ để trình chiếu tuỳ theo điều kiện cụ thể.
III/ Tiến trỡnh lờn lớp:
- Ổn định lớp
- Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn của Hs
- Bài mới: Nhắc lại một số tỏc phẩm văn học Mĩ mà Hs đĩ học ở THCS để giới thiệu bài học mới ( Chiếc lỏ cuối cựng của O. Hen- ri và đoạn trớch Con chú Bấc – Tiếng gọi nơi hoang dĩ của G. Lõn-đơn )
Hoạt động của GV Hoạt động của trị Yêu cầu cần đạt
Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung
- GV yêu cầu 1 HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) và Nêu những ý chính về Hê- ming-uê, tiểu thuyết Ơng
già và biẻn cả, vị trí của
đoạn trích học.
- GV nhận xét và tĩm tắt những nội dung cơ bản.
1 HS đọc phần
Tiểu dẫn (SGK) và
Nêu những ý chính về Hê-ming-uê, tiểu thuyết Ơng già và
biẻn cả, vị trí của
đoạn trích học.
- HS làm việc cá nhân và tham gia phỏt biểu
Hờ-minh-uờ là người đề xướng ‘nguyờn lớ tảng băng trụi” ( Một phần nổi, bảy phần chỡm) với yờu cầu nhà văn khụng trực tiếp cụng khai phỏt ngụn cho ý tưởng của mỡnh mà xõy dựng những hỡnh tượng cú nhiều sức gợi để người đọc tự rỳt ra ẩn ý. Trong đú biện phỏp nghệ thuật chủ yếu là dựng độc thoại nội I. Tìm hiểu chung
1. O-nit Hê-ming-uê (1899- 1961): Sinh
ra ở Oak Pỏc, bang I-li-noi, trong một gia đỡnh trớ thức
+ Cuộc đời, con người : Thớch thiờn nhiờn hoang dĩ, thớch thể tao, săn bắn, cõu cỏ, thớch phiờu lưu mạo hiểm. Sống xụng xỏo, giản dị ( ễng từng cú mặt ở nhiều điểm núng của TG : Đại chiến TG lần I, II, Chiến tranh chống Phỏt xớt ở Tõy ban Nha…)+ Được xem là một trong 2 nhà văn vĩ đại của nước Mĩ thế kỉ XX,để lại dấu ấn sâu sắc trong văn xuơi hiện đại phơng Tây và gĩp phần đổi mới lối viết truyện, tiểu thuyết của nhiều thế hệ nhà văn trên thế giới.
+ Những tiểu thuyết nổi tiễng của Hê- ming-uê: Mặt trời vẫn mọc (1926), Giã từ vũ
khí (1929), Chuơng nguyện hồn ai (1940).Những ngọn đồi xanh Chõu Phi,Bờn kia
sụng và đướ vũm cõy lỏ…
+ Truyện ngắn của Hê-ming-uê đợc đánh giá là những tác phẩm mang phong vị độc đáo hiếm thấy, được viết theo “ nguyờn lớ tảng
băng trụi”. Mục đích của nhà văn là "Viết một áng văn xuơi đơn giản và trung thực về con ng- ời", thể hiện niềm tin bất diệt vào ý chớ, nghị
lực, lương tri con người
2. Ơng già và biển cả (The old man and the sea) the sea)
+ Đợc xuất bản lần đầu trên tạp chí Đời
sống.
+ Tác phẩm gây tiếng vang lớn và hai năm sau Hê-ming-uê đợc trao giải Nơ-ben.
+ Tĩm tắt tác phẩm (SGK).
+ Tác phẩm tiêu biểu cho lối viết "Tảng băng trơi"
Gv nờu cõu hỏi 1 ( SGK ) Xỏc định bố cục đoạn trớch Hướng dẫn hs nờu nhận xột về sự chặt chẽ của bố cục tõm và dựng cỏc ẩn dụ , cỏc biểu tượng HS chia bố cục theo định hướng của SGk: + Phần 1: Từ đầu… “bồng bềnh theo súng” Miờu tả cuộc chinh phục con cỏ kiếm của ụng lĩo + Phần 2 : cũn lại – Hành trỡnh trở về