- B4: Giải cỏc phương trỡnh đại số và chọn nghiệm phự hợp.
2.4.4 Thực trạng nănglực sỏng tạo, nănglực tư duy logic và khả năng khỏi quỏt vấn đề của học sinh khi giải bài tập chương “Động lực học chất điểm”
Năng lực sỏng tạo của học sinh trong quỏ trỡnh giải bài tập chương “Động học chất điểm” thể hiện ở chỗ học sinh vận dụng lý thuyết vào giải bài tập một cỏch sỏng tạo khi chọn hướng giải ở cỏc tỡnh huống khỏc nhau của bài tập. Với dạng bài tập quen thuộc cỏc em khụng đi theo lối giải thụng thường dành cho dạng bài tập đú mà giải theo một cỏch khỏc ngắn gọn hơn, dễ hiểu hơn.
Tớnh sỏng tạo của học sinh cũn thể hiện ở việc học sinh cú nhiều hướng giải cho cựng một bài toỏn hay cú những hướng giải quyết hay, độc đỏo, mới mẻ cho vấn đề cũ. Năng lực tư duy logic của học sinh thể hiện qua quỏ trỡnh học sinh huy động kiến thức đĩ biết vào suy luận vấn đề cần giải quyết một cỏch chặt chẽ, chớnh xỏc và khoa học, giỳp cho vấn đề được giải quyết một cỏch nhanh chúng và chớnh xỏc.
Năng lực khỏi quỏt vấn đề là năng lực cú vai trũ đặc biệt quan trong giỳp học sinh cú cỏi nhỡn khỏi quỏt, tồn diện về vấn đề nào đú. Năng lực này của học sinh thể hiện thụng qua khả năng cỏc em cú thể tự mỡnh hoặc dưới sự hướng dẫn của giỏo viờn cỏc em cú thể tỡm ra được điểm chung, phương phỏp giải chung cho một nhúm bài tập. Tức là khả năng học sinh cú thể phõn dạng bài tập và nắm được phương phỏp giải chung của cỏc dạng bài tập. Đõy là một trong cỏc bớ quyết giỳp cỏc em thành thạo với mọi bài tập của chương.
Chỳng tụi tiến hành điều tra năng lực năng lực sỏng tạo, năng lực tƣ duy logic và khả năng khỏi quỏt vấn đề của học sinh khi giải bài tập chƣơng “Động lực học chất điểm” thụng qua phiếu điều tra.
Với cõu hỏi: Em đỏnh giỏ mức độ của cỏc hoạt động sau đõy khi giải bài tập chương “Động lực học chất điểm” như thế nào?
Bảng 2.13. Kết quả điều tra năng lực sỏng tạo, năng lực tư duy logic và khả năng khỏi quỏt vấn đề của HS khi giải bài tập“Động lực học chất điểm”
Mức độ Cỏc hoạt động
Thƣờng xuyờn
Thi thoảng Khụng bao giờ
SL % SL % SL %
Tỡm ra cỏch giải hay và độc đỏo cho bài toỏn
8 8.9 17 18.9 65 72.2 Tỡm ra nhiều cỏch giải cho bài toỏn 9 10 12 13.3 69 76.7 Tỡm ra nhiều cỏch giải cho bài toỏn 9 10 12 13.3 69 76.7 Huy động tốt kiến thức đĩ học cú liờn quan
đến vấn đề trong bài tập để giải nhanh nhất. 18 20 63 70 9 10 Phõn dạng cỏc bài tập và phương phỏp giải
cho cỏc bài tập theo cỏc vấn đề lớn của chương học
13 14.4 61 67.8 16 17.8
Biểu đồ 2.1.2. Biểu đồ thể hiện Kết quả điều tra năng lực sỏng tạo, năng lực
tư duy logic và khả năng khỏi quỏt vấn đề của học sinh khi giải bài tập chương “Động lực học chất điểm”
Ghi chỳ: