kết quả khụng phự hợp với điều kiện ban đầu của bài toỏn hoặc khụng phự hợp với thực tế. Đõy cũng là cỏch để kiểm tra sự đỳng đắn của quỏ trỡnh lập luận, phỏt hiện, điều chỉnh cỏc sai lầm.
sự mũ mẫn, quanh co trong cỏc bước giải sau. Đối với mỗi dạng bài tập (bài tập định tớnh hay bài tập định lượng), việc xõy dựng lập luận là rất khỏc nhau.
Giỏo viờn trang bị cho học sinh phương phỏp giải cỏc bài tập định tớnh chương “Động lực học chất điểm”
Bài tập định tớnh chương này thường gồm 2 dạng: giải thớch hiện tượng và dự đoỏn hiện tượng xảy ra.
- Dạng: Giải thớch hiện tượng. Lý thuyết chương “Động lực học chất điểm” được vận dụng để giải thớch rất nhiều hiện tượng trong cuộc sống và sản xuất. Bài tập giải thớch hiện tượng cú thể đưa ra một quy trỡnh như sau:
+ Tỡm hiểu đầu bài, đặc biệt chỳ trọng đến cỏch diễn đạt hiện tượng trong đời sống dưới dạng ngụn ngữ vật lý.
+ Phõn tớch hiện tượng.
+ Xõy dựng lập luận cho bài toỏn: Trước hết cần tỡm trong đầu bài dấu hiệu cú liờn quan đến một tớnh chất vật lý, một định luật vật lý đĩ biết. Sau đú, nhớ lại đầy đủ tớnh chất vật lý hay định luật vật lý đú. Cuối cựng là xõy dựng lập luận thiết lập mối quan hệ giữa tớnh chất vật lý hay định luật vật lý đú với hiện tượng đĩ cho, nghĩa là đĩ giải thớch được hiện tượng đú.
Vớ dụ minh hoạ:
Một em bộ giữ một đầu dõy, đầu kia buộc quả bong bơm khớ hiđrụ. a. Giải thớch vỡ sao quả búng đứng yờn trong khụng khớ?
b. Khi dõy đứt quả búng bay lờn nhanh dần, vỡ sao?
Phõn tớch bài toỏn