- Định nghĩa: Tư duy là quỏ trỡnh tõm lý phản ỏnh những thuộc tớnh bản chất, những mốiliờn hệ, quan hệ cú tớnh quy luật giữa cỏc sự vật, hiện tượng mà
2.4.1.Thực trạng hứng thỳ giải bài tập chương "Động lực học chất điểm" vật lý 10 ban cơ bản của học sinh
d. Động cơ, hứng thỳ.
2.4.1.Thực trạng hứng thỳ giải bài tập chương "Động lực học chất điểm" vật lý 10 ban cơ bản của học sinh
vật lý 10 ban cơ bản của học sinh
Mụn học Vật lý được nhiều học sinh đỏnh giỏ là mụn học khú và “sợ” học mụn học này. Sự khú khăn khụng chỉ ở sự phong phỳ, đa dạng và khỏ trừu tượng của hệ thống kiến thức lý thuyết vật lý mà sự khú khăn ấy cũn do sự phong phỳ và đa dạng của cỏc bài tập vật lý đem lại. Để giải tốt cỏc bài tập vật lý đũi hỏi học sinh khụng những nắm vững và hiểu sõu cỏc lý thuyết vật lý mà cũn đũi hỏi ở họ rất nhiều yếu tố khỏc như năng lực chọn lọc và vận dụng kiến thức để giải bài tập, năng lực thực hiện cỏc phương phỏp giải bài tập, năng lực tư duy logic và sỏng tạo trong quỏ trỡnh giải bài tập… Một yếu tố đúng vai trũ hết sức quan trọng, quyết định nhiều đến việc HS giải thành cụng cỏc bài tập vật lý cũng như thành cụng trong giải bài tập núi chung – đú là động cơ, hứng thỳ của HS khi bắt tay vào giải bài tập vật lý cũng như bền bỉ trong suốt quỏ trỡnh giải bài tập.
Động cơ và hứng thỳ giải bài tập của cỏc em thể hiện ở nhận thức của cỏc em về tầm quan trọng của mụn học vật lý, tỏc dụng của bài tập vật lý đối
hứng thỳ giải bài tập vật lý của cỏc em thể hiện qua thỏi độ, ý thức học tập trong giờ bài tập cũng như dành thời gian, tỡnh cảm, trớ lực cho việc hoàn thành cỏc bài tập SGK, SBT cũng như cỏc bài tập mà giỏo viờn giao. Để điều tra thực trạng động cơ hứng thỳ giải bài tập chuương “Động lực học chất điểm” của học sinh THPT Ngụ Thỡ Nhậm, chỳng tụi tiến hành nhiều biện phỏp nghiờn cứu như điều tra phỏng vấn, quan sỏt sư phạm, điều tra bằng
phiếu hỏi, kiểm tra vở bài tập.
Chỳng tụi phỏt ra 100 phiếu, thu về 90 phiếu hợp lệ.
* Kết quả điều tra về nhận thức của học sinh khối 10 Ngụ Thỡ Nhậm về tầm quan trọng của mụn Vật lý cấp THPT nhƣ sau:
` - Để tỡm hiểu suy nghĩ của cỏc em về mụn vật lý trong nhà trường PT chỳng tụi đặt ra cõu hỏi: “Theo em, mụn vật lý ở trường THPT quan trọng như thế nào với em?”, kết quả thu được như sau:
Bảng 2.3. Kết quả điều tra tầm quan trọng của mụn vật lý trong trường THPT
Rất cần thiết Cú cũng đƣợc, khụng cú cũng đƣợc
Khụng cần thiết
SL % SL % SL %
72 82 16 18 0 0
Đa số học sinh được điều tra cho rằng: Mụn học vật lý cần thiết và quan trọng đối với học sinh THPT (82%). Khi được hỏi về lý do, cỏc em cho rằng mụn vật lý cung cấp nhiều kiến thức bổ ớch và lý thỳ; mụn vật lý cú nhiều ứng dụng trong cuộc sống… Tuy nhiờn vẫn cũn 18% học sinh được hỏi cho rằng mụn vật lý ở trường THPT “cú cũng được khụng cú cũng được”. Rất may khụng cú học sinh nào chọn phương ỏn “khụng cần thiết”. Kết quả điều tra cho thấy khụng phải tất cả học sinh đều nhận thức đỳng về tầm quan trọng của mụn vật lý trong nhà trường phổ thụng. Một số vẫn chưa thực sự thấy ý nghĩa và tầm quan trọng của mụn học này. Khi chưa nhận thức đỳng tầm quan trọng của mụn học thỡ cỏc em chưa thể cú hứng thỳ và động lực để học tập. Muốn để cỏc em nhận thức đỳng tầm quan trọng của mụn vật lý, cú vậy cỏc
em mới thấy yờu nú, say mờ với nú thỡ trong quỏ trỡnh dạy học, người giỏo viờn cần đưa vào bài dạy những ứng dụng thực tế của kiến thức vật lý. Giỏo viờn phải làm sao gắn được kiến thức trong sỏch vở vào cuộc sống thực tiễn gần gũi với cuộc sống.
- Để điều tra thực trạng nhận thức của học sinh về tỏc dụng của bài tập vật lý, chỳng tụi đặt cõu hỏi: “Em đỏnh cỏc tỏc dụng của bài tập vật lý sau ở mức độ nào?” Kết quả thu được thể hiện dưới bảng sau
Bảng 2.4. Kết quả điều tra tỏc dụng của bài tập vật lý đối với học sinh.
Mức độ Cỏc tỏc dụng Rất cú tỏc dụng Cú tỏc dụng Khụng cú tỏc dụng SL % SL % SL %
Giỳp ụn tập và đào sõu kiến thức. 17 19 68 76 5 5.5 Giỳp vận rốn luyện kỹ năng vận dụng tri thức
vào thực tiễn.