- HĐ4: Phõn dạng cỏc bài tập và phương phỏp giải cho cỏc bài tập theo cỏc vấn đề lớn của chương học.
10 BAN CƠ BẢN TRƢỜNG THPT NGễ THè NHẬM 3.1 Cỏc cơ sở của cỏc biện phỏp
3.3.1. Tạo dựng cho học sinh động cơ, hứng thỳ trong việc giải bài tập vật lý núi chung và chương “Động lực học chất điểm” núi riờng
Để phỏt triển năng lực giải bài tập đũi hỏi người học phải tập trung cao độ và huy động cả về tõm lực và trớ lực để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức và thành thạo cỏc kĩ năng, kĩ xảo khi vận dụng lý thuyết vào giải bài tập. Nếu học sinh khụng cú động cơ học tập, khụng cú sự say mờ, khụng hứng thỳ và khụng cú thỏi độ học tập đỳng đắn thỡ hoạt động giải bài tập vốn đĩ khú lại càng trở nờn khú khăn, vất vả và buồn chỏn với cỏc em. Sự thành cụng của quỏ trỡnh giải bài tập phụ thuộc rất nhiiều vào sự quyết tõm và nỗ lực của chớnh bản thõn cỏc em. Giỏo viờn và quỏ trỡnh dạy học cũng cú vai trũ quan trọng trong việc tạo động cơ, hứng thỳ cho học sinh trong quỏ trỡnh giải bài tập.
Để xõy dựng động cơ, hứng thỳ cho học sinh trong quỏ trỡnh dạy học, người giỏo viờn cần thực hiện cỏc cụng việc sau đõy:
- Giỳp học sinh nhận thức đỳng và đầy đủ vai trũ, tỏc dụng của hoạt động giải bài tập đối với việc nõng cao chất lượng học tập mụn vật lý.
Gợi ý thực hiện:
+ Giỏo viờn cần dành thời gian một tiết học để núi về vai trũ, tỏc dụng của việc giải bài tập vật lý cho cỏc em. Tiết học này cú thể tổ chức ngay trong buổi học tập đầu tiờn của mụn vật lý. Tiết học cần được thiết kế và triển khai một cỏch hấp dẫn và cú cỏc vớ dụ mang tớnh thiết thực và sinh động.
+ Trong cỏc tiết học lý thuyết giỏo viờn tớch cực minh hoạ cho học sinh bằng cỏc bài tập vận dụng tại lớp để cỏc em cú thể hiểu được cỏ kiến thức lý thuyết một cỏch nhanh chúng và sõu sắc hơn.
+ Trong cỏc tiết bài tập cũng như trong việc giao bài tập về nhà cho học sinh giỏo viờn cần chọn lọc bài tập một cỏch cẩn thận, chu đỏo và đỳng mục đớch, thể hiện được đỳng vai trũ, tỏc dụng của bài tập vật lý đối với việc hập tập chương học “Động lực học chất điểm”.
+ Cỏc bài tập cú tớnh chất vận dụng vào giải thớch cỏc hiện tượng thực tế thu hỳt được sự quan tõm rất lớn của khụng chỉ học sinh khỏ, giỏi mà ngay cả cỏc học sinh trung bỡnh, yếu cũng rất quan tõm đến ý nghĩa thực tế của vật lý. Chương “Động lực học chất điểm” là chương học đi sõu nghiờn cứu nguyờn nhõn dẫn đến chuyển động của vật nhằm minh hoạ và kiểm chứng cho chương “Động học chất điểm” và kiến thức chương học này cú ứng dụng rất nhiều trong thực tế. Chớnh vỡ vậy giỏo viờn cần khai thỏc mảng bài tập ứng dụng thực tế của chương học này vào giảng dạy sẽ giỳp cỏc em tăng hung thỳ học tập chương học này.
- Đề ra và cú biện phỏp quản lý nội quy, quy định, yờu cầu, nhiệm vụ của học sinh đối với cụng việc giải bài tập.
Gợi ý thực hiện:
Ngồi những nội quy chung của mụn học, giỏo viờn quy định ngay từ đầu với cỏc em học sinh về việc thực hiện giải bài tập:
+ Trước khi đến lớp học sinh phải làm bài tập về nhà đầy đủ. Bài tập về nàh là bài tập trong sỏch giỏo khoa và sỏch bài tập và cỏc phiếu bài tập mà giỏo viờn phỏt. Giỏo viờn và cỏc em cỏn bộ lớp sẽ phối hợp để kiểm tra cũng như giỳp đỡ cỏc em giải đỏp cỏc thắc mắc cũng như gỡ bỏ những khú khăn cho cỏc em trong quỏ trỡnh làm bài tập.
+ Trong cỏc giờ học lý thuyết giỏo viờn tớch cực đặt cõu hỏi vận dụng cho cỏc mục lý thuyết và yờu cõu học sinh trả lời ngay. Giỏo viờn cũng cần cú những biện phỏp khuyến khớch cỏc em tham gia vào trả lời như động viờn, khen ngợi, cho điểm để giừo học thờm hấp dẫn…
+ Đối với giờ dạy bài tập, giỏo viờn yờu cầu học sinh chuẩn bị bài tập và hướng dẫn nhiệm vụ cho học sinh một cỏch rừ ràng và chu đỏo. Trong quỏ trỡnh giao nhiệm vụ chuẩn bi bài tập cần chỳ ý đến yếu tố vừa sức đối với học sinh, trỏnh ra bài quỏ dễ hoặc quỏ khú.
- Cung cấp đầy đủ lý thuyết cơ bản, phương phỏp giải bài tập cho học sinh trước cỏc giờ dạy bài tập và cho bài tập về nhà.
Để hạn chế gặp khú khăn cho học sinh trong quỏ trỡnh giải bài tập, giỏo viờn cần hệ thống lại kiến thức cho học sinh và giao bài tập thể hiện rừ mục đớch ụn luyện cho phần kiến thức lý thuyết nào? Giỏo viờn cũng nờn gợi mở cho học sinh phương phỏp làm để trỏnh sự mũ mẫn trong quỏ trỡnh giải bài tập. - Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh giải bài tập cho học sinh để tạo động lực làm bài tập cho học sinh nhưng cũng trỏnh tạo ỏp lực với học sinh qua hoạt động giải bài tập.
- Chuẩn bị chu đỏo cho cỏc giờ bài tập và cỏc bài tập cho học sinh tự ụn luyện.
+ Chương “Động lực học chất điểm” cú sự phong phỳ và đa dạng về bài tập. Tuy nhiờn thời lượng cỏc tiết bài tập cũn rất ớt, do vậy giỏo viờn cần cõn nhắc khi thiết kế nội dung tiết bài tập và phiếu bài tập tự ụn luyện cho học sinh.
+ Nội dung tiết bài tập và phiếu bài tập tự ụn luyện phải đảm bảo yếu tố vừa sức cho học sinh, giỳp giỏo viờn đo được sự phõn hoỏ học sinh.
Để tạo cho mỡnh động cơ, hứng thỳ trong quỏ trỡnh giải bài tập, học sinh cần thực hiện tốt cỏc cụng việc sau đõy:
- Tự tin vào bản thõn mỡnh. Để thành cụng trong hoạt động giải bài tập, trước hết cỏc em cần tự tin vào năng lực và khả năng của bản thõn. Cú tin vào bản thõn cỏc em mới cú đủ nghị lực, quyết tõm và nỗ lực hết khả năng để giải bài tập.
- Tạo cho mỡnh thúi quen tốt khi giải bài bài tập như:
+ Hồn thành đầy đủ cỏc bài tập về nhà trước khi đến lớp.
+ Thường xuyờn trao đổi với bạn bố, thầy cụ về bài tập hay hoặc cỏc bài tập khú.
+ Chương “Động lực học chất điểm” cú rất nhiều ứng dụng trong giải thớch cỏc hiện tượng thực tế và cỏc bài toỏn trong đời sống, cỏc em cú thể tỡm hiểu thờm cỏc vấn đề từ cỏc thầy cụ, bạn bố, trờn mạng….để tăng hứng thỳ học tập.
- Trước khi bắt đầu cho cụng việc giải bài tập hĩy xỏc đinh cho mỡnh mục đớch, mục tiờu cụng việc.
- Hĩy kiờn trỡ và nỗ lực hết sức trong quỏ trỡnh giải bài tập.