10. Kết cấu luận án
3.3.4. Xây dựng chuẩn đánh giá, thang đánh giá Quy trình
3.3.4.1. Chuẩn đánh giá
Để Quy trình cĩ tính khả thi, chúng tơi xây dựng Quy trình dựa trên các yếu tố: Tính rõ ràng, tính dễ hiểu và khả năng thực hiện của GV. Để đánh giá Quy trình, chúng tơi đề ra 3 tiêu chuẩn đánh giá: Tính khoa học, tính thực tiễn và tính hiệu quả. Ở mỗi tiêu chuẩn, chúng tơi xây dựng các tiêu chí cụ thể thuận lợi cho việc đo lƣờng và đánh giá (đƣợc thể hiện trong thang đánh giá- bảng 3.4).
3.3.4.2. Thang đánh giá và các tiêu chí đánh giá
a. Thang đánh giá bài soạn, bài giảng
Quy trình GDHN đƣợc GV hiểu, vận dụng và cuối cùng đƣợc thể hiện trong bài soạn, bài giảng của GV và kết quả GDHN cho HS. Do vậy việc đánh giá kết quả vận dụng quy trình đƣợc thực hiện phối hợp qua 3 loại phiếu: Đánh giá bài soạn, đánh giá bài giảng của GV và tự đánh giá của HS. Đối với bài soạn, bài giảng của GV chúng tơi sử dụng thang đánh giá hiện hành của Bộ GD và ĐT (theo tinh thần Cơng văn số 1022/THPT ngày 11 tháng 9 năm 2011 của Bộ về việc đánh giá giờ dạy) và cĩ kết hợp đánh giá kết quả vận dụng quy trình GDHN trong dạy học (phần trong dấu ngoặc đơn) - xem bảng 3.2, bảng 3.3.
Bảng 3.2: Thang đánh giá và tiêu chí đánh giá, xếp loại bài soạn
Các mặt Các yêu cầu Điểm
Nội dung (kiến thức, kỹ năng, thái độ)
1 Đáp ứng đầy đủ mục tiêu bài học (và GDHN) 2,0 2 Đảm bảo tính khoa học chính xác 2,0
3 Khắc họa đƣợc trọng tâm 2,0
4 Liên hệ thực tế, cĩ tính giáo dục (và GDHN cho HS)
2,0
Tƣ liệu minh họa (Văn bản, phim, ảnh hoạt hình mơ
phỏng âm thanh)
5 Chính xác, trình bày khoa học, cĩ tính thẩm mỹ 2,0 6 Làm nổi bật nội dung (bài học và GDHN) 2,0
7 Đúng lúc, đúng liều lƣợng 2,0
Hiệu quả 8 Giúp GV tổ chức tốt hoạt động của ngƣời học 2,0 9 Tạo hứng thú học tập (cho bài học và GDHN) 2,0 10 Phát huy tính chủ động, tích cực của ngƣời học 2,0
Tổng số điểm: …… / 20. Xếp loại: …….
Cách cho điểm và xếp loại:
- Mỗi tiêu chí đƣợc đánh giá bằng 4 mức điểm: 0; 1; 1,5 và 2 điểm. - Loại tốt: Đạt từ 17 đến 20 điểm (các yêu cầu 1, 2, 5, 10 đạt điểm tối đa). - Loại khá: Đạt từ 13 đến 16,5 điểm (các yêu cầu 1, 2, 5 đạt điểm tối đa). - Đạt yêu cầu: Đạt từ 10 đến 12,5 điểm (các yêu cầu 1, 2 đạt điểm tối đa). - Chƣa đạt yêu cầu: Đạt số điểm 9,5 trở xuống.
(Trích cơng văn 261/SGDĐT-GDTH ngày 10/3/2008 của Sở Giáo dục và Đào tạo Tiền Giang).
Bảng 3.3: Thang đánh giá và tiêu chí đánh giá xếp loại bài giảng
Các mặt Các yêu cầu Điểm
Nội dung
1 Chính xác, khoa học 2,0
2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung, rõ trọng tâm 2,0 3 Liên hệ thực tế; cĩ tính giáo dục (và GDHN) 2,0 Phƣơng pháp 4 Sử dụng phƣơng pháp phù hợp với đặc trƣng bộ
mơn, với nội dung của kiểu bài lên lớp 2,0 5 Kết hợp tốt các phƣơng pháp trong các hoạt
động dạy và học (kể cả thiết bị GDHN) 2,0
Phƣơng tiện 6
Sử dụng và kết hợp tốt các phƣơng tiện, thiết bị dạy học phù hợp với các nội dung của kiểu bài lên lớp
2,0
7 Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình vẽ, lời nĩi
rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lý. 2,0
Tổ chức
8 Thực hiện linh hoạt các khâu lên lớp, phân phối
thời gian hợp lý ở các phần, các khâu. 2,0 9
Tổ chức và điều khiển HS học tập tích cực, chủ động phù hợp với nội dung của kiểm bài, với các đối tƣợng; HS hứng thú học (với bài học và GDHN).
2,0 Kết quả 10 Đa số HS hiểu bài; nắm vững trọng tâm, biết vận
dụng kiến thức. 2,0
Tổng số điểm: ………/ 20. Xếp loại: ………..
Cách cho điểm và xếp loại:
- Mỗi tiêu chí đƣợc đánh giá bằng 4 mức điểm: 0; 1; 1,5 và 2 điểm. - Loại tốt: Đạt từ 17 đến 20 điểm (các yêu cầu 1, 4, 6, 9 đạt điểm tối đa). - Loại khá: Đạt từ 13 đến 16,5 điểm (các yêu cầu 1, 4, 9 đạt điểm tối đa). - Đạt yêu cầu: Đạt từ 10 đến 12,5 điểm (các yêu cầu 1, 4 đạt điểm tối đa). - Chƣa đạt yêu cầu: Đạt số điểm 9,5 trở xuống.
(Trích cơng văn 261/SGDĐT-GDTH ngày 10/3/2008 của Sở Giáo dục và Đào tạo Tiền Giang).
b. Thang đánh giá Quy trình
Thang đánh giá đƣợc đánh giá bằng điểm và chủ yếu dựa vào kết quả đánh giá ngồi qua đối tƣợng chính là các GV đƣợc tập huấn, chuyển giao Quy trình. Ngồi ra, thang đánh giá này cũng đƣợc dùng cho CB quản lý giáo dục, các chuyên gia khi đánh giá Quy trình. Thang đánh giá này đƣợc dùng để đánh giá ngay sau khi chuyển giao Quy trình cho GV hoặc sau một thời gian sử dụng để soạn, giảng và chỉ đánh giá một lần.
Bảng 3.4: Thang đánh giá và tiêu chí đánh giá Quy trình
(Dành cho chuyên gia và CB, GV)
Tiêu
chuẩn Các tiêu chí đánh giá
Điểm đánh giá 0đ 1đ 2đ 3đ
Tính khoa học
1 Về 3 nguyên tắc của Quy trình
2 Về 3 tiêu chuẩn 7 tiêu chí của Quy trình 3 Về 6 bƣớc thực hiện Quy trình
Tính thực tiễn
4 Tính rõ ràng của Quy trình 5 Tính dễ hiểu của Quy trình
6 Khả năng nhận thức đƣợc Quy trình của GV 7 Khả năng vận dụng của GV vào soạn giảng Tính
hiệu quả
8 Sự hữu ích của “Tài liệu hƣớng dẫn” đối với GV trong soạn giảng
9 Hiệu quả trong soạn giảng đối với GV sau khi đƣợc tập huấn chuyển giao Quy trình 10 Hiệu quả GDHN đối với HS qua mơn học
sau khi áp dụng Quy trình
Cộng
Tổng số điểm:………../30. Xếp loại:………….
(Bảng 3.4 dành cho GV sử dụng sau khi đƣợc tập huấn chuyển giao Quy trình lồng ghép, các chuyên gia và CB quản lý giáo dục cũng dùng bảng này để đánh giá Quy trình).
* Cách xếp loại Quy trình.
- Loại Tốt: Đạt từ 25 - 30 điểm (Các tiêu chí 1, 4, 7 đạt điểm tối đa). - Loại Khá: Đạt từ 20 - 25 điểm (Các tiêu chí 1, 4, 7 đạt tối đa).
- Loại Đạt yêu cầu: Đạt từ 15 - 20 điểm. - Loại Chƣa đạt: Điểm dƣới 15 điểm.
Bảng 3.5: Thang đánh giá và tiêu chí tự đánh giá của HS sau khi dự tiết học cĩ lồng ghép nội dung GDHN theo Quy trình
(Sau tiết học, HS hiểu biết đƣợc những vấn đề sau đây nhƣ thế nào, đánh giá bằng cách tự cho điểm, thấp nhất là 0đ, nhiều nhất 3 điểm), theo bảng dƣới đây: Tiêu chuẩn Các tiêu chí đánh giá Điểm đánh giá Kg hiểu Tạm hiểu Hiểu Rất hiểu 0đ 1đ 2đ 3đ Kiến thức 1 Hiểu, nhớ tên các ngành, nghề đƣợc giới thiệu.
2 Những trƣờng cĩ đào tạo ngành, nghề này. 3 Chuẩn đào tạo của ngành nghề này,
điều kiện đầu vào.
4 Những nơi làm việc sau khi đào tạo 5 Vai trị, vị trí ngành, nghề này trong xã hội
và ở địa phƣơng.
6 Hiểu đƣợc năng lực của em cĩ phù hợp hay khơng đối với ngành, nghề này. 7 Hiểu đƣợc bản thân em cĩ nguyện vọng
hay khơng đối với ngành nghề này Kỹ
năng 8
Tự đánh giá việc tiếp cận các thao tác, kỹ năng của em đối với ngành nghề đƣợc giới thiệu. Chƣa tiếp cận Cĩ tiếp cận Cĩ 1 kỹ năng Cĩ trên 1 kỹ năng Thái độ 9
Tự đánh giá thái độ của em đối với ngành nghề đƣợc giới thiệu. Chƣa quan tâm Cĩ quan tâm Quan tâm Rất quan tâm Hứng thú 10 Tự đánh giá mức độ hứng thú của em đối với ngành nghề đƣợc giới thiệu.
Kg hứng thú Cĩ hứng thú Hứng thú Rất hứng thú Cộng
* Cách xếp loại kết quả tự đánh giá của HS.
- Loại Tốt: Đạt từ 25 - 30 điểm. Tiêu chuẩn 10 phải đạt mức (3).
- Loại Khá: Đạt từ 20 - 25 điểm. Tiêu chuẩn 10 phải đạt mức (2) hoặc (3). - Loại Đạt yêu cầu: Đạt từ 15 - 20 điểm. Tiêu chuẩn 10 phải đạt mức (2) hoặc mức (3).
- Loại Chƣa đạt: Điểm dƣới 15 điểm.