10. Kết cấu luận án
2.3.2. Thực trạng GDHN trong dạy học các mơn KHTN
Tìm hiểu thực trạng GDHN trong dạy học các mơn KHTN, các kết quả ghi nhận đƣợc nhƣ sau:
Về việc tự nhận xét, đánh giá việc thực hiện lồng ghép các nội dung GDHN vào trong cơng tác giảng dạy trong năm học của bản thân GV, kết quả đa số nhận xét là cĩ lồng ghép nhƣng rất ít. Cụ thể theo phiếu cĩ 53,6% ý kiến cho là cĩ rất ít tiết đƣợc lồng ghép nội dung GDHN. Cĩ 37,8% ý kiến cho rằng cĩ lồng ghép vừa phải, cĩ 8,5% ý kiến cho rằng bản thân cĩ lồng ghép thƣờng xuyên.
Tìm hiểu về việc tự nhận xét tỷ lệ % số tiết dạy trong năm học của mỗi GV bộ mơn cĩ lồng ghép nội dung GDHN, kết quả khảo sát cho thấy các ý kiến trả lời tập trung vào 3 loại tỷ lệ: 30%; 20% và 10%. Cao nhất: 30% với tỷ lệ là 54,2%. Cũng cĩ một số phiếu nêu là khơng tính tỷ lệ chính xác đƣợc.
Về những cải tiến đã thực hiện của GV trong lồng ghép nội dung GDHN vào bài giảng nhƣ thế nào, kết quả trả lời ghi nhận đƣợc nhƣ sau: Cải tiến bằng việc soạn giáo án điện tử cĩ lồng ghép nhiều hình ảnh cĩ liên quan GDHN sinh động để giảng cho HS 39,6%. Cĩ tận dụng đƣợc thời gian trong tiết học để lồng ghép đƣa nội dung GDHN vào bài giảng 28,4%. Giới thiệu tên trƣờng, tên ngành cĩ liên quan, trang web của các trƣờng đào tạo, qua “Cẩm nang tuyển sinh”, “1000 ngành nghề…”, các tài liệu Internet đƣa nào nội dung GDHN để HS tìm hiểu thêm 16,7%. Cịn cĩ một số ý kiến khác nhƣ: Khơng cĩ cải tiến hoặc rất khĩ cải tiến hoặc xin khơng trả lời.
Về những kiến nghị của GV để GDHN trong soạn, giảng các mơn KHTN trong trƣờng đƣợc tốt hơn, các ý kiến tập trung vào những kiến nghị nhƣ sau: Cĩ 51,3% ý kiến đề nghị Sở GD&ĐT cĩ văn bản hƣớng dẫn nội dung lồng ghép cho từng bài trong các mơn khoa học. Cĩ 30,7% ý kiến nêu Trƣờng và Sở nên tổ chức tập huấn thƣờng xuyên, tập huấn lại cho GV nhất là những GV mới ra trƣờng trong những năm gần đây chƣa đƣợc tập huấn.
Khi trả lời câu hỏi: Theo ý kiến của ơng (bà) mỗi năm số tiết đƣợc lồng ghép nội dung GDHN chiếm tỷ lệ bao nhiêu% là vừa? Kết quả ghi nhận đƣợc trập trung vào các tỷ lệ: 50%; 30%; 20% và 10%. Khơng cĩ câu trả lời dành cho việc lựa chọn các tỷ lệ 80% và 100%. Cao nhất là tỷ lệ 30% cĩ 32,7% phiếu.
Về câu hỏi thời lƣợng cần thiết khi giảng nội dung GDHN đƣợc lồng ghép trong một tiết dạy (45 phút) là bao nhiêu thì vừa. Các phiếu trả lời tập trung vào khoảng thời gian từ 5 đến 3 phút. Cĩ 56% ý kiến cho là 5 phút. Cĩ 35,7% ý kiến cho là 3 phút. Một số ý kiến cho rằng thời lƣợng khoảng 1/10 của tiết học là vừa. Vậy theo đa số ý kiến khoảng chọn là 4,5 phút (1/10 thời gian tiết học).
Vậy kết quả khảo sát qua điều tra, phỏng vấn cho thấy là cơng tác GDHN trong dạy học các mơn khoa học nĩi chung và KHTN nĩi riêng chƣa đƣợc các trƣờng và GV quan tâm thực hiện, việc GDHN qua mơn học chƣa thƣờng xuyên, một số GV khơng đƣa nội dung GDHN vào trong bài giảng của mình suốt cả học kỳ thậm chí cả năm học.
Kết quả khảo sát đối với 2 mơn Vật lý, Sinh học cũng tƣơng tự: Mặc dù Vật lý và Sinh học là một trong những mơn học cĩ nhiều thuận lợi cho việc lồng ghép nội dung GDHN vào bài dạy, nhƣng vấn đề này vẫn chƣa đƣợc GV quan tâm thật sự. Kết quả GDHN qua dạy học mơn Vật lý, Sinh học vì vậy cịn nhiều hạn chế.