động viên, khen thưởng và trách phạt hợp lý.
3.2.6.1. Cơ sở đề xuất và mục tiêu biện pháp a. Cơ sở đề xuất
83
Kiểm tra, đánh giá là khâu quan trọng của chu trình quản lý. Thực tế trong thời gian qua, việc kiểm tra đánh giá trong trung tâm còn nặng về hình thức, cách kiểm tra, đánh giá chưa thật sự khách quan nên đánh giá chưa đúng mức các kết quả đạt được của trung tâm nói chung và của giáo viên nói riêng.
Việc kiểm tra tác động đến hành vi của giáo viên, của HV, nhằm nâng cao tinh thần trách nhiệm của giáo viên trong công tác GDĐĐ cho HV và tác động đến HV trong quá trình thực hiện các hành vi ứng xử của mình. Trên cơ sở đó kịp thời động viên khuyến khích, nhắc nhở các sai sót của giáo viên, HV để kịp thời sửa chữa.
b. Mục tiêu biện pháp
Kiểm tra, đánh giá nhằm động viên kịp thời mọi tổ chức, cá nhân trong toàn trung tâm tham gia vào quản lý công tác GDĐĐ cho HV, đồng thời đưa việc quản lý công tác GDĐĐ cho HV đi vào nền nếp, đạt hiệu quả cao, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của trung tâm.
Kiểm tra, đánh giá nhằm nâng cao chất lượng GDĐĐ cho HV, có thông tin chính xác về việc thực hiện của giáo viên và HV để uốn nắn, tư vấn kịp thời. Phải xây dựng được chế độ đãi ngộ, khen thưởng phù hợp, cuốn hút các tập thể, cá nhân, làm cho họ yên tâm với công việc được giao, đem hết sức lực, trí tuệ và tài năng để hoạt động có hiệu quả hơn, hạn chế được những hành động, những hiện tượng ảnh hưởng xấu đến công tác GDĐĐ cho HV.
3.2.6.2. Nội dung và cách thức tổ chức thực hịên a. Nội dung
Bằng các biện pháp nghiệp vụ, Giám đốc lên kế hoạch chỉ đạo triển khai và tổ chức kiểm tra, đánh giá việc thực hiện nhiệm vụ GDĐĐ cho HV của các bộ phận đoàn thể, cá nhân trong trung tâm và sự phối hợp với các lực lượng xã hội khác trong công tác GDĐĐ cho HV
84
Kiểm tra đánh giá thường xuyên tất cả các nội dung của hoạt động GDĐĐ từ tất cả các khâu, các công đoạn bằng nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá linh hoạt, phù hợp với đối tượng và nội dung cụ thể.
Từ kết quả kiểm tra, đánh giá, kịp thời kiểm định lại độ chính xác, hiệu quả của các biện pháp và các kết quả quản lý; có giải pháp điều chỉnh, khắc phục tồn tại, thiếu sót, phát huy thế mạnh.
b. Cách thức tổ chức thực hịên
- Ngay từ đầu năm học, giám đốc phải có kế hoạch kiểm tra, đánh giá giáo viên trong mọi hoạt động trong đó có công tác GDĐĐ cho HV. Giám đốc cũng phải có kế hoạch theo dõi kiểm tra việc thực hiện nội quy của HV. Kế hoạch cần được thông qua trong hội nghị liên tịch, thông qua hội đồng giáo dục trung tâm để lấy sự thống nhất, biểu quyết cao trong hội đồng giáo dục và chính thức đưa vào nghị quyết hội đồng giáo dục trung tâm để thực hiện.
- Thực hiện nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá giáo viên và HV.
Kiểm tra thường xuyên gắn liển với hoạt động của trung tâm, việc kiểm tra được tiến hành trong suốt thời gian một năm học.
Kiểm tra đột xuất vào một thời điểm bất kỳ nhằm đánh giá đúng thực trạng đạo đức của HV.
Kiểm tra lường trước là kiểm tra hướng vào việc thực hiện kế hoạch trong tương lai nhằm ngăn chặn điều chỉnh các lệch lạc có thể có, lường trước các tình huống bất ngờ.
Kiểm tra kết quả công việc là loại kiểm tra để điều chỉnh công tác GDĐĐ trong những bước tiếp theo.
- Trong công tác kiểm tra, giám đốc phải ủy quyền tăng cường trách nhiệm cho đội ngũ cốt cán trong trung tâm, việc kiểm tra phải dựa vào các nội quy, quy chế, kế hoạch đã xây dựng từ trước.
- Việc kiểm tra thực hiện đạo đức của HV phải từ những vấn đề nhỏ nhất, những hành vi thường ngày. Việc theo dõi thực hiện nội quy của HV được
85
phân công cho Ban chấp hành đoàn thanh niên. Thành lập đội xung kích trong HV (mỗi lớp từ 3 đến 5 HV gương mẫu) với sự điều hành của đồng chí Bí thư đoàn trung tâm. Hoạt động của đội xung kích diễn ra vào trước giờ học và các giờ ra chơi. Đội xung kích có trách nhiệm theo dõi việc thực hiện nội quy của trung tâm như theo dõi HV đi học muộn, trang phục đúng quy định, việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, giữ gìn cơ sở vật chất,… Qua kiểm tra có nhận xét, đánh giá việc thực hiện hàng tuần và công khai kết quả đánh giá, xếp loại thi đua các lớp vào giờ chào cờ đầu tuần.
- Trung tâm cần xây dựng chế độ khen thưởng cụ thể, rõ ràng phù hợp với điều kiện của trung tâm để động viên, kích thích cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tích cực tham gia vào công tác GDĐĐ cho HV, đồng thời xây dựng những hình thức trách phạt hợp lý đúng người, đúng việc.
- Về chế độ khen thưởng: Cần đánh giá khách quan, công bằng kết quả công tác GDĐĐ cho HV đối với mỗi giáo viên chủ nhiệm trong công tác chủ nhiệm. Việc đánh giá kết quả GDĐĐ của giáo viên chủ nhiệm được thông qua kết quả thực hiện nội quy, quy chế của HV lớp đó. Đối với những giáo viên chủ nhiệm làm tốt công tác GDĐĐ cho HV cần được khen thưởng động viên kịp thời, đối với những giáo viên làm chưa tốt cần phê bình, rút kinh nghiệm ngay.
- Đối với HV, mỗi khi có một hành vi đẹp cần được biểu dương, khen thưởng trước tập thể lớp hoặc trước toàn trung tâm tùy theo mức độ. Việc đánh giá xếp loại đạo đức HV được thực hiện hàng tháng, khi đánh giá xếp loại đạo đức HV cần quan tâm đến đạo đức của HV. Giáo viên chủ nhiệm cần cho HV đánh giá một cách công bằng, khách quan. Muốn vậy giáo viên chủ nhiệm cần phải sao sát tình hình của lớp, cần nắm vững mọi hoạt động của lớp, xây dựng được đội ngũ cán bộ lớp nhiệt tình, có trách nhiệm và gương mẫu.
Bên cạnh đó, GVCN có thể tố chức cho HV những buổi thảo luận, tọa đàm để các em trình bày, đề đạt những ý kiến đóng góp và những ý kiến đưa ra cần được phân tích, tổng hợp và thảo luận để đưa ra được phương án giải quyết tối ưu.
86
- Trung tâm xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ, xây dựng mức khen thưởng cho từng hoạt động. Lấy ý kiến của tập thể sư phạm trung tâm bình chọn ra những tập thể, cá nhân có thành tích cao để đề nghị khen thưởng. Đối với các cán bộ giáo viên chưa gương mẫu, không hoàn thành nhiệm vụ, trung tâm cần xử lý nghiêm khắc bằng các hình thức khác nhau tùy theo mức độ vi phạm.
- Chế độ khen thưởng và trách phạt phải đạt được sự thống nhất cao của các bộ phận trong trường và phải dành nguồn kinh phí nhất định cho việc khen thưởng.
- Chế độ động viên, khen thưởng và trách phạt phải đảm bảo tính công bằng, khách quan, hợp lý và đạt sự đồng thuận cao trong tập thể cán bộ, giáo viên, nhân viên của trung tâm, để từ đó mới thúc đẩy công tác GDĐĐ cho HV đi vào nền nếp và hiệu quả.
3.2.6.3 Điều kiện thực hiện biện pháp.
Phải có kế hoạch rõ ràng làm căn cứ cung cấp những chỉ tiêu xác đáng cho việc kiểm tra đánh giá.
Xác định chính xác chức năng, nhiệm vụ và trách nhiệm của từng bộ phận, cá nhân trong việc thực hiện kế hoạch GDĐĐ cho HV để kiểm tra đánh giá đúng người, đúng việc.
Phải thực hiện kiểm trá đánh giá thường xuyên, toàn diện, kết hợp nhiều hình thức kiểm tra đánh giá khác nhau.
Phải có thước đo phù hợp dựa vào các tiêu chuẩn của các yếu tố định tính và định lượng trong công tác GDĐĐ cho HV.