Bảng 2.11. Đánh giá của CBQL, GV về thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá
Stt Nội dung Tốt% Chưa
tốt% 1 Kế hoạch kiểm tra đánh giá định kì hoạt động GDĐĐ 92,6 7,4 2 Xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá 11,1 88,9 3 Xây dựng các qui trình đánh giá, xác định rõ nội
dung, đối tượng, hình thức kiểm tra, đánh giá 14,8 85,2 4 Kiểm tra việc thực hiện nội dung giáo dục và đánh giá
kết quả giáo dục của GVCN 81,5 18,5
5 Kiểm tra việc thực hiện nội dung giáo dục và đánh giá
kết quả giáo dục của giáo viên bộ môn 74,1 25,9 6 Kiểm tra việc thực hiện nội dung giáo dục và đánh giá
kết quả giáo dục của Đoàn thanh niên 77,8 22,2 7 Thông báo công khai kết quả kiểm tra, đánh giá 29,6 70,4 8 Xử lý kết quả sau kiểm tra, đánh giá 25,9 74,1
(Số liệu từ phiếu điều tra đánh giá 27 CBQL,GV Trung tâm GDTX Mê Linh)
Kết quả cho thấy các nội dung của kiểm tra, đánh giá đều được BGĐ thực hiện. Các nội dung kiểm tra đánh giá được khách thể đánh giá tốt gồm: trung
55
tâm đã có kế hoạch kiểm tra đánh giá định kỳ các hoạt động GDĐĐ cho HV (92,6%), có tổ chức tổng kết trong buổi sinh hoạt dưới cờ, đợt sơ kết, tổng kết cuối đợt thi đua. Tiếp theo là kiểm tra, đánh giá hoạt động GDĐĐ HV của các lực lượng giáo dục (GVCN, GVBM, ĐTN) số phiếu đánh giá tốt từ 74,1% đến 81,6%.
Các nội dung chưa được đánh giá tốt gồm: Thứ nhất, BGĐ chưa xây dựng các tiêu chí, tiêu chuẩn đánh giá việc thực hiện các hoạt động GDĐĐ (88,9%); thứ hai, BGĐ chưa xây dựng quy trình đánh giá, chưa xác định rõ nội dung, đối tượng, hình thức kiểm tra, đánh giá (85,2%). Nội dung kiểm tra chủ yếu tập trung vào việc lập và thực hiện kế hoạch, hồ sơ sổ sách của giáo viên, việc chấp hành kỷ cương, nền nếp của HV, kết quả xếp loại thi đua, xếp loại hạnh kiểm vào cuối đợt thi đua cuối học kỳ. Vì tiêu chuẩn đánh giá việc thực hiện các hoạt động này còn chung chung, chưa có tiêu chuẩn đánh giá các giờ dạy có lồng ghép nội dung GDĐĐ nên việc xử lý kết quả sau kiểm tra mới chỉ dừng lại ở những nhận xét, đánh giá chung chung, không xử lý dứt điểm, đối với giáo viên còn hình thức, cả nể, đối với HV còn nặng nề xử phạt sau sai phạm kết quả xếp loại hạnh kiểm HV chỉ mang tính chất hình thức không có tác dụng thúc đẩy ý thức phấn đấu của HV, công tác kiểm tra, đánh giá nói chung còn mang tính hình thức chưa có hiệu quả cao.