1.2.1. Tích hợp ba phần Văn học, Tiếng Việt và Làm văn
Từ sau năm 2000, thực hiện Nghị quyết 40 của Quốc hội khoá X (Nghị quyết về Đổi mới chương trình và sách giáo khoa Giáo dục phổ thơng),
chương trình Ngữ văn, đặc biệt là ở bậc trung học đã có nhiều thay đổi. Một trong những thay đổi lớn là xây dựng và biên soạn theo hướng tích hợp. Theo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
nguyên tắc tích hợp, nội dung ba phần Văn học, Tiếng Việt và Làm văn (Tập làm văn) trong chương trình THCS, THPT được sáp nhập làm một, vì có chung nhiệm vụ cung cấp những tri thức, kĩ năng giúp HS tìm hiểu, phân tích, đánh giá, tạo lập các kiểu văn bản.
Trong chương trình cải cách giáo dục, mỗi phân mơn trên có ba đầu sách bắt buộc: một cuốn cho HS, một cuốn hướng dẫn GV, một cuốn bài tập (trừ phân mơn Văn học chưa có sách bài tập). Như vậy, ba phân mơn ở một lớp có tám đầu sách (năm cuốn cho HS, ba cuốn cho GV). Dạy học theo ngun tắc tích hợp thì mơn học này ở mỗi lớp chỉ cần ba đầu sách: một cho HS, một cho GV, một cuốn bài tập cho cả GV và HS.
Do mỗi phân mơn đều có phần chung nhau nhưng cũng có phần riêng bởi tính độc lập của chúng và một số yêu cầu đặc thù của khoa học tương ứng nên SGK Ngữ văn được cấu trúc trong một cuốn như sau: Dựa vào chương trình để tổ chức các cụm bài học và bài học theo thể loại. Mỗi bài cố gắng khai thác cả ba nội dung Văn, Tiếng Việt và Làm văn. Ba nội dung này liên quan đến nhau, làm sáng tỏ cho nhau. Số tiết của mỗi bài có thể khác nhau, tuỳ theo nội dung cần khai thác ở các phân môn. Bài 1 học một văn bản văn học nào đó theo yêu cầu về kiến thức, kĩ năng của Văn. Bài 2 dựa trên văn bản của bài 1 để dạy học theo yêu cầu của kiến thức và nội dung Tiếng Việt. Bài 3 vẫn trên văn bản đó mà đáp ứng những yêu cầu của Tập làm văn. Tuy vậy, do tính độc lập và những yêu cầu riêng của phân môn, nên trong mỗi bài lại có hai phần. Phần chung là chỗ để tích hợp còn phần riêng để nhân cái chung mà trình bày thêm những kiến thức và kĩ năng do yêu cầu của phân mơn đó đặt ra.
Như đã thấy, SGK được biên soạn theo tinh thần tích hợp. Điều này thể hiện rõ nhất ở hai phương diện lựa chọn văn bản và cách hướng dẫn học tập. Văn bản lựa chọn để học chung cho cả ba phân môn phải tiêu biểu cho thể
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
loại văn học, có liên quan chặt chẽ với các tri thức cần cung cấp của Tiếng Việt và có thể làm “mẫu” cho Làm văn ở một kiểu văn bản hoặc liên văn bản nào đó. Phần hướng dẫn học tập phải vừa có những câu hỏi và bài tập cho phần riêng vừa có cho phần chung. Câu hỏi ở phần chung là những câu hỏi liên quan đến cả ba phân môn nhiều khi buộc HS phải huy động kiến thức của cả ba phân môn để giải quyết. Những bài tập và câu hỏi như thế sẽ giúp HS hình thành kiến thức và rèn luyện kĩ năng một cách tổng hợp. Những phần riêng sẽ giải quyết những vấn đề như lí luận văn học, lịch sử văn học đối với Văn cũng như vấn đề tính hệ thống của tri thức tiếng Việt. Các vấn đề riêng của mỗi phân môn được hệ thống lại, xâu chuỗi lại trong bài Tổng kết hoặc Ôn tập cuối năm cho mỗi lớp.