Dạy và học là hai mặt của quá trình dạy học. Phƣơng pháp học của sinh viên luôn gắn bó chặt chẽ với phƣơng pháp dạy của giảng viên. Trong những thập kỷ gần đây, để đáp ứng nhu cầu về nhân lực, hầu hết các quốc gia trên thế giới đều tiến hành một cuộc cách mạng về phƣơng pháp đào tạo trong giáo dục, đặc biệt là trong giáo dục đại học, cao đẳng mà trong đó, đổi mới phƣơng pháp dạy và học có vị trí quan trọng hàng đầu. Ở nƣớc ta, cũng đã có nhiều hội thảo, các bài viết khoa học về chủ đề đổi mới phƣơng pháp dạy học ở các bậc học nói chung và các trƣờng cao đẳng nói riêng. Các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực này khi nói tới vấn đề đổi mới phƣơng pháp dạy học đại học, cao đẳng đều cho rằng nó có những đặc điểm sau đây:
- Chuyển từ cách dạy tri thức là chủ yếu sang dạy cách học, cách giành lấy tri thức là chủ yếu;
- Phát huy cao độ ý thức trách nhiệm của sinh viên đối với việc học của mình trƣớc bản thân, gia đình, cộng đồng và xã hội;
- Động viên sự tham gia tích cực, chủ động, sáng tạo của sinh viên vào quá trình dạy học;
- Tôn trọng ý kiến của sinh viên, đảm bảo cơ hội cho họ tham gia trao đổi, tranh luận với thầy và bạn;
- Hình thành ở sinh viên năng lực tự học từ mức thấp đến mức cao; tạo cơ hội để họ có thể tự học suốt đời, tự cập nhật kiến thức suốt đời để tự phát triển một cách bền vững;
- Hình thành và phát triển ở sinh viên kỹ năng giao tiếp, kỹ năng xã hội và kỹ năng sống nói chung trong một xã hội phát triển về mọi mặt, nhƣng cũng ẩn chứa những biến cố khó lƣờng.
Để làm đƣợc nhƣ vậy đòi hỏi sự hợp tác chặt chẽ, nhịp nhàng giữa giảng viên và sinh viên. Trong đó, giảng viên với tƣ cách là ngƣời hƣớng dẫn,
chỉ cho ngƣời học những việc phải làm, con đƣờng sinh viên phải đi trong suốt quá trình vƣơn tới mục đích học tập mà họ đã đề ra. Còn sinh viên, đạt đƣợc kết quả học tập cao hay không phụ thuộc vào sự cố gắng, bền bỉ, huy động sức mạnh của chính bản thân họ trong quá trình học tập, chứ giảng viên không thể làm thay họ đƣợc
Tóm lại, phƣơng pháp dạy của giảng viên ảnh hƣởng trực tiếp đến phƣơng pháp học của sinh viên. Trong quá trình dạy học, giảng viên hƣớng dẫn sinh viên chiếm lĩnh tri thức mới nhƣ thế nào, thì cách học của họ sẽ đƣợc hình thành theo hƣớng đó. Nếu giảng viên truyền đạt kiến thức một chiều. thì ở sinh viên sẽ hình thành cách học thụ động, dựa dẫm, thiếu sáng tạo. Ngƣợc lại, nếu giảng viên thƣờng xuyên sử dụng các phƣơng pháp dạy học hƣớng dẫn và kích thích sinh viên cách chiếm lĩnh tri thức, tạo điều kiện cho sinh viên suy nghĩ, thực hiện tự tìm ra kết quả, tìm ra cách giải quyết các nhiệm vụ học tập, thì dần dần sẽ hình thành đƣợc ở sinh viên cách học chủ động, năng động, tích cực và sáng tạo. Trên cơ sở đó sẽ hình thành đƣợc ở sinh viên cách học phù hợp với bản thân, với những yêu cầu, NDHT ở trƣờng cao đẳng.