- Biện pháp hạn chế:
a)Trong chọn giống vi sinh vật:
bào tử và hạt phấn
Sốc nhiệt - Tăng giảm nhiệt độ mơi trờng đột ngột
- Mất cơ chế tự bảo vệ sự cân bằng
- Tổn thơng thoi phân bào
→ rối loạn phân bào - Đột biến số lợng NST
- Gây hiện tợng đa bội thể ở một số cây trồng.
Hoạt động 2:
gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân hố học
Mục tiêu: HS nắm đợc phơng pháp và kết quả của tác nhân hố học gây đột biến.
Hoạt động của giáo
viên Hoạt động của học sinh Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu trả lời câu hỏi mục ∇ SGK
- GV nhận xét giúp học sinh hồn thiện kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức.
- Thảo luận nhĩm, trả lời câu hỏi.
- Một vài HS trình bày đáp án, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. - HS tổng hợp kiến thức. * Kết luận :
- Hố chất: EMS, NMU, NEU. cơnsixin.
- Phơng pháp:
+ Ngâm hạt khơ, hạt nảy mầm vào dung dịch hố chất, tiêm dung dịch vào bầu nhuỵ, tẩm dung dịch vào bầu nhuỵ ...
+ Dung dịch hố chất tác động lên phân tử ADN làm thay thế cặp nuclêơtít, mất cặp nuclêơtít, hay cản trở sự hình thành thoi vơ sắc.
Hoạt động 3:
sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống
Mục tiêu: - HS chỉ ra đợc việc sử dụng các thể đột biến nhân tạo trong việc chọn giống đối với các nhĩm sinh vật khác nhau.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
- GV định hớng trớc cho học sinh sử dụng đột biến nhân tạo trong chọn giống gồm: + Chọn giống vi sinh vật + Chọn giống cây trồng + Chọn giống vật nuơi - HS nghiên cứu SGK kết hợp với các t liệu su tầm, ghi nhớ kiến thức. - HS thảo luận nhĩm, thống nhất ý kiến Yêu cầu :
+ Nêu đặc điểm khác nhau
a) Trong chọn giống vi sinh vật: vật:
(Phổ biến là gây đột biến và chọn lọc)
- Chọn các thể đột biến tạo ra chất cĩ hoạt tính cao.
- GV nêu câu hỏi:
? Ngời ta sử dụng các thể đột biến trong chọn giống (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});