- Biện pháp hạn chế:
2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng:
+ Nghiên cứu thơng tin và phát hiện kiến thức. + Kĩ năng so sánh tổng hợp.
+ Khái quát hố kiến thức, hoạt động nhĩm.
3. Thái độ:
+ Giáo dục ý thức tìm hiểu thành tựu khoa học. + Tạo lịng yêu thích mơn học.
II. Đồ dùng dạy học
- T liệu về chọn giống, thành tựu sinh học
- Phiếu học tập: Tìm hiểu tác nhân vật lí gây đột biến.
Tác nhân Tiến hành Kết quả ứng dụng
Tia phĩng xạ α , β , γ ... Tia tử ngoại
Sốc nhiệt
III. Hoạt động Dạy Học–
1. Kiểm tra bài cũ:
Thế nào là đột biến ? Đột biến cĩ ý nghĩa nh thế nào trong thực tuyễn ?
Hoạt động 1:
gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lí
Mục tiêu: - HS trình bày đợc phơng pháp , kết quả và ứng dụng của tác nhân vật lí khi sử dụng để gây đột biến.
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung
- GV nêu yêu cầu:
+ Hồn thành nội dung phiếu học tập
+ Trả lời câu hỏi:
? Tại sao tia phĩng xạ cĩ khả năng gây đột biến ? Tại sao tia tử ngoại th- ờng đợc dùng để xử lí các đối tợng cĩ kích thớc nhỏ - GV chữa bài bằng cách kẽ phiếu lên bảng các nhĩm ghi nội dung.
- GV đánh giá hoạt động và kết quả các nhĩm giúp HS hồn thiện kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhĩm → thống nhất câu trả lời → hồn thành phiếu học tập.
- Đại diện nhĩm chữa phiếu học tập trên bảng, các nhĩm theo dõi nhận xét, bổ sung.
- Các nhĩm trả lời câu hỏi, nhĩm khác bổ sung.
* Kết luận : Nội dung trong phiếu học tập.
α , β , γ ... tia xuyên qua màng, mơ (xuyên sâu)
- Tác động lên ADN
- Chấn thơng gây đột biến ở NST
nảy mầm, đỉnh sinh trởng
- Mơ TV nuơi cấy
Tia tử ngoại - Chiếu tia, các tia xuyên qua màng, mơ (xuyên nơng)