2.1. Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo
- Biờn soạn, cung cấp tài liệu hướng dẫn, tham khảo tổ chức cỏc HĐGDNGLL.
- Tăng cường cụng tỏc chỉ đạo, tập huấn cụng tỏc tổ chức HĐGDNGLL.
2.2. Đối với Sở Giỏo dục và Đào tạo
- Bộ phận chỉ đạo HĐGDNGLL đối với THPT cần chủ động hơn nhằm thống nhất chỉ đạo nội dung, chương trỡnh HĐGDNGLL ở cỏc trường THPT trờn địa bàn thành phố. Đõy chớnh là bộ phận soạn thảo chương trỡnh hoạt động, hướng dẫn, chỉ đạo thực hiện và kiểm tra việc thực hiện của cỏc nhà trường.
- Hằng năm nờn tổ chức hội nghị bỏo cỏo điển hỡnh cỏc đơn vị làm tốt cụng tỏc này, cú biểu dương khen thửơng đối với cỏc tập thể, cỏ nhõn; cú tổ chức rỳt kinh nghiệm cụng tỏc quản lớ đối với cỏc nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 105
- Bộ phận chỉ đạo HĐGDNGLL của Sở Giỏo dục va Đào tạo nờn tham mưu với lónh đạo Sở để cú nguồn kinh phớ dành riờng cho HĐGDNGLL nhằm dảm bảo cho hoạt dộng dược triển khai hiệu quả.
2.3. Đối với cỏc trường Trung học phổ thụng
- Hiệu trưởng nhà trường cú nhận thức đỳng đắn về vị trớ, vai trũ của HĐGDNGLL theo hướng hỡnh thành KNS đối với sự phỏt triển toàn diện học sinh hiện nay để từ đú đầu tư thời gian, cụng sức cho cụng tỏc quản lớ hoạt động này. Thực hiện cụng tỏc quản lớ (trong đú cú quản lớ HĐGDNGLL ) một cỏch linh hoạt, sỏng tạo, phự hợp với điều kiện cụ thể cuả nhà trường. Hiệu trưởng cần dành một phần kinh phớ trong ngõn sỏch chi thường xuyờn, qũy phỳc lợi cho việc đầu tư cơ sở vật chất HĐGDNGLL. Bờn cạnh đú Hiệu trưởng cần phải học hỏi giao lưu với cỏc trường bạn, học hỏi nhiều kinh nghiệm quản lớ để HĐGDNGLL ngày càng cú chất lượng và hiờu quả hơn.
- Cỏc trường cần phải thành lập Tiểu ban HĐGDNGLL nhằm thống nhất chỉ đạo kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL. Đội ngũ cỏn bộ nhà trường cần chủ động phối hợp với tiểu ban và GVCN để triển khai hoạt động cũng như lồng ghộp cỏc hoạt động tập thể vào HĐGDNGLL nhằm đạt được mục tiờu giỏo dục toàn diện học sinh. Đội ngũ GVCN cần thường xuyờn tự bồi dưỡng nõng cao năng lực tổ chức, cố vấn hoạt động cho học sinh, xỏc định được trỏch nhiệm và vai trũ quan trọng của mỡnh trong việc thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL. Cỏc em học sinh phải nhận thức được vai trũ quan trọng của HĐGDNGLL đối với bản thõn mỡnh, ý thức được trỏch nhiệm của mỡnh trong việc triển khai tổ chức HĐGDNGLL, thường xuyờn kết hợp chặt chẽ với cỏn bộ Đoàn trường, tớch cực tham gia cỏc đợt tập huấn nhằm nõng cao kĩ năng tổ chức hoạt động của mỡnh.
- Cỏc trường cần phải thực hiện cụng tỏc xó hội húa HĐGDNGLL nhằm huy động cỏc nguồn lực trong và ngoài nhà trường tham gia vào tổ chức HĐGDNGLL đặc biệt là huy động được sự tham gia của phụ huynh học sinh vào tổ chức, quản lý HĐGDNGLL. Cú như vậy HĐGDNGLL mới thể hiện được vai trũ quan trọng của mỡnh trong cỏc hoạt động giỏo dục núi chung của nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 106
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương
trỡnh, sỏch giỏo khoa lớp 10 THPT, HĐGDNGLL, Hà Nội, 2006.
2. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương trỡnh, sỏch giỏo khoa lớp 11 THPT, HĐGDNGLL, Hà Nội, 2006.
3. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Tài liệu bồi dưỡng giỏo viờn thực hiện chương trỡnh, sỏch giỏo khoa thớ điểm lớp 12 THPT, HĐGDNGLL, Viện nghiờn cứu Sư phạm, Hà Nội, 2006.
4. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Nhiệm vụ năm học 2011-2012, 2012-2013, Nxb Giỏo dục.
5. Bộ Giỏo dục và Đào tạo. Điều lệ nhà trường phổ thụng, Nxb giỏo dục, 2000. 6. Đảng Cộng sản Việt Nam. Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nxb
Chớnh trị Quốc gia.
7. Luật giỏo dục (2005) . NXB Chớnh trị Quốc gia, Hà Nội.
8. Sở GD&ĐT Hải Phũng. Bỏo cỏo tổng kết Giỏo dục Trung học Phổ thụng năm 2012-2013.
9. Đặng Quốc Bảo. Một số kinh nghiệm về quản lý, Hà nội, 1997.
10.Đặng Quốc Bảo. í tưởng của tiền nhõn và thụng điệp thời đại về phỏt triển giỏo dục và quản lý.
11.Nguyễn Thanh Bỡnh (2007), Giỏo dục kĩ năng sống, Giỏo trỡnh CĐSP, Nxb ĐHSP Hà Nội.
12.Nguyễn Hải Chõu. Những vấn đề chung về đổi mới giỏo dục HĐGDNGLL ở trường THPT, Nxb, giỏo dục, 2007.
13. Nguyễn Quốc Chớ. Bài giảng Những Cơ sở lý luận quản lý giỏo dục, 2004. 14. Nguyễn Quốc Chớ – Nguyễn Thị Mỹ Lộc. Bài giảng sự phỏt triển cỏc quan
điểm giỏo dục hiện đại, Hà nội, 2005.
15. Nguyễn Đức Chớnh – Lõm Quang Thiệp. Bài giảng đo lường- đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh, sinh viờn, Hà nội, 2005.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 107
17. J.A.Cụmenxki. ễng tổ của nền sư phạm cận đại.
18. Vũ Cao Đàm. Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học. Nxb Khoa học và Kỹ thuật, Hà nội, 2005.
19. Phạm Minh Hạc. Khoa học quản lý giỏo dục. Nxb giỏo dục, 1999.
20. Nguyễn Thị Huệ, Kĩ năng sống của HS THCS, Luận ỏn Tiến sĩ tõm lý học, ĐHSP Hà Nội.
21.Hoàng Thị Minh Hương. Cỏc biện phỏp quản lý hoạt động giỏo dục NGLL của Hiệu trưởng trường tiểu học quận Hồng Bàng- Hải Phũng. Luận văn Thạc sỹ KHGD, ĐHSP, Hà nội.
22. Đặng Vũ Hoạt - Hà Thế Ngữ. Giỏo dục học tập 1-2, Nxb Giỏo dục, Hà Nội, 1998.
23. Phạm Vũ Kớch. Hoạt động giỏo dực ngoài giờ lờn lớp trong trường phổ thụng dõn tộc nội trỳ, Nxb Giỏo dục, 1997.
24. M.I.Kụnđacốp. Cơ sở lớ luận của quản lớ khoa học giỏo dục, Trường cỏn bộ quản lớ giỏo dục TW, Hà nội, 1984.
25. Đặng Bỏ Lóm- Phạm Thanh Nghị. Chớnh sỏch và kế hoạch trong quản lớ giỏo dục, Nxb Giỏo dục, Hà nội, 1999.
26. Nguyễn Văn Lờ – Đỗ Hữu Tài. Chuyờn đề quản lớ trường học, Nxb Giỏo dục, Hà nội,1996.
27. Nguyễn Thị Oanh (2005), Kĩ năng sống cho tuổi vị thành niờn, Nxb trẻ. 28. Huỳnh Văn Sơn (2009), Nhập mụn kĩ năng sống, Nxb LĐ-XH.
29. Lờ Văn Long. Một số giải phỏp chỉ đạo của Sở giỏo dục và đào tạo về hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đối với cỏc trường THPT. Luận văn Thạc sỹ KHGD, ĐHSP Hà nội.
30. Đỗ Văn Lợi. Một số biện phỏp quản lớ hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp ở cỏc trường phổ thụng Hermann Gmeiner. Luận văn Thạc sĩ KHGD, ĐHSP Hà nội
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 108
31.Tạ Thị Bớch Ngọc. Một số biện phỏp quản lớ hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của Hiệu trưởng trường tiểu học quận Cầu Giấy thành phố Hà nội.
Luận văn Thạc sĩ KHGD, ĐHSP Hà nội.
32. Lõm Thị Mỹ Phương. Một số biện phỏp quản lớ hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp của Hiệu trưởng cỏc trường trung học cơ sở Thành phố Hải Dương. Luận văn Thạc sĩ KHGD, ĐHSP Hà nội.
33. Nguyễn Dục Quang - Ngụ Quang Quế. Giỏo trỡnh HĐGDNGLL, Nxb ĐHSPHN, 2007.
34. Tụ Trung Tuyền. Biện phỏp quản lý HĐGDNGLL tại trường THPT Hồng Bàng, TP Hải Phũng. Luận văn Thạc sĩ KHGD, Đại học QG Hà Nội.
35. Nguyễn Quang Uẩn. Khỏi niệm kĩ năng sống xột theo gúc độ tõm lý, tạp chớ Tõm lý học, số 6/2008
36. Từ Đức Văn. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyờn giỏo viờn trung học phổ thụng chu kỡ III ( 2004-2007) hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, Nxb ĐHSP.
37.Phạm Viết Vượng. Giỏo dục học, Nxb Đại học Quốc gia Hà nội, 2000. 38.Nguyễn Như í. Một số biện phỏp quản lớ HĐGDNGLL của Hiệu trưởng
cỏc trường THPT huyện Phỳ Xuyờn, tỉnh Hà Tõy trong giai đoạn hiện nay.
Luận văn Thạc sĩ KHGD, ĐHSP Hà Nội. 39. Nguyễn Như í. Đại từ điển tiếng Việt.
PHỤ LỤC
Phụ lục 1: Phiếu điều tra về thực trạng nhận thức của học sinh về vị trớ, vai trũ và thực trạng cỏc hỡnh thức tổ chức HĐGDNGLL
Phiếu điều tra thụng tin của học sinh về HĐGDNGLL
Em hóy vui lũng điền thụng tin vào phiếu sau:
Họ và tờn:...Lớp:... Trường:……….. 1.Theo em HĐGDNGLL là:
A.Hoạt động đoàn thể B.Hoạt động vui chơi, giải trớ C.Hoạt động ngoại khoỏ D.Hoạt động giỏo dục
2. Em cú thớch tham gia HĐGDNGLL khụng? Tại sao?
... ... ...
3. Đối với em HĐGDNGLL cú quan trọng khụng? Tại sao?
... ... ...
4. Em hóy cho biết trường mỡnh cú thường xuyờn thực hiện cỏc nội dung và hỡnh thức HĐGDNGLL sau trong giờ chào cờ đầu tuần khụng? (đỏnh dấu x vào ụ em chọn)
TT Nội dung Cú thƣờng xuyờn ? Em cú thớch?
I Nội dung thực hiện Thƣờng
xuyờn Thỉnh thoảng Khụng Rất thớch Thớch Bỡnh thƣờng Khụng thớch
1 Tổng kết cỏc mặt thi đua của cỏc lớp 2 Tuyờn dương cỏc cỏ nhõn tập thể cú
thành tớch trong tuần
3 Phờ bỡnh, khiển trỏch những cỏ nhõn, tập thể vi phạm nội quy của trường 4 Phổ biến cụng việc tuần tới, nội dung
HĐGDNGLL của lớp của trường 5 BGH phỏt biểu ý kiến, nhắc nhở HS 6 Tổ chức sinh hoạt theo chủ đề thỏng
II Hỡnh thức thực hiện
1 Tập trung dưới cờ
2 Mớt tinh kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn 3 Tổ chức thi tỡm hiểu theo chủ đề 4 Nghe núi chuyện, thảo luận chủ đề 5 Sinh hoạt văn nghệ
6 Thi trỡnh diễn trang phục theo chủ đề 7 Tổ chức cỏc trũ chơi vận động 8 Thi tiểu phẩm theo chủ đề
5. Lớp em cú tổ chức HĐNGLL theo kế hoạch của trường khụng ?
Cú [ ] khụng [ ]
Nếu khụng tổ chức thỡ lớp em cần làm gỡ vào cỏc tiết HĐNGLL ?
... ... ...
6. Lớp em cú thường xuyờn tổ chức HĐ NGLL bằng cỏc hỡnh thức sau khụng? Theo em nú cú cần thiết khụng? TT Hỡnh thức tổ chức Cú thƣờng xuyờn? Cú cần thiết? Thƣờng xuyờn Thỉnh thoảng Khụng Cần thiết Ít cần thiết Khụng cần thiết
1 Tham quan dó ngoại
2
Thảo luận, toạ đàm, hựng biện, hỏi hoa dõn chủ, diễn đàn 3 Văn nghệ, tiểu phẩm 4 Cỏc hội thi 5 Trũ chơi vận động 6 Trũ chơi trớ tuệ 7 Giao lưu
Phụ lục 2: Phiếu điều tra về thực trạng nhận thức của cỏn bộ quản lý, cỏn bộ Đoàn, cỏn bộ tiểu ban, giỏo viờn, về vị trớ, vai trũ và thực trạng hỡnh
thức tổ chức của HĐGDNGLL, ý nghĩa của giỏo dục KNS
Phiếu điều tra thụng tin của CBQL, cỏn bộ Đoàn, tiểu ban, giỏo viờn về HĐGDNGLL
Xin đồng chớ hóy vui lũng điền thụng tin vào phiếu sau: Họ và tờn:...Chức vụ:...
Nơi cụng tỏc:………..Cụng tỏc được giao:...
1.Theo đồng chớ HĐGDNGLL là:
A.Hoạt động đoàn thể B.Hoạt động vui chơi, giải trớ C.Hoạt động ngoại khoỏ D.Hoạt động giỏo dục
2. Theo đồng chớ HĐGDNGLL cú vai trũ , vị trớ như thế nào trong cỏc hoạt động giỏo dục của nhà trường? Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn TT Nội dung Cú quan trọng Rất QT QT Tƣơng đối QT Khụng QT
1 HĐGDNGLL là con đường gắn lớ thuyết với thực hành, gắn giỏo dục nhà trường với thực tiễn xó hội
2 HĐGDNGLL là sự hỗ trợ hoạt động dạy học, tạo
nờn sự cõn đối hài hũa trong quỏ trỡnh sư phạm tổng thể nhằm thực hiện mục tiờu cấp học
3 HĐGDNGLL là điều kiện quan trọng để rốn luyện
kiến thức, kĩ năng, thỏi độ của HS
4 HĐGDNGLL bổ sung và hoàn thiện những tri thức
đó học ở trờn lớp
5 HĐGDNGLL phỏt huy tớnh chủ động, tớnh tớch cực
của HS
6 HĐGDNGLL rốn luyện và phỏt triển kĩ năng tự thớch ứng, tự hũa thiện của HS
7 HĐGDNGLL thu hỳt và phỏt huy được tiềm năng
của cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường để nõng cao hiệu quả giỏo dục toàn diện HS
3. (Dành cho GVCN). Đồng chớ nhận xột như thế nào về cỏc hỡnh thức tổ chức HĐGDNGLL mà trường ta đó sử dụng và chỳng cú cần thiết khụng? Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn. TT Cỏc hỡnh thức Mức độ thực hiện Mức độ cần thiết Thƣờng xuyờn Thỉnh thoảng Khụng tổ chức Cần thiết Ít cần thiết Khụng cần thiết
1 Tham quan, dó ngoại
2 Thảo luận, tọa đàm, hựng biện, hỏi hoa dõn chủ, diễn đàn
3 Văn nghệ, tiểu phẩm, thời trang 4 Cỏc hội thi
5 Trũ chơi vận động 6 Trũ chơi trớ tuệ 7 Giao lưu
4.(Dành cho GVCN). Đồng chớ nhận xột về mức độ tổ chức thực hiện HĐGDNGLL của mỡnh như thế nào. Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cộtmỡnh chọn.
TT Nội dung Mức độ thực hiện Rất tốt Tốt Bỡnh thƣờng Chƣa tốt
1 Cú đầy đủ kế hoạch cỏc hoạt động
2 Triển khai kế hoạch hoạt động cho đội ngũ cỏn bộ lớp, học sinh cả lớp
3 Phõn cụng, chuẩn bị cho cỏc hoạt động theo chủ đề của thỏng
4 Tổ chức cỏc hoạt động cú nội dung và hỡnh thức phong phỳ, hấp dẫn
5 Đỏnh giỏ kết quả tham gia hoạt động của học sinh 6 Rỳt kinh nghiệm sau mỗi hoạt động
7 Phối hợp vứi cỏn bộ đoàn, tiểu ban HĐGDNGLL 8 Phối hợp với cha mẹ học sinh
9 Bồi dưỡng năng lực tổ chức và tự điều khiển cỏc hoạt động cho học sinh
5.(Dành cho cỏc đồng chớ cỏn bộ tiểu ban và cỏn bộ Đoàn trường). Đồng chớ vui lũng đỏnh giỏ về mức độ tổ chức thực hiện HĐGDNGLL. Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn.
TT
Nội dung Rất Mức độ thƣc hiện
tốt Tốt
Bỡnh
thƣờng Chƣa tốt
1 Xõy dựng kế hoạch tuần, thỏng, năm của hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
2 Lồng ghộp hoạt động GDNGLL với hoạt động đoàn
3 Triển khai kế hoạch hoạt động tới giỏo viờn và học sinh toàn trường
4 Phõn cụng và chuẩn bị cho cỏc hoạt động theo chủ đề trong cỏc buổi chào cờ
5 Sử dụng cỏc phũng chức năng và trang thiết bị phục vụ hoạt động
6 Đụn đốc hoạt động
7 Đỏnh giỏ kết quả thi đua của cỏc lớp 8 Rỳt kinh nghiệm sau mỗi hoạt động
9 Phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong nhà trường
10 Phối hợp với cỏc lực lương giỏo dục ngoài nhà trường
11 Bồi dưỡng năng lục tự tổ chức điều khiển cỏc hoạt động cho cỏn bộ lớp, cỏn bộ đoàn.
6. Theo đồng chớ BGH đó quản lớ việc xõy dựng kế hoạch HĐGDNGLL của tiểu ban như thế nào? Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn.
TT Nội dung Mức độ quản lớ Tốt Khỏ TB Yếu
1 Xõy dụng kế hoạch HĐGDNGLL thường xuyờn 2 Xõy dựng kế hoạch HĐGDNGLL theo chủ đề
3 Xõy dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng về HĐGDNGLL
4 Xõy dựng kế hoạch sủ dụng kinh phớ, trang thiết bị cần thiết cho HĐGDNGLL
5 Xõy dựng kế hoạch phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
6 Xõy dựng kế hoạch kiểm tra đỏnh giỏ việc thực hiện HĐGDNGLL
7. Theo quản lý BGH đó quản lý CSVC, kinh phớ, điều kiện phục vụ tổ chức HĐGDNGLL như thế nào? Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn.
TT Nội dung Tốt Khỏ TB Yếu Mức độ quản lớ
1 Việc đầu tư bổ sung cỏc trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL
2 Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho HĐGDNGLL
3 Kinh phớ dành cho hoạt động the chủ đề
4 Huy động cỏc nguồn kinh phớ cho HĐGDNGLL 5 Kinh phi dành cho tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ về
tổ chức HĐGDNGLL cho GVCN
6 Chế độ đối với GVCN khi triển khai HĐGDNGLL
8. Theo đồng chớ BGH đó quản lý sự phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục tham gia tổ chức HĐGDNGLL như thế nào? Đồng chớ đỏnh dấu (x) vào cột mỡnh chọn.
TT Nội dung Mức độ quản lớ
Tốt Khỏ TB Yếu
1 Việc phối hợp của cỏn bộ Đoàn, tiểu ban với lực lượng giỏo dục ngoai nhà trường
2 Việc phối hợp với cỏn bộ Đoàn, tiểu ban với GVCN 3 Việc phối hợp của GVCN với phụ huynh học sinh
4 Việc phối hợp của GVCN với cỏc lực lượng giỏo dục khỏc
5 Việc phối hợp của GVCN với GVBM
6 Việc phối hợp của cỏn bộ Đoàn, tiểu ban với GVBM 7 Việc phối hợp của nhà trường với cỏc lực lượng giỏo dục