8. Cấu trỳc luận văn
3.2.6. Tăng cường quản lý việc phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục tham gia vào
vào quỏ trỡnh tổ chức HĐGDNGLL
3.2.6.1. Mục tiờu
Khi tổ chức cỏc HĐGDNGLL phỏt huy được sức mạnh tập thể; sự phối hợp, tạo điều kiện của cỏc tổ chức đoàn thể, cỏc lực lượng tham gia, làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 89
3.2.6.2. Cỏch thực hiện
Hiệu trưởng cần phải thống nhất một số quan điểm nhận thức sau tới cỏc lực lượng giỏo dục:
Thứ nhất, HĐGDNGLL phải cú sự chỉ đạo của một tiểu ban HDGDNGLL. Dưới sự chỉ đạo của tiểu ban, GVCN là người trực tiếp tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động đó được thống nhất trong toàn Hội đồng sư phạm. Cỏc tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường cú trỏch nhiệm phối hợp thực hiện.
Thứ hai, trong cỏc HĐGDNGLL phải luụn đề cao, phỏt huy vai trũ chủ thể của HS và tập thể HS, tạo mọi điều kiện để cỏc em phỏt huy tớnh tớch cực của mỡnh. Bởi vỡ chỉ cú thụng qua hoạt động mới là điều kiện tốt để HS được thể hiện khả năng , nhu cầu, hứng thỳ của mỡnh và là dịp để cỏc em rốn luyện cỏc kĩ năng tổ chức hoạt động, qua đú rốn luyện kĩ năng sống cho mỡnh.
- GVCN cú vai trũ quan trọng nhất trong tổ chức hoạt động. Họ là người chịu trỏch hiờm chớnh trong việc thực thi kế hoạch hoạt động ở lớp mỡnh phụ trỏch. Đồng thời họ là người phối hợp cỏc lực lượng giỏo dục tham gia vào việc thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL. Vỡ vậy, cần phõn tớch cho GVCN lớp thấy rừ vai trũ, trỏch nhiệm của mỡnh trong tổ chức HĐGDNGLL.
- GV bộ mụn cú nhiệm vụ tham gia vào cỏc hoạt động cú nội dung gắn với nội dung của mụn mỡnh giảng dạy khi được GV chủ nhiệm yờu cầu. Họ cú thể tham gia vào việc thiết kế nội dung hoạt động, hoặc trực tiếp cựng hoạt đụng với học sinh với tư cỏch là nhà cố vấn hoặc tư vấn. Ngược lại GVCN thụng qua cỏc hoạt động mà mỡnh triển khai gúp phần tạo hứng thỳ cho học sinh học tốt cỏc bộ mụn. Bờn cạnh đú, GV bộ mụn cũn cung cấp cho Tiểu ban cỏc thụng tin cần thiết để Tiểu ban xõy dựng cỏc hoạt động, cũng như thu thập tài liệu cung cấp cho GVCN tổ chức hoạt động. Vỡ vậy, cần nõng cao nhận thức và trỏch nhiệm của đội ngũ giỏo viờn bộ mụn, khuyến khớch động viờn họ tham gia cỏc HĐGDNGLL. Lấy việc giỳp đỡ GVCN trong tổ chức hoạt động
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 90
làm tiờu chớ thi đua cỏ nhõn sẽ là động lực để đội ngũ giỏo viờn bộ mụn tham gia tốt cỏc HĐGDNGLL.
- Ban Đại diện CMHS cựng tham gia phối hợp với nhà trường, với Tiểu ban trong việc tư vấn về nội dung hoạt động hay hỗ trợ về vật chất, kinh phớ.
- Ban Đại diện CMHS ở cỏc lớp là thành phần tớch cực trong việc giỳp đỡ và tư vấn cho GVCN tổ chức tốt hoạt động của lớp.
- Cỏc tổ chức đoàn thể trong trường như: Đoàn thanh niờn, Cụng đoàn,… cú nhiệm vụ giỳp đỡ, động viờn cỏc thành viờn của mỡnh tớch cực thực hiện tốt kế hoạch hoạt động mà nhà trường đó xõy dựng. Đồng thời kết hợp chặt chẽ cựng với Tiểu ban trong triển khai, lồng ghộp cỏc kế hoạch hoạt động. Đoàn thanh niờn cú vai trũ tớch cực trong việc giỳp đỡ GVCN tổ chức hoạt động, ngược lại GVCN sẽ là nhõn tố quan trọng giỳp Đoàn thanh niờn triển khai cỏc hoạt động của Đoàn. Vỡ vậy, Hiệu trưởng (hoặc Cấp uỷ phụ trỏch) cần cú chỉ đạo tổ chức Đoàn tớch cực ủng hộ tiểu ban, GVCN, đưa vào Nghị quyết của Đoàn thanh niờn, lấy đú làm tiờu chớ đỏnh giỏ xếp loại tổ chức Đoàn.
- Cỏc tổ chức đoàn thể ngoài nhà trường như Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, cơ quan xớ nghiệp ở địa phương,… là lực lượng ngoài nhà trường cú đúng gúp rất nhiều vào cỏc HĐGDNGLL một khi nhà trường vận động được họ tham gia. Vỡ vậy, tiểu ban HĐGDNGLL và GVCN phải xõy dựng cỏc kế hoạch, cỏc hoạt động gắn với lợi ớch của cỏc cơ quan, tổ chức đú. Vớ dụ như cỏc hoạt động giao lưu, cỏc hoạt động tỡm hiểu ngành nghề, cỏc điều tra về nghuyện vọng nghề nghiệp, nguyện vọng việc làm của học sinh sau khi tốt nghiệp,… thụng qua cỏc hoạt động đú họ sẽ thấy HĐGDNGLL là cần thiết cho học sinh cho lợi ớch lõu dài của họ, từ đú họ sẽ nhiệt tỡnh tham gia, đúng gúp kinh phớ, vật chất, sự ủng hộ cho HĐGDNGLL của nhà trường.
- Như vậy, cú nhiều lực lượng giỏo dục tham gia vào việc tổ chức cỏc HĐGDNGLL cho HS với những nhiệm vụ cụ thể. Vỡ thế đũi hỏi phải cú một cơ chế phối hợp cú hiệu quả thỡ mới đảm bảo cho việc thực hiện chương trỡnh HĐGDNGLL thành cụng.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 91