8. Cấu trỳc luận văn
2.2.1.1.Thực trạng về nhận thức của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, cỏn bộ đoàn,
của HĐGDNGLL
a.Nhận thức của cỏn bộ quản lý
100% cỏn bộ quản lý đề xỏc định HĐGDNGLL là hoạt động giỏo dục quan trọng và cần thiết, là xu thế tất yếu trong đổi mới giỏo dục hiện nay
b.Nhận thức của đội ngũ giỏo viờn
10%
6% 12%
72%
Hoạt động đoàn thể Hoạt động vui chơi giải trí Hoạt động ngoại khoá Hoạt động giáo đục
Biờủ đồ 2.1. Nhận thức của giỏo viờn về HHĐGDNGLL
Kết quả trờn biểu đồ cho thấy 12% ý kiến cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động ngoại khoỏ, 10% ý kiến cho rằng đú là hoạt động đoàn thể, 6% cho rằng đú là hoạt động vui chơi giải trớ (như văn hoỏ, văn nghệ. . . ), cú 72% ý kiến cho rằng HĐGDNGLL là một hoạt động giỏo dục. Như vậy, nhận thức về HĐGDNGLL của giỏo viờn là tương đối cao. Tuy nhiờn, một số giỏo viờn cho rằng đú là cỏc hoạt động ngoại khoỏ và là hoạt động chủ yếu do Đoàn TNCS Hồ Chớ Minh phụ trỏch, mặc dự theo quy định chương trỡnh GVCN phải là người giữ vai trũ chủ đạo trong tổ chức HĐGDNGLL, giỏo viờn cũn cú suy nghĩ cho rằng: Chỉ cú học tập văn hoỏ trờn lớp mới là cần thiết và quan trọng khụng thể thiếu, cũn HĐGDNGLL chỉ là một hoạt động ngoại khoỏ, hoạt động đoàn thể, vui chơi, giải trớ.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 43 c.Nhận thức của cỏn bộ Đoàn 16% 5% 16% 63% Hoạt động đoàn thể Hoạt động vui chơi giải trớ
Hoạt động ngoại khúa Hoạt động giỏo dục
Biểu đồ 2.2. Nhận thức của cỏn bộ đoàn về HĐGDNGLL
Như vậy cú 65% cỏn bộ Đoàn cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động giỏo dục, 1.5% cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động đoàn thể, cú nghĩa HĐGDNGLL cũng được tổ chức như hoạt động của Đoàn trường, tổ chức vào cỏc dịp đặc biệt và cú sự chỉ đạo theo cấp trờn như hoạt động của Đoàn trường. 15% cỏn bộ Đoàn cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động ngoại khoỏ giống như cỏc hoạt động ngoại khoỏ do trường tổ chức CLB, tư vấn nghề nghiệp,...Cú 5% cỏn bộ Đoàn cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động vui chơi, giải trớ. Như vậy vẫn cú một số cỏn bộ Đoàn cú quan niệm chưa đỳng về HĐGDNGLL, dẫn đến tõm lý của họ là muốn lồng ghộp cỏc hoạt động này vào hoạt động của Đoàn trường để khụng phải tốn kộm kinh phớ tổ chức, khụng phải mất nhiều thời gian đầu tư cho việc tổ chức thực hiện.
d.Nhận thức của học sinh
20% 5%
35%
40% Hoạt động đoàn thể
Hoạt động vui chơi giải trớ Hoạt động ngoại khoỏ Hoạt động giỏo dục
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 44
Biểu đồ trờn cho thấy 35% học sinh cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động ngoại khoỏ, 20% cho rằng là hoạt động tập thể, 5% cho rằng đú là hoạt động vui chơi giải trớ, 40% cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động giỏo dục. Mặc dự từ cấp học THCS và học ở trường THPT cỏc em đó tham gia tổ chức, là chủ thể của rất nhiều HĐGDNGLL song cỏc em vẫn quan niệm đú là hoạt động ngoại khúa, hoạt động đoàn thể. Nhiều học sinh vẫn chưa nhận thức được rằng khi tham gia HĐGDNGLL cũng chớnh là cơ hội tốt để cỏc em rốn luyện kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự hoàn thiện mỡnh, giỳp cỏc em nõng cao hiểu biết về cuộc sống, giỳp cỏc em cú bản lĩnh và tự tin hơn vào chớnh bản thõn mỡnh. Với quan niệm của học sinh như vậy, nếu khụng tổ chức HĐGDNGLL một cỏch hấp dẫn, phong phỳ thỡ tỷ lệ học sinh tham gia sẽ rất thấp, dẫn đến khụng đạt được mục tiờu giỏo dục.
e. Nhận thức của PHHS về HĐGDNGLL 10% 6% 70% 14% Hoạt động đoàn thể Hoạt động vui chơi giải trớ Hoạt động ngoại khoỏ Hoạt động giỏo dục
Biểu đồ 2.4.Nhận thức của PHHS về HĐGDNGLL
Biểu đồ trờn cho thấy đa số PHHS quan niệm HĐGDNGLL là hoạt động ngoại khúa (70%) cũng như cỏc hoạt động mà nhà trường tổ chức, chỉ cú 14% cho rằng HĐGDNGLL là hoạt động giỏo dục. Qua trao đổi một số PHHS cũn cho rằng HĐGDNGLL chỉ là hoạt động vui chơi, khụng cần thiết. Thậm chớ 5% PHHS khụng biết trong chương trỡnh học của con mỡnh cú HĐGDNGLL. Với những quan điểm như vậy khụng cú gỡ đảm bảo rằng phụ huynh sẽ đồng ý để con họ tham gia nhiều vầo cỏc HĐGDNGLL mà nhà trường tổ chức triển khai.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 45