8. Cấu trỳc luận văn
3.2.3. Quản lý đội ngũ giỏo viờn, cỏn bộ Đoàn, cỏn bộ tiểu ban thực hiện
chương trỡnh HĐGDNGLL
3.2.3.1. Mục tiờu
Cỏn Bộ Đoàn và GVCN phối hợp, tư vấn, định hướng, tổ chức thực hiện kế hoạch đó xõy dựng, đưa những nội dung trong kế hoạch thành nhữnh hoạt động thực tế, sinh động thu hỳt học sinh, tự giỏc, tớch cực tham gia và đạt hiệu quả cao trong cỏc hoạt động.
3.2.3.2. Cỏch thực hiện a. Đối với đội ngũ GVCN
Thứ nhất, BGH cần phải lựa chọn những giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn giỏi, khả năng quản lý tốt, nhiệt tỡnh với cụng tỏc chủ nhiệm, tõm huyết,
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 82
yờu thương học sinh, khụng nhất thiết phải chọn giỏo viờn cú nhiều tiết dạy trờn lớp. Cỏn bộ quản lý cần lấy ý kiến bỏo cỏo của GVCN ngay từ khi nhận lớp về tỡnh hỡnh thực tế của lớp (Vớ dụ như: địa bàn học sinh, phụ huynh học sinh, giới tớnh, sở thớch, nguyện vọng, ước mơ, sở trường, đoàn viờn,…) để cú cỏch nhỡn tổng thể về cỏc lớp, nhằm cú phương phỏt tỏc động hiệu quả.
Trờn thực tế cho thấy, nhiều giờ sinh hoạt lớp GVCN chỳ trọng nhiều đến kỉ luật của HS, khụng chỳ trọng đến triển khai kế hoạch hoạt động nờn khụng khớ lớp căng thẳng, giờ tổ chức sinh hoạt của tuần khụng tốt, đơn điệu, sơ sài vỡ học sinh khụng được làm tốt cụng tỏc chuẩn bị. Do đú, cần yờu cầu GVCN cõn đối giữa nội dung sinh hoạt của lớp và triển khai hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp, chủ yếu là cụng tỏc chuẩn bị cho tổ chức HĐGDNGLL, đõy là khõu rất quan trọng quyết định đến việc thành cụng của tiết hoạt động. Cú thể thực hiện giải phỏp như sau (theo kế hoạch là 2 tiết hoạt động /1thỏng và 1 tuần cú 2 tiết dành cho GVCN lờn lớp gồm tiết chào cờ đầu tuần + tiết sinh hoạt lớp):
Bảng 3.1. Bảng phõn cụng thực hiện HĐGDNGLL của thỏng
Tuần Tiết chào cờ đầu tuần (thứ 2 hàng tuần)
Tiết sinh hoạt lớp (thứ 5 hàng tuần)
01 Chào cờ toàn khối
(tại sõn trường)
Sinh hoạt lớp
- Nền nếp, thu đúng gúp, thi đua...
- Cụng tỏc chuẩn bị HĐGDNGLL (là nội dung chớnh của tiết sinh hoạt)
02
Chào cờ đầu tuần (tại lớp) - Nền nếp, thu đúng gúp, thi đua...(là nội dung chớnh của tiết sinh hoạt)
- Kiểm tra việc chuẩn bị HĐGDNGLL
Sinh hoạt lớp
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 83
Hai tuần sau nếu khụng cú hoạt động tập trung toàn trường thỡ GVCN tổ chức hoạt động như kế hoạch của tuần 01, 02. Nội dung này cần đưa vào kế hoạch của thỏng dưới dạng cỏc ghi chỳ để GVCN theo hướng dẫn đú triển khai, trỏnh việc dựng quỏ nhiều thời gian của tiết sinh hoạt chỉ để làm cỏc nội dung về nền nếp, kỉ luật học sinh,...
Thứ hai, BGH cần yờu cầu GVCN phải nắm chắc kế hoạch của nhà trường về tổ chức HĐGDNGLL để lập kế hoạch hoạt động trờn lớp mỡnh. Khi nắm được kế hoạch của nhà trường, GVCN sẽ chủ động hơn trong việc cụ thể hoỏ chương trỡnh HĐGDNGLL mỡnh.
Thứ ba, BGH yờu cầu GVCN thường xuyờn bồi dưỡng, huấn luyện đội ngũ học sinh, đặc biệt cỏn sự lớp cú khả năng điều khiển cỏc hoạt động GVCN cần phải lưu ý:
- Làm cho cỏc em ý thức được vai trũ và nhiệm vụ của mỡnh trong việc tổ chức HĐGDNGLL. Phổ biến tới cỏc em toàn bộ kế hoạch tổ chức HĐGDNGLL. Trờn cơ sở đú tổ chức thảo luận tương đối đội ngũ cỏn sự lớp để thống nhất thực hiện.
- Cho cỏc em học sinh luõn phiờn đảm nhận những nhiệm vụ khỏc nhau trong quỏ trỡnh tổ chức hoạt động, tỡm ra những sở trường của từng em học sinh, để hướng cỏc em tham gia cỏc phần hoạt động phự hợp với năng lực của mỡnh, đõy là một trong những biện phỏp quan trọng để rốn kĩ năng sống cho cỏc em học sinh.
- Theo dừi, uốn nắn, giỳp cỏc em điều chỉnh cỏc kĩ năng điều khiển hoạt động của tập thể.
- Kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả hoạt động của cỏc em.
- Động viờn, khớch lệ để cỏc em tự tin và vượt qua những khú khăn, những vấp vỏp trong quỏ trỡnh điều khiển hoạt động.
Thứ tư, BGH yờu cầu GVCN tổ chức hướng dẫn HS cựng thiết kế cỏc hoạt động của cỏc chủ điểm giỏo dục. Đõy là nhiệm vụ mà GVCN phải thực
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 84
hiện thường xuyờn, giống như soạn giỏo ỏn của GV bộ mụn. Chủ động thiết kế cỏc nội dung thỡ mới cú cơ sở thực hiện đầy đủ, trỏnh việc tổ chức tuỳ tiện. GVCN cần phải cú sự trao đổi của đồng nghiệp, tham khảo tài liệu, thảo luận với HS để khai thỏc và phỏt triển khả năng sỏng tạo trong hoạt động của HS.
Thứ năm, BGH yờu cầu GVCN thể hiện rừ sự phối hợp với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường ở mỗi hoạt động. GVCN với tư cỏch là người tham mưu, người tổ chức để cỏc lực lượng này tham gia vào quỏ trỡnh hoạt động của HS.
Thứ sỏu, BGH yờu cầu GVCN phải đỏnh giỏ và hướng dẫn HS tự đỏnh giỏ kết quả hoạt động khi kết thỳc mỗi chủ điểm. GVCN cần phải phỏt triển ở HS khả năng tự đỏnh giỏ một cỏch khỏch quan, trung thực và cụng khai. Đỏnh giỏ kết quả của hoạt động phải mở hướng cho HS thấy được những điểm cần nỗ lực hơn nữa.
b.Đối với đội ngũ cỏn bộ Đoàn, cỏn bộ tiểu ban HĐGDNGLL
Thứ nhất, khi xõy dựng kế hoạch tổ chức, tiểu ban HĐGDNGLL phải lĩnh hội được toàn bộ ý tưởng chỉ đạo từ BGH. í tưởng chỉ đạo đú được xuất phỏt từ nhiệm vụ năm học, trong đú nhiệm vụ thực hiện chương trỡnh hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp đó được bộ GD và ĐT ban hành. Bản kế hoạch càng chi tiết, rừ rang thỡ càng giỳp GVCN thực hiện tốt.
Thứ hai, khi đó cú kế hoạch tổ chức hoạt động cỏn bộ tiểu ban phải trực tiếp điều hành việc thực thi bản kế hoạch trờn cơ sở lien kết chặt chẽ với đội ngũ cỏn bộ Đoàn trường và giỏo viờn. Vỡ vậy, BGH yờu cầu tiểu ban lưu ý:
- Tổ chức hoạt động phải tớnh đến khả năng của từng khối, lớp và cỏc điều kiện để thực hiện. Trong cựng một hoạt động nhưng yờu cầu giỏo dục ở cỏc khối lớp khỏc nhau là khỏc nhau, do đú nội dung và hỡnh thức hoạt động cũng cần phải tớnh kĩ sao cho phự hợp với yờu cầu và thự tế.
- Tổ chức hoạt động phải tớnh đến sự cõn đối về mặt thời gian để khụng bị chồng chộo giữa cỏc hoạt động khỏc nhau của trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 85
Thứ ba, trong quỏ trỡnh theo dừi việc thực hiện kế hoạch hoạt động của ỏc lớp, tiểu ban phải cú những hỗ trợ cần thiết cho đội ngũ GVCN, cho Đoàn trường, đề xuất với nhà trường đầu tư, hỗ trợ kinh phớ, CSVC cần thiết cho hoạt động; Tham mưu cho nhà trường trong việc xem xột, khen thưởng GV cú thành tớch trong cỏc hoạt động, cụ thể:
- Tổ chức, xõy dựng chương trỡnh HĐGDNGLL lồng ghộp, tớch hợp với cỏc nội dung khỏc như cụng ước Quốc tế quyền trẻ em, giỏo dục SKSSVTN, ATGT, . và cỏc hoạt động của Đoàn thanh niờn như hoạt động theo cỏc chuyờn đề, kỉ niệm cỏc ngày lễ lớn trong năm học.
- Xõy dựng kế hoạch cho hoạt động hoạt động bắt buộc trong từng tuần, thỏng của cỏc lớp, khối lớp.
- Kết hợp với Đoàn thanh niờn cú kế hoạch tổ chức tập huấn cho cỏn sự lớp, cỏn bộ về kĩ năng làm cụng tỏc tự quản như tổ chức, điều khiển, …
Thứ tư, kết hợp BGH tăng cường kiểm tra cụng tỏc chủ nhiệm lớp, Cụng tỏc Đoàn thụng qua dự giờ thăm lớp, nghe bỏo cỏo kết quả hoạt động, kiểm tra giỏo ỏn, sổ sỏch. Phải thực hiện nghiờm tỳc giao ban, bỏo cỏo định kỡ với BGH.
3.2.4. Quản lý hỡnh thức tổ chức HĐGDNGLL
3.2.4.1. Mục tiờu
Lựa chọn hỡnh thức tổ chức cỏc hoạt động sao cho phự hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, lớp và địa phương để tổ chức cỏc hoạt động thu hỳt được học sinh tự giỏc, tớch cực tham gia; phỏt huy được thế mạnh, năng lực, sở trường của cỏc tập thể, cỏ nhõn.
3.2.4.2. Cỏch thực hiện
- Khuyến khớch GVCN đổi mới cỏc hỡnh thức tổ chức đa dang như hội thi, văn nghệ, thời trang, tham quan di tớch lịch sử. Khuyến khớch giỏo viờn mỗi hoạt động khỏc nhau nờn tổ chức hỡnh thức khỏc nhau
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 86
- Khuyến khớch giỏo viờn đổi mới bằng cỏch kết hợp nhiều hỡnh thức tổ chức hoạt động trong một chủ đề hoạt động (Vớ dụ : Hoạt động của thỏng 12- lớp 12 là “Thi tỡm hiểu về luật nghĩa vụ quõn sự” ngoài phần thi tỡm hiểu kiến thức, cú thể lồng nghộp vào đú diễn đàn, thảo luận về vai trũ, trỏch nhiệm của thanh niờn học sinh trong sự nghiệp xõy dựng và bảo vệ tổ quốc). Muốn vậy, nờn cho GVCN được dự giờ hoạt động mẫu của cỏc lớp cú sử dụng nhiều hỡnh thức tổ chức hoạt động, để qua đú GVCN nhận thấy lợi ớch của việc đa dạng hỡnh thức tổ chức cú tỏc dụng tốt trong việc lụi cuốn học sinh vào hoạt động tố chức như thế nào.
- Việc sử dụng nhiều hỡnh thức tổ chức hoạt động chắc chắn sẽ khiến nhiều GVCN lỳng tỳng và gặp khú khăn. Vỡ vậy, BGH, cỏn bộ tiểu ban nờn tạo điều kiện giỳp đỡ giỏo viờn, thậm chớ cú thể giỳp đỡ bằng cỏch cử cỏn bộ đến lớp cựng kết hợp với GVCN tổ chức hoạt động. Bờn cạng đú, BGH, cỏn bộ tiểu ban cần hiểu rừ năng lực, sở trường của từng GVCN để cú cỏch đỏnh giỏ khỏch quan, cụng bằng với những cố gắng với những cố gắng và nỗ lực của GVCN.
- Cỏn bộ tiểu ban thụng qua cỏc đợt tập huấn GVCN cú thể gợi mở thờm cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt đụng, khuyến khớch GVCN sỏng tạo cỏc hỡnh thức tổ chức phự hợp với điều kiện cụ thể của nhà trường.
- Với cỏc chủ đề hoạt động như: hoạt động thỏng 10- Thanh niờn với tỡnh bạn, tỡnh yờu; hoạt động thỏng 2- Thanh niờn với lớ tưởng cỏch mạng,… Nhà trường nờn đổi mới tổ chức bằng cỏch khụng tổ chức tại lớp mà tổ chức thờo khối, lớp: thỏng 10- với khối 12 thỡ tổ chức mời chuyờn gia tư vấn sức khoẻ sinh sản vị thành niờn, khối 10, 11 thỡ tổ chức diễn đàn thanh niờn với tỡnh bạn, tỡnh yờu, gia đỡnh. Thỏng 2- đõy là thỏng mà hoạt động tại lớp sẽ khú hấp dẫn được học sinh, vỡ vậy nờn tổ chức cho học sinh tham quan bảo tàng, cỏc di tớch lịch sử của thành phố, rồi yờu cầu HS viết thu hoạch về chuyến đi, chắc chắn cỏc hoạt động đú sẽ cú ý nghĩa giỏo dục truyền thống rất tốt với học sinh. GVCN thường rất ngại tổ chức cỏc hoạt động tham quan, dó ngoại cho
Số húa bởi Trung tõm Học liờu http://lrc.tnu.edu.vn 87
học sinh ngoài trường học vỡ lớ do an toàn và kinh tế. Vỡ vậy, BGH nờn tạo điều kiện về thời gian, cú giải phỏp hỗ trợ về phương tiện, kinh phớ, cử cỏn bộ quản lớ học sinh để giỏo viờn cú thể tổ chức được cỏc hoạt động này.
- Tăng cường cỏc hoạt động giao lưu, mời đại biểu tham dự cỏc hoạt động với tư cỏch khỏch mời hoặc cú thể trực tiếp tham gia tổ chức hoạt động như: mời phụ huynh tham gia vào quỏ trỡnh tổ chức hoạt động, mời cỏc cơ quan doanh nghiệp đến tư vấn về nghề nghiệp, định hướng tương lai, mời đị diện cỏc trường ĐH đến giới thiệu chương trỡnh học tập, tư vấn du học, mời đại diện cựu chiến binh đến giao lưu nhõn dịp 22/12…
- Về phớa đoàn thanh niờn cần tạo diễn đàn để cỏc em học sinh trao đổi , chia sẻ kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL. Qua đú, tổng kết để giỳp GVCN trong việc sử dụng cỏc hỡnh thức tổ chức hoạt động.
- Cú khen thưởng, động viờn, biểu dương với cỏc GVCN tổ chức tốt cỏc HĐGDNGLL, thường xuyờn đổi mới hỡnh thức tổ chức hoạt động.